會(huì)計(jì)學(xué)徒制的可行性研究★

于強(qiáng)（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院）

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會(huì)計(jì)學(xué)徒制的可行性研究★

于強(qiáng)
（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院）

【摘要】會(huì)計(jì)學(xué)徒制從最早由中國(guó)近現(xiàn)代賬房先生帶徒開始演變到今日，已發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，為了克服現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)校教育的不足之處，現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)徒制有了發(fā)展的空間。本文就新形勢(shì)下會(huì)計(jì)學(xué)徒制的可行性進(jìn)行了粗淺的探究。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作

★本文系四川高等職業(yè)教育研究中心2015年度一般課題（課題編號(hào)GZY15C38）。

一、會(huì)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展歷程

會(huì)計(jì)在中國(guó)作為一門古老的學(xué)科古而有之，在中國(guó)會(huì)計(jì)更有著悠久的歷史淵源，據(jù)史籍記載中國(guó)早在西周時(shí)代便設(shè)有專門核算官方財(cái)賦收支的官職，名為司會(huì)，并對(duì)財(cái)務(wù)采取“月計(jì)歲會(huì)”（零星的算為計(jì)，總和算為會(huì)）的方法。一直到明末清初隨著手工業(yè)及商業(yè)的迅速發(fā)展出現(xiàn)了以四柱為基礎(chǔ)的龍門賬，它把全部賬目劃分為“進(jìn)”（各項(xiàng)收入）、“繳”（各項(xiàng)支出）、“存”（各項(xiàng)資產(chