立足已知 歸納模型 遷移方法

朱成敏

摘 要：中學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的普遍現(xiàn)象是教師沒有將解題的思考充分、有效傳遞給學(xué)生，學(xué)生僅僅是認(rèn)識(shí)到教師解題方法的正確性，并沒有理解這樣做的動(dòng)機(jī)，以至于學(xué)生獨(dú)立解題的能力并未有效提高.因此，在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師要詳細(xì)闡述解題者的思考過程，歸納出一些解題教學(xué)的方式和方法，從而提高學(xué)生獨(dú)立思考和歸納總結(jié)數(shù)學(xué)方法的能力.

關(guān)鍵詞：歸納；模型；遷移方法