快樂其實很簡單

盧麗含

【摘要】每個人都具有各自不同的優(yōu)勢智能，如果能促使優(yōu)勢智能發(fā)展，就會獲得滿足與快樂。所有父母有義務(wù)讓孩子生活得更加快樂，應(yīng)該在孩子們成長的環(huán)境中，通過觀察、確定、引領(lǐng)和支持，準(zhǔn)確且最大限度地發(fā)掘并培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢智能。恰到好處地發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢智能，孩子們在成長的過程中，就能夠收獲積極的態(tài)度、幸福的生活，成為真正快樂的孩子。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)勢智能 ?快樂 ?孩子 ?發(fā)現(xiàn) ?培養(yǎng)

【基金項目】本文為福建省石獅市2014年小學(xué)（幼兒園）“快樂學(xué)習(xí)”立項課題《家校聯(lián)運促進(jìn)兒童快樂成長實踐研究》課題研究成果（課題立項編號X002）

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0010-02

有一種名叫錦鋰的魚，它們的體態(tài)大小會隨著周邊的環(huán)境改變。若是在魚缸內(nèi)飼養(yǎng)，它們最多只能長到10厘米左右。在水族館或是淡水湖中飼養(yǎng)的話，它們就能長到20到30厘米。而在大河里飼養(yǎng)的話，它們甚至能夠長到1米以上。

我們的孩子也正如錦鯉一樣。根據(jù)各自成長環(huán)境的不同，他們有可能只能長成10厘米的小魚，也有可能會成為身長1米以上的大魚。塑造孩子生長環(huán)境的，不是別人，正是他們的父母。

一、發(fā)掘孩子的優(yōu)勢智能

1.觀察

韓國芭蕾舞蹈家姜秀珍從小就決心要進(jìn)入芭蕾學(xué)校，之后她遠(yuǎn)渡重洋去國外學(xué)習(xí)，在付出了辛勤的努力之后，成為世界其名的芭蕾舞者。姜秀珍之所以能夠在年紀(jì)尚小時就決定前往國外，學(xué)習(xí)自己最喜歡的芭蕾，她的母親起到了不可忽視的作用。當(dāng)時，姜秀珍的母親非常仔細(xì)地觀察在小天使藝術(shù)團內(nèi)活動的女兒，發(fā)現(xiàn)比起鋼琴來說，女兒在舞蹈方面的才能更為出眾。所以當(dāng)機會到來時，她的母親便非常積極地鼓勵和幫助她走上學(xué)習(xí)芭蕾的道路。

如果姜秀珍的母親沒有仔細(xì)觀察女兒所具備的才能，而是強迫女兒必須在聲樂或鋼琴方面取得成就的話，或許她的藝術(shù)天分將無法得到世界的認(rèn)可。

姜秀珍獲得成功的原因在于，她將自己喜歡并出眾的才能展示在了大家的面前。她的母親通過觀察，了解并持續(xù)發(fā)展了孩子自身的優(yōu)勢智能，讓孩子獲得真正的快樂。

2.確定

每個人并不僅僅擁有單方面的能力，而是具備復(fù)雜的多樣能力。也就是說并不存在單一性的優(yōu)勢智能。那么，如何才能確定孩子的優(yōu)勢智能呢？

（1）關(guān)注孩子的興趣度

孩子如果喜歡一件事，就會投入相應(yīng)的關(guān)心和興趣，他在該件事情上表現(xiàn)出的興趣越深厚，他在此領(lǐng)域具有優(yōu)勢的可能性就越大。但是孩子不會僅喜歡一種事物，他們通常會對各種新事物產(chǎn)生好奇心，并由好奇心引出興趣。孩子對某件事的興趣持續(xù)時間越長、越有規(guī)律的話，那就越有可能是他們真正興趣的領(lǐng)域，也就是他們優(yōu)勢智能所在。因此，父母就必須長時間有規(guī)律地觀察孩子的行動，才能真正找到孩子真正關(guān)心和喜歡的事物，才能真正確定孩子的優(yōu)勢智能。

（2）把握孩子的能力值

孩子無法僅憑一己之力就把握好自身的優(yōu)勢智能，在初期把握孩子的優(yōu)勢智能是父母的義務(wù)與責(zé)任。想要把握孩子的優(yōu)勢智能，父母就必須知道自己的孩子在該領(lǐng)域究竟達(dá)到怎樣的水平。在評價一種能力的時候，重要的是要把握孩子是否缺乏或是非常擅長這種能力。此時要設(shè)定明確的標(biāo)準(zhǔn)，不能單純根據(jù)一次或短時間的行為就下定論，而是從長期的角度加以判斷。

（3）考量兩者間契合度

當(dāng)父母把握了孩子對事物的關(guān)心程度與能力之后，就有可能面臨下列幾種情況：孩子持續(xù)關(guān)心某件事，但并非擅長;孩子持續(xù)關(guān)心某件事，但能力不足;孩子雖然很擅長，但卻缺乏興趣。

