關(guān)于高中語文教學(xué)中“微課”的運(yùn)用分析

寧珍

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0062-02

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，在教育教學(xué)中越來越多的應(yīng)用信息化的手段。在高中語文教學(xué)中通過給學(xué)生播放視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，通過播放視頻的形式能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，通過形象生動(dòng)的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，理解課文的主旨意思。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，從而在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息化發(fā)展使得在教育教學(xué)中信息化手段的使用也越來越頻繁。微課在教育教學(xué)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式中時(shí)空的限制更好的讓學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，取得較好的教學(xué)效果。

一、微課的認(rèn)識(shí)

微課教學(xué)是以視頻為載體，由教師圍繞某一知識(shí)點(diǎn)而開展的教與學(xué)的活動(dòng)。微課教學(xué)就是利用微型的視頻形式來進(jìn)行教學(xué)，主要是對(duì)其中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是學(xué)生比較難以理解的知識(shí)進(jìn)行具體的講解。在微課教學(xué)中跟完整的課程是一樣的，其中會(huì)包含教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，以及相應(yīng)鞏固環(huán)節(jié)。微課教學(xué)的應(yīng)用相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說所講的知識(shí)點(diǎn)比較少，微課一般是指在教育教學(xué)中圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是針對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行展開。微課的時(shí)間也比較短，學(xué)習(xí)者在利用微課學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間比較靈活。此外微課教學(xué)內(nèi)容相對(duì)也比較實(shí)用，能夠和實(shí)際內(nèi)容結(jié)合起來，通過在教學(xué)過程中通過對(duì)教學(xué)資源的選擇來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便更好的提升其教學(xué)效果。微課在教育教學(xué)中應(yīng)用的主要特點(diǎn)在于利用教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過靈活的方式來學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，以便取得更好的教學(xué)效果。

二、微課在高中語文課堂教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策

1.導(dǎo)入課堂部分

在高中語文教育教學(xué)中課程導(dǎo)入部分具有關(guān)鍵性的作用，微課內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)短小，不必在參與和互動(dòng)上過多花費(fèi)心思。在課堂引入部分應(yīng)用生動(dòng)形象的內(nèi)容可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為下面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教育教學(xué)過程中要意識(shí)到課堂導(dǎo)入部分對(duì)教育教學(xué)的作用。通過課堂上豐富多彩的視頻形式更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《明月幾時(shí)有》課文內(nèi)容時(shí)可以在正式上課之前給學(xué)生播放一段二胡的內(nèi)容，以便吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)有關(guān)紅樓夢(mèng)的知識(shí)時(shí)，可以在課前給學(xué)生播放一段紅樓夢(mèng)的有關(guān)電視劇片段，通過視頻的觀看引起學(xué)生的注意力，從而實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

2.進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景

教師在教育教學(xué)過程中要能夠照顧到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的感受，以便能夠促進(jìn)學(xué)生的情感以及智力的發(fā)展。在教學(xué)中利用微課的形式主要是利用視頻的形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)鴻門宴的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能不能很好的理解其中的意思，也就不能將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)納入到知識(shí)結(jié)構(gòu)中。如果在教學(xué)過程中能夠給學(xué)生播放一段視頻，通過視頻的形式讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生融入到教學(xué)情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.突破教學(xué)重點(diǎn)

在教育教學(xué)中應(yīng)用微課的形式可以更好的幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，能夠在學(xué)生的思維上進(jìn)行突破并提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生更好的將所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)化到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)《老人與海》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，通過微視頻的形式給學(xué)生講解課文中比較關(guān)鍵的幾個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以更好的突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在思想以及情感上得到更好的提升。

4.提升學(xué)生的思考能力

由于微課主要作用是提高教師的教學(xué)能力與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在高中語文教學(xué)中應(yīng)用微課的形式可以在有限的空間創(chuàng)造出無限的可能性，在一定程度上可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，取得較好的學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以用微課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)雷雨的話劇，讓學(xué)生在觀看話劇表演的過程中體驗(yàn)其中反映的人物心理、社會(huì)現(xiàn)象等。通過這種形式激發(fā)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

5.拓寬學(xué)生的知識(shí)面

在高中語文教學(xué)中除了學(xué)習(xí)最為基本的理論知識(shí)之外，還要能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，只有豐富學(xué)生的視野才能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。利用微課的形式可以在一定程度上拓寬學(xué)生的視野，例如在學(xué)習(xí)《荷塘月色》的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看文章的視頻材料，先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，然后再詳細(xì)講解其中的內(nèi)容，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而在一定程度上拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

在高中語文教學(xué)中應(yīng)用微課的形式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課教學(xué)以視頻的形式形象生動(dòng)的給學(xué)生展示所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。利用微課的形式可以提升學(xué)生的思考能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。