陽光教育讓每個生命盡享陽光

趙士清

懷柔一小秉持著讓每個生命都盡享陽光的原則，提出“陽光教育”的理念，學(xué)校在此理念指導(dǎo)下開展教育教學(xué)活動。

在現(xiàn)代漢語中，“陽光”是一個極為通俗明確的詞語，本義是指自然和生活中最普遍的一樣事物——“太陽發(fā)出的光”?！疤柺谴蟮氐哪赣H”，正是由于太陽光的照耀，才使大地富有生氣。

“陽光教育”則是一種普惠眾生、和煦心靈、潤澤生命的教育，它讓每個生命都能生活學(xué)習(xí)在和煦的陽光里、美麗的校園里，人格獲得尊重、個性受到重視，成為品德高尚、身心健康、各具才能的人。

陽光管理者——合作精細、睿智陽光

在“愛承文脈懷教育情長，智啟未來行一路陽光”文化核心價值觀的引領(lǐng)下，懷柔一小形成了“合作精細、睿智陽光”的制度文化。

學(xué)校立足打造陽光管理團隊，努力為教師營造陽光的工作環(huán)境；民主規(guī)范的人文管理制度與陽光管理相結(jié)合；采用引領(lǐng)學(xué)習(xí)、定向?qū)W習(xí)與自主學(xué)習(xí)的方式，不斷提高干部隊伍的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)；采取輪換主持會議制，提高組織能力；落實領(lǐng)導(dǎo)干部包年級、包學(xué)科、包教研組制度等，營造和諧氛圍，建立良好的干群關(guān)系。

理性的制度管理為構(gòu)建學(xué)校陽光管理團隊提供了必要的制度保障，并把陽光管理理念擴展延伸到每一位教師、每一位學(xué)生，初步形成了人人參與管理、人人對學(xué)校負責(zé)的全員管理模式，逐漸貼近“無為而治”的美好愿景。

陽光教師——愛心責(zé)任、魅力陽光

英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光。”我國現(xiàn)代文學(xué)家魯迅說：“教育是根植于愛的?！痹凇皭鄢形拿}懷教育情長，智啟未來行一路陽光”學(xué)校文化核心價值觀的引領(lǐng)下，學(xué)校形成了“愛心責(zé)任、魅力陽光”的教師文化。

基于上述認識，我們設(shè)立了陽光教師標準、陽光教師敬業(yè)守則；制定了陽光教師促進措施、發(fā)展規(guī)劃；開展了各項評比研訓(xùn)活動，為教師搭建了施展才華、成名成家的舞臺。我們采取七項措施來塑造陽光教師團隊：一是舉辦新教師崗前培訓(xùn)，使新老師快速進入角色；二是定期召開陽光教研組長交流會，提高教研組長的研究和指導(dǎo)水平、組織和管理能力；三是每周一次陽光教研沙龍活動，拓寬教研思路、創(chuàng)新教研形式，使教學(xué)研究上層次、出特色、見實效；四是以師徒結(jié)對、骨干引領(lǐng)、好課展示等培養(yǎng)途徑助推青年教師成長，踐行陽光課堂教學(xué)；五是以教研組為單位進行“陽光杯”課堂教學(xué)、教研組評比大賽；六是實施名著導(dǎo)讀工程，有計劃地組織教師閱讀名著，在書香中悅納自己、修煉自己、提升自己；七是實施教師研修培訓(xùn)計劃和青年教師培養(yǎng)計劃，構(gòu)筑學(xué)校的“塔”式師資結(jié)構(gòu)，逐步造就一支具有全新教育理念、基本功扎實、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

豐富多彩的教師活動既增強了教師團隊的凝聚力，又凈化了教師的心靈、提升了他們的內(nèi)涵，使教師們具備了向善向上的“陽光心態(tài)”。

陽光學(xué)生——自信自主、活力陽光

“陽光教育”注重培養(yǎng)學(xué)生陽光般積極的人生態(tài)度，幫助學(xué)生尋找自我意識和人生意義，形成自信自主、活力陽光的學(xué)生文化。

我們制定了陽光少年評價標準、實施經(jīng)典誦讀工程、創(chuàng)作《陽光少年》主題歌、創(chuàng)編校本教材《走進陽光》；舉辦“陽光教育育陽光新人”開學(xué)典禮；開展“爭做陽光少年”系列主題教育活動；組織“文明禮儀伴我行”系列教育活動及雛鷹假日小隊活動；慶祝少先隊建隊周年主題教育活動；召開“家校協(xié)同，共話陽光教育”主題家長會并舉辦家長開放日和家教講座活動，力求形成家校教育的合力。

學(xué)校還組織了“特色綻放2+1”項目研討會，邀請專家參加研討。學(xué)校堅持每年舉辦兩次全校師生陽光體育運動會和學(xué)生社會大課堂實踐活動；啟動了田徑、獨輪車、輪滑、舞蹈、書法等21個學(xué)生體育藝術(shù)特色項目，初步形成了人人有項目、班班有特色的體育藝術(shù)教育格局。學(xué)生在體育與藝術(shù)的學(xué)習(xí)中增強了自信，鍛煉了意志，形成了陽光的心態(tài)。

在“陽光教育”實踐活動中，懷柔一小展現(xiàn)出一幅團結(jié)拼搏、自由競爭發(fā)展的美麗畫面。

編輯 李剛剛