第一種情況：請相信孩子具有這方面的優(yōu)勢智能，此時家長可以開始摸索具體培養(yǎng)孩子優(yōu)勢智能的方法了。第二種情況：不能看作孩子具有優(yōu)勢智能。當(dāng)人無法做好一件事時，會慢慢自動喪失興趣。即使孩子最初對某事抱有興趣，當(dāng)他感到自己能力有限時，就會漸漸把注意力轉(zhuǎn)移到自己擅長的方面上去。第三種情況：孩子還未對自己擅長的領(lǐng)域產(chǎn)生興趣。在這種情況下父母也不能采取強制手段，一旦強迫孩子反而會引起他們的反感。此時應(yīng)該要一點點引導(dǎo)孩子慢慢對自己擅長的領(lǐng)域產(chǎn)生興趣。

二、培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢智能

每個人都有自己的優(yōu)勢和弱勢，但是迄今為止的研究主要都是以人類的弱勢與缺點為基礎(chǔ)開展研究活動的。其實，比起找到孩子的弱點并加以修正，倒不如努力找到孩子的優(yōu)勢加以培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子優(yōu)勢智能的教育會轉(zhuǎn)變孩子未來的生活，將會讓他們變得更加快樂。

1.引領(lǐng)

當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)并確定孩子具有某方面的優(yōu)勢智能時，此時要做的就是引領(lǐng)孩子走進(jìn)那個屬于他的優(yōu)勢智能領(lǐng)域加以培養(yǎng)。世界著名的女高音歌唱家曹秀美在童年時期就曾打敗高中選手，獲得辯論大賽的大獎，她的嗓音自然也相當(dāng)出眾。于是她的母親開始關(guān)注女兒特別的音色與音量，為了了解孩子所具有的才能，她引領(lǐng)孩子尋訪各位聲樂家，從那里起，曹秀美的音樂才能的真實價值開始被逐漸發(fā)掘了出來。

2.支持

引領(lǐng)孩子走進(jìn)屬于他的優(yōu)勢智能領(lǐng)域后，作為父母應(yīng)試做的就是無條件支持。姜秀珍、曹秀美的母親的相似之處還在于，堅持不懈地支持孩子追求自己想做、喜歡做的、擅長做的事，才使孩子真正快樂，最終獲得成功。

實例呈現(xiàn)：觀察→確定→引領(lǐng)→支持→快樂

我的兒子很小的時候，我就一直在觀察他到底具有哪方面的優(yōu)勢智能。幼兒園中班，他說他要2元買棉花糖，結(jié)果買回來的是2.5元的棉花糖。我問他，錢數(shù)不同呀？他答：一個叔叔看我楚楚可憐的樣子，給了我0.5元。我不知道他是如何學(xué)會0.5元的，但是通過觀察，我發(fā)現(xiàn)我的兒子數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢智能。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)學(xué)特別敏感時，我得確定他是否真正對數(shù)學(xué)保持深厚的興趣及相對應(yīng)的能力值，并考量這兩者的契合度。中班暑假，帶孩子去書店看書，當(dāng)兒子看到一年級的小朋友買《小狀元》后，也跟著買了一本?；丶液蟾?cè)换巳鞎r間，整本獨立完成，準(zhǔn)確率98%。那時，我確定了孩子的數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢智能，但是我又擔(dān)心孩子的興趣度和能力值會隨著年齡而遞減。小學(xué)一二年級，學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競賽，我的孩子居然每次都滿分。正因如此，我再次確定了孩子的數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢智能。

之后，我一直在思考孩子有這樣的優(yōu)勢智能，我該怎么引領(lǐng)他走向更高呢？后來，我找到了奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，對他進(jìn)行優(yōu)勢智能的發(fā)掘。在這機構(gòu)里，他找到了屬于自己的天地，他沉迷，他熱愛，他快樂。

2014年11月，世界數(shù)學(xué)團體錦標(biāo)賽在北京舉行，我的兒子想要參加。我對他說，只要你通過努力，能代表泉州參加，我無條件支持。結(jié)果通過層層選拔最終入選的兒子參加了數(shù)學(xué)世錦賽，獲得個人銀牌，團體金牌。這是福建省有史以來最好的成績。從此，兒子在數(shù)學(xué)方面所獲得的快樂與日俱增。

每個人都具有各自不同的優(yōu)勢智能，如果能促使優(yōu)勢智能發(fā)展，就會獲得滿足與快樂。在做自己喜歡和擅長的事情時，個人可以發(fā)揮出更大的能量，快樂的感覺也就更強烈。恰到好處地發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢智能，孩子們在成長的過程中，就能夠收獲積極的態(tài)度、快樂的生活，成為真正快樂的孩子。成就快樂的孩子其實跟簡單，發(fā)掘優(yōu)勢智能，讓孩子的快樂變得實實在在。

參考文獻(xiàn)：

[1]卡爾·威特，卡爾·威特教育精華及中國家庭教育啟示，中國宇航出版社，第1版（2006年4月）

[2]赫伯特·斯賓塞，斯賓塞的快樂教育（修訂版），海峽文藝出版社; 修訂版（2010年4月1日）