上好初中思想品德課的策略漫談

胡江玲

摘要：當(dāng)前我國的基礎(chǔ)教育課程改革正在向縱深處發(fā)展，我們的思想品德課堂教學(xué)由于受教學(xué)模式、教學(xué)習(xí)慣以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量過分擔(dān)憂的影響，教師還難以真正走出傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的束縛。時(shí)下，改革課堂教學(xué)模式是當(dāng)前課改中迫在眉睫的關(guān)鍵。本文作者根據(jù)多年的初中思想品德教學(xué)體會(huì)，提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：新課程；初中；興趣

按照新的課程改革目標(biāo)，對(duì)于初中學(xué)生要更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，那么就要格外關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。思想品德課堂教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生導(dǎo)向的責(zé)任，因此上好初中思想品德課是非常必要的。

一、要注重方式方法

初中的思想品德課是比較枯燥的，并且“德”育的概念無法把握，容易讓學(xué)生們產(chǎn)生一種可有可無的想法。如果照本宣科，上課效果就會(huì)大打折扣。因此，對(duì)于這樣的課程，我們反而要花更大的心思。我一般從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂教學(xué)以學(xué)生的需要和班級(jí)建設(shè)需要為切入點(diǎn)。教師是服務(wù)者，要為學(xué)生服務(wù)，盡可能滿足學(xué)生的需要。身為班主任，還可以把學(xué)生的需要和班級(jí)建設(shè)的需要有機(jī)結(jié)合。因此，教師必須重視關(guān)注學(xué)生的需要，從課堂設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)策略，采用多種方式方法滿足學(xué)生課堂表現(xiàn)欲望，充分體現(xiàn)思想品德學(xué)科教學(xué)的人文性和實(shí)踐性，達(dá)到提高課堂效果之目的，關(guān)注了孩子的全面健康成長，也為建設(shè)一個(gè)長遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀班集體打了基礎(chǔ)。

2、課堂教學(xué)必須加大情感投入。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重科學(xué)性、條理性，忽略人文性。教師把學(xué)生裝視為接收知識(shí)的機(jī)器，沒有重視學(xué)生的情感培養(yǎng)和溝通，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。從心理學(xué)角度講，師生情感是影響課堂行為的主要心理因素之一。課堂上教師熱情、主動(dòng)、有激情、有活力，把微笑送給學(xué)生，用鼓勵(lì)、撫慰地拍拍學(xué)生的肩膀，有美麗真誠的語言贊美學(xué)生等，會(huì)使學(xué)生悅納教師，信賴、尊敬教師，激發(fā)學(xué)生對(duì)該科的熱情和信心。反之，教師以“法官”“牧師”的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生膽怯、畏懼、反感，以此心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果可想而知。因此，教師無論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂教學(xué)都要考慮情感設(shè)計(jì)和情感投入，不要吝嗇微笑和深情祝福、鼓勵(lì)的語言。

二、課堂教學(xué)方法靈活多樣

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)，重在教師講答案，學(xué)生機(jī)械地勾答案，課后背答案。這樣的教學(xué)枯燥、乏味，學(xué)生耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間死記硬背，考試完畢，學(xué)生頭腦空空，一切還給老師了，理論知識(shí)沒記準(zhǔn)確，能力沒培養(yǎng)，情感態(tài)度價(jià)值觀沒建立，學(xué)生自然反感。為此，我們必須把學(xué)生的課堂行為作為重點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的主體參與作用，課堂教學(xué)模式、操作過程要新穎，要讓學(xué)生在課堂上討論、辯論、表演、講演，彰顯特長，課后作業(yè)布置也要形式多樣，可以是寫小論文、調(diào)查報(bào)告、觀后感，也可以是組織模擬法庭、新聞發(fā)布會(huì)、校園內(nèi)新聞訪談等活動(dòng)，還可以搞作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比、考試試題設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)互評(píng)鑒定等活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效手段，因此教師在教學(xué)中要運(yùn)用一切合理的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列的探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的積極性和好奇心，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

1、充分利用多媒體手段，在以往的思想品德教學(xué)中，教師的教具就是黑板和粉筆，雖然思想政治課的內(nèi)容多來自于生活實(shí)踐，但是傳統(tǒng)的教學(xué)和單調(diào)的教具很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持長久的注意力。為更好地開展教學(xué)，教師可在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體手段來輔助教學(xué)，為學(xué)生展示更清晰的內(nèi)容和畫面，讓學(xué)生能夠直觀、真實(shí)地體會(huì)生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。比如，在講“公民基本道德規(guī)范”這一內(nèi)容時(shí)，如果教師只是用語言告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，很難達(dá)到教學(xué)效果，但是運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示我們身邊一些人沒有社會(huì)公德的反面視頻，不用教師講解，學(xué)生就能有所感悟并受到啟發(fā)。

2、時(shí)政熱點(diǎn)融入課堂教學(xué)之中。思想品德課是時(shí)代性較強(qiáng)的一門學(xué)科，因而其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時(shí)代，也不能滯后于時(shí)代。更何況當(dāng)前中學(xué)生思維特別活躍，興趣非常廣泛，對(duì)國內(nèi)外諸多“時(shí)政熱點(diǎn)”問題，喜歡了解，更喜歡評(píng)論。這時(shí)，教師應(yīng)該要了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，號(hào)準(zhǔn)學(xué)生的思想脈博，再把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣思想品德課既有說服力有又增加了吸引力。學(xué)生也會(huì)心悅誠服地接受教師講授的知識(shí)。從而取得學(xué)生的共鳴和支持，全面提高教學(xué)質(zhì)量。綜觀近幾年的中考開卷考試題，有關(guān)時(shí)事政治、鄉(xiāng)土材料的內(nèi)容占較大的比例，這些內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，題型涉及選擇題、簡(jiǎn)答題和以材料為背景的分析說明題。試卷命題已完全改變了以往的只注重知識(shí)的覆蓋率的做法，而是從實(shí)際問題出發(fā)，尋找社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題。但現(xiàn)在的學(xué)生由于學(xué)習(xí)功課壓力大，很少有時(shí)間去關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)，所以對(duì)一些背景材料不了解，很難正確回答問題。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重書本知識(shí)與國內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，從七年級(jí)開始就要求學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。教師在平時(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不要僅僅停留在書本上，而是要走向社會(huì)，關(guān)心國內(nèi)外大事。要逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)自己觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，要勤于思考、勇于創(chuàng)新，要有自己的見解。

四、建立新型的師生關(guān)系

思想品德教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。改善原有的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙主體結(jié)合，將心理教育融入思想品德課中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，可以使學(xué)生與老師之間的價(jià)值取向一致，將師生互動(dòng)的正面效應(yīng)發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力長期穩(wěn)定。為了強(qiáng)化師生友好關(guān)系，教師可以通過關(guān)注學(xué)生的生活，并以此為題材適時(shí)地進(jìn)行教育，可以有效避免學(xué)生對(duì)思想品德課的心理排斥感。

綜上所述，初中學(xué)生普遍對(duì)思想品德課的興趣不大，主要的原因是教學(xué)內(nèi)容過于抽象，很難吸引學(xué)生的注意力。要上好該門課，就要將學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。