淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)

吳麗

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)中的一個(gè)重要學(xué)科，不同于其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，更是在從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣等方面發(fā)揮了重要的作用。這是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育中天然地包含著趣味教學(xué)，只有在教學(xué)過(guò)程中把數(shù)學(xué)特有的趣味性激發(fā)出來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，這樣的教學(xué)才是高效的。本文主要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)進(jìn)行有效的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育；趣味教學(xué)

在當(dāng)前的新課程改革與素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，如何發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，平衡課堂上教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的作用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。而在以前的教學(xué)中，由于在應(yīng)試教育理念與一些傳統(tǒng)落后思維模式的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上總是死氣沉沉，本來(lái)應(yīng)該是輕松活躍的數(shù)學(xué)課堂往往如“一趟死水”般，這樣的教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相反，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生害怕數(shù)學(xué)的心理，對(duì)于他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的不利影響。因此，在新形勢(shì)下，要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行趣味式教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)的內(nèi)涵理解

1、趣味教學(xué)的內(nèi)涵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)，其實(shí)是指趣味教學(xué)法。所謂的趣味教學(xué)法，是指在運(yùn)用一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、有趣味性的能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。趣味教學(xué)的核心是“趣味性”，而這種趣味性主要是指學(xué)生心理上的樂(lè)趣、情趣，以此為主導(dǎo)來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)教育；趣味教學(xué)的本質(zhì)是要通過(guò)這樣一種激趣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力，因此，趣味教學(xué)是當(dāng)下素質(zhì)教育提倡的教學(xué)形式，是新課改的重要內(nèi)容，從本質(zhì)上有別于傳統(tǒng)上的教學(xué)方式。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教育適合進(jìn)行趣味教學(xué)的特點(diǎn)分析。小學(xué)教育屬于一個(gè)基礎(chǔ)性的教育階段，不同于中學(xué)與大學(xué)的教育。并且在國(guó)家有關(guān)規(guī)定的要求下，在小學(xué)階段要給小學(xué)生減負(fù)，小學(xué)生的作業(yè)任務(wù)沒(méi)有那么的重，也就是現(xiàn)在的教學(xué)教育不再同于以前的教學(xué)。學(xué)生沒(méi)有那么重的學(xué)習(xí)任務(wù)，不在是以考試為主要目的，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新等核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以就不需要采用以前那種“填鴨式”的教學(xué)方法。而是有更多的自由空間，就是教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)靈活地采取一些有效的教學(xué)方式，例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行一些趣味性的游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)的更加自由的環(huán)境有利于進(jìn)行趣味教學(xué)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)既不像語(yǔ)文那樣不利于采取激趣的方式，也不像初高中數(shù)學(xué)那樣比較深?yuàn)W、比較難，讓學(xué)生體會(huì)到其中的趣味性；而是在小學(xué)數(shù)學(xué)中本身就存在著一些趣味性的問(wèn)題知識(shí)，這樣再加上有趣味性的教學(xué)方法，就更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行趣味教學(xué)的重要意義

1、有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)不再是衡量學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試成績(jī)也已經(jīng)不再是作為升學(xué)入學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是十分的重要的，數(shù)學(xué)成績(jī)依然是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段，因此，也是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而采用趣味教學(xué)，也有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。這主要是因?yàn)?，趣味教學(xué)是從學(xué)生的興趣培養(yǎng)出發(fā)，旨在通過(guò)有效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而無(wú)論是哪一個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都需要進(jìn)行一定的探究，才會(huì)有真正的提高。無(wú)疑，這種教學(xué)方法就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)去探究，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究意識(shí)與能力。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)，要想取得成功，關(guān)鍵是要具備核心的競(jìng)爭(zhēng)力，這種核心競(jìng)爭(zhēng)力就是創(chuàng)新力。要從小就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究能力，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的探究性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，利用趣味教學(xué)的方法，就是把數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展十分有益。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行趣味教學(xué)的途徑探討

1、營(yíng)造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要方式，教室也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因此，在課堂上營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍非常重要。而在具體的實(shí)踐過(guò)程中，要重視課堂引導(dǎo)的教學(xué)。例如，現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)誤區(qū)就是，認(rèn)為導(dǎo)入教學(xué)不重要，以為數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文那樣要重視課前的導(dǎo)入教學(xué)，因此很多老師就是直接進(jìn)入課題教學(xué)，而根本不管學(xué)生是否已經(jīng)跟著進(jìn)入狀態(tài)。小學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是比較好動(dòng)，注意力不易集中，而在課堂上營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，注重課前的導(dǎo)入教學(xué)，通過(guò)比較有趣的問(wèn)題吸引大家的注意力，讓學(xué)生跟著老師一起去探究問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式才是小學(xué)生樂(lè)于接受的。

2、善于結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)。數(shù)學(xué)屬于理科門類，無(wú)論是在教材內(nèi)容上，還是教學(xué)方式手段上，都應(yīng)該與文科有根本性的不同?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂都提倡教師的說(shuō)話不應(yīng)該超過(guò)半節(jié)課，這主要是應(yīng)重新認(rèn)清“發(fā)揮老師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性作用”之間的平衡關(guān)系，那對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科更應(yīng)該如此，實(shí)踐性、探究性是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，更應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，通過(guò)有趣的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，例如可以進(jìn)行一些課堂趣味小游戲，把對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與問(wèn)題的探究融入其中，既可以達(dá)到讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)目的，又可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。

3、采用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)。趣味教學(xué)需要依靠一定的技術(shù)、手段，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用就可以很好地與之結(jié)合。隨著對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，這些教學(xué)平臺(tái)也不僅僅是語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科性學(xué)科使用的專利。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用到，更有利于進(jìn)行趣味教學(xué)。小學(xué)生本來(lái)就對(duì)這些比較好奇，還能有效地吸引學(xué)生的注意力。例如對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)公式的理解與記憶，可以播放一段與之相關(guān)的教學(xué)視頻，或者是播放一些記憶的繞口令。

四、結(jié)語(yǔ)

趣味教學(xué)是新課改中提倡的教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常重要的意義，要通過(guò)營(yíng)造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍、采用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)等途徑來(lái)提高教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉彥飛.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)[J].新課程·小學(xué)， 2013（06）.

[2] 葉羅艷. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中趣味性教學(xué)的方法[J]. 新課程：小學(xué)， 2010（11）.

[3] 楊仕西. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的趣味教學(xué)[J]. 讀與寫(xiě)：上，下旬， 2015（16）.