試論如何有效提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

陳圓圓++陳琳

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是交際，這就要求我們教師的教學(xué)要讓學(xué)生多交流，多溝通，多聽(tīng)多說(shuō)，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，在生活交際活動(dòng)中發(fā)揮英語(yǔ)的價(jià)值，逐步增強(qiáng)口語(yǔ)水平，這樣才能學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。以下是本文對(duì)此問(wèn)題的幾點(diǎn)建議，僅供參考。

1. 利用教材內(nèi)容開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)

隨話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端為成功的一半，所以，我們要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要開(kāi)好頭，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，為課堂教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。而利用教材中給出的話題可以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，現(xiàn)代英語(yǔ)教材選材廣泛，特別貼近學(xué)生實(shí)際生活，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生憑借已經(jīng)掌握的英語(yǔ)知識(shí)完全可以自由地交流討論，從而形成濃郁的語(yǔ)言氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生自發(fā)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“How do you get to school？”一課時(shí)，這個(gè)話題與學(xué)生實(shí)際生活貼近，和學(xué)生日常生活密切相關(guān)，能給學(xué)生帶來(lái)親切感和熟悉感，所以，我們可以采用練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生熟悉生詞，當(dāng)遇到較難的詞匯時(shí)教師再進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生熟悉by bus、by car、by train這些和交通工具有關(guān)的詞匯，接著讓學(xué)生相互提問(wèn)，一問(wèn)一答，一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“How do you get to school？”，另一名學(xué)生用by bus、by car、by train這些新學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行回答，學(xué)生們參與的熱情高漲，積極思考，踴躍回答，最終必定能夠熟練記憶by bus、by car、by train這些詞匯和How do you get to school？這個(gè)句型，教學(xué)效果事半功倍。

2. 課堂教學(xué)中堅(jiān)持Free Talk環(huán)節(jié)

在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以把Free Talk作為課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，進(jìn)行口語(yǔ)展示，這是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力的一個(gè)有效途徑。一開(kāi)始，學(xué)生們可能會(huì)有緊張的情緒在里面，害怕說(shuō)英語(yǔ)，不敢開(kāi)口，在課前做大量的準(zhǔn)備工作，甚至有的學(xué)生在課前搜集了資料進(jìn)行背誦，雖然削弱了Free Talk的效果，但這樣也能起到鞏固學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的效果。另外，一開(kāi)始雖然很多學(xué)生們都是靠背誦資料來(lái)應(yīng)付Free Talk的，但隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生的詞匯量和英語(yǔ)水平都會(huì)獲得很大的進(jìn)步和提高，逐漸就會(huì)從背演變?yōu)檎f(shuō)，達(dá)到鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力的效果。在Free Talk中，口語(yǔ)好的學(xué)生要多幫幫口語(yǔ)差的學(xué)生，學(xué)生之間互幫互助，不但可以增進(jìn)學(xué)生之間的友情，同時(shí)還能讓所有學(xué)生共同進(jìn)步，更上一個(gè)臺(tái)階。

3. 在課外活動(dòng)中提高口語(yǔ)水平

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，要想提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，僅僅靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不利于各種口語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，而課外活動(dòng)是提高學(xué)生口語(yǔ)水平的重要途徑之一。因此，我們教師要多舉辦各種課外活動(dòng)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平。例如，開(kāi)展英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。英語(yǔ)角活動(dòng)比較符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，圍繞當(dāng)前熱門(mén)的社會(huì)話題，鼓勵(lì)學(xué)生探究和討論。大多數(shù)初中生喜歡追求時(shí)尚，所以教師可以引入音樂(lè)、足球、電影等學(xué)生所喜歡的題材進(jìn)行討論，允許學(xué)生自由發(fā)言、各抒己見(jiàn)，還可以選出兩名口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，協(xié)助教師組織活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，也可以尋求教師的幫助，便于學(xué)生及時(shí)克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。此外，拓展多種課外活動(dòng)，提高學(xué)生口語(yǔ)能力。因?yàn)閮H僅依靠課堂時(shí)間是不夠的，所以需要加強(qiáng)課外拓展訓(xùn)練，作為英語(yǔ)教師，要組織學(xué)生開(kāi)展多樣化課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在課外多聽(tīng)英語(yǔ)、多說(shuō)英語(yǔ)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，經(jīng)常組織演講比賽、英文歌曲大賽、故事比賽等，還可以在西方節(jié)日來(lái)臨時(shí)舉辦晚會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，我們要研究影響學(xué)生口語(yǔ)水平提高的主要因素，探索高效的教學(xué)途徑，將能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)放在教學(xué)的首要位置，激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，營(yíng)造輕松愉快的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)語(yǔ)言的交流與溝通，做到學(xué)以致用，為學(xué)生口語(yǔ)能力提供鍛煉的機(jī)會(huì)，在交際活動(dòng)中提高自己的英語(yǔ)綜合水平，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

（作者單位：山東省淄博市高青縣第二中學(xué)）