基于云計算的教學資源庫建設的思考

摘 要：文章從中等職業(yè)技術(shù)教育的學生特點和人才培養(yǎng)方式出發(fā)，闡述了中等職業(yè)技術(shù)學校教學資源庫建設現(xiàn)在的發(fā)展水平。云計算是一種新型網(wǎng)絡技術(shù)，根據(jù)它的特點，為解決教學資源庫建設和共享的相關(guān)問題提供了理論依據(jù)和技術(shù)支持，這也促進了教學資源庫的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育；云計算；云存儲；教學資源庫建設

1 中職教學資源庫建設的背景

黨的十八大報告中，習近平總書記提出教育的基本目標是“全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)”，這對未來五年教育事業(yè)的發(fā)展又提出了新的要求。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的教學手段更多地依靠網(wǎng)絡的技術(shù)以及多媒體技術(shù)為主要支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)。而教學資源的整合，信息技術(shù)手段的大力推廣，也為中職生提供方便快捷的學習方式，同時也促進了教學資源庫的建設。

1.1 中職學校學生的特點

中職學校的學生一般都是初中畢業(yè)生以及一些社會人員，他們在初中時基本都是學習成績比較差的學生，普遍都有厭學情緒，對理論的知識缺乏主動性，沒有耐心，但是比較喜歡實際操作，能夠根據(jù)一些教學視頻，進行自主學習。

1.2 中職學校的人才培養(yǎng)方式

其實中職教育就是為了讓學生能夠順利就業(yè)，隨著近幾年職業(yè)教育的發(fā)展，我國職業(yè)教育已經(jīng)改變了原來落后的教學模式，形成了工學一體化，學生自主學習等具有中國特色的人才培養(yǎng)方式。在學校，學生通過課堂教學和課外自主學習獲取相應的知識和技能，讓自己成為符合企業(yè)需求的高技能人才。

1.3 中職學校建設教學資源庫的必要性

一直以來中職院校資源庫建設盲目，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，資源內(nèi)容重復、形式單一，缺乏區(qū)域?qū)I(yè)特色，適用性不強，不規(guī)范，各校重硬件投資，輕軟件建設，通“路”、通“車”但缺乏“貨物”現(xiàn)象非常突出，校際資源無法互聯(lián)共享，導致一些教學資源和設施利用效率低，網(wǎng)絡多媒體教學模式的探究還比較少，很大程度上阻礙了教育信息化的發(fā)展。廣西二輕技校近幾年來一直在深化改革各項教學工作，想要提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量，數(shù)控專業(yè)作為學校的明星專業(yè)，進行了大量的教育教學改革，積累了許多的課程教學資源，但是這些教學資料大部分是傳統(tǒng)紙質(zhì)資料，而電子資料也只是上課的教師才有，這就存在一些問題：（1）教學資源利用率偏低。（2）不同的老師運用多種版本的教學素材，影響了規(guī)范教學。

綜上所述，合理整合教學資源，提高利用率是目前學校改革的重點。教學資源是學校傳授知識的主要載體，是老師教學的主要根據(jù)，同時也是學生培養(yǎng)自學能力的關(guān)鍵。因此中職學校必須構(gòu)建具有本校特色的教學資源庫，才能保證人才的培養(yǎng)以及學校未來的發(fā)展。

2 中職學校教學資源庫建設設計的原則

2.1 教師為主的原則

中職學校中教育教學的兩個重要組成部分就是教師的教和學生的學，老師屬于實施教學資源庫的主體，而學生是教學資源庫的學習主體。教學資源庫以服務本校教學為主要目的，為本校的教育和教學提供服務。在建設中，教師充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力，調(diào)動教師的積極性，主動參與到資源庫的建設，加強師生的互動，增強與企業(yè)的聯(lián)系，創(chuàng)建具有高效性，共享性的高質(zhì)量教學資源庫。

2.2 目標用戶的需求為建設基礎

教學資源庫的建設主要是為幫助學生鞏固課堂學習的知識，擴大學生的視野，讓學生開展自主學習，因此教學資源庫不是簡單重復課堂知識，而是課堂教學的延伸，是輔助的學習手段。學生需要借助教學資源庫深入理解重點和難點問題，擴展知識。所以教學資源庫要以學生的需求為導向，發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，真正做到專業(yè)課程和信息技術(shù)相結(jié)合，注重網(wǎng)上資源和課堂教學的融合，提高教學資源對學生學習的適用性和針對性。

3 基于云計算的教學資源庫的應用設計

我們都知道，每個學校的教學資源都有海量的數(shù)據(jù)，而且種類繁多。那么如何有效組織資源數(shù)據(jù)和提高資源的使用率，正是我們想要解決的問題。

3.1 云計算的相關(guān)簡介

云計算（cloud computing）[1]這種新型計算模式出現(xiàn)，它是2007年提出的，是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計算的最新發(fā)展[2]。云計算為核心搭建的云平臺，以用戶為“中心”，將數(shù)據(jù)存在云當中，使得網(wǎng)絡用戶在任意的時間地點，用便捷的方式安全獲得資源或者與他人分享信息資源。云計算使得Internet網(wǎng)絡成為了每個人的“數(shù)據(jù)存儲”，“數(shù)據(jù)計算”中心。當今社會，許多有名的IT企業(yè)都把云計算研究作為企業(yè)未來發(fā)展的目標，它有著很大的商業(yè)前景和應用價值。

3.2 云計算的架構(gòu)

一般來說，云計算有三層架構(gòu)，分別為SaaS、PaaS和IaaS，如下圖所示。SaaS是提供給用戶在線的服務，比如資源庫的應用以及一些功能模塊，PaaS是數(shù)據(jù)層，提供了整個資源庫的數(shù)據(jù)，包括了一些素材，行業(yè)標準等，IaaS是基礎設施層，提供給用戶所必須的一些硬件設施，比如網(wǎng)絡設備，服務器等。當教學平臺搭建完成后，就可以為教學資源庫添加資源，包括網(wǎng)頁，課件，視頻，動畫等教學資源。

3.3 教學資源庫的應用

隨著云計算的推廣和應用，很多大的云服務商已經(jīng)搭建了基于云計算的服務平臺，如云教育·愛[3]、Google Apps、Zoho Office、Windows Live 等[4]。一些基礎的資源可以通過付費功能獲取，我們學校數(shù)控加工專業(yè)自實現(xiàn)一體化教學以來，收集了許多的教學視頻等資源，但是由于缺乏有效的管理，造成了資源的浪費?；谠朴嬎憬虒W資源庫的建設，能夠為老師，學生，甚至企業(yè)提供一個完善的信息管理和團結(jié)協(xié)作的系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。

4 關(guān)于云計算教學資源庫建設過程中的一些思考

基于云計算的教學資源庫彌補了傳統(tǒng)教學資源庫的一些缺點：（1）傳統(tǒng)教學資源庫無法實時更新數(shù)據(jù)，與實際相脫離。（2）數(shù)據(jù)資源的素材非常多，基于云存儲的教學資源庫操作起來方便快捷，可以擺脫移動硬盤等媒介的限制，輕松實現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲。

但是基于云計算的教學資源庫依然存在著一些問題，比如對網(wǎng)絡的依賴性高，隱私文件的安全隱患也比較大，如何推送資源以及讓用戶快速找到感興趣的資源，都是下一階段研究的問題，教學資源庫的建設是一個漫長的過程，只有不斷深化教學改革，并依靠云計算技術(shù)，才能建設高效的教學資源庫，為中職教育教學進一步發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]Leavitt N. Is cloud computing really ready for prime time[J]. Growth， 2009，27（5）.

[2]Foster I，Kesselman C. The Grid 2： Blueprint for a New Computing Infrastructure[M]. San Francisco：Morgan Kaufmann Publishers， 2004.

[3]云教育[EB/OL].http：//yunjiaoyu.com/

[4]王旭卿，陳燕.基于協(xié)作共享的教育實習信息化研究[J].教師教育研究，2011，23（1）：33-38.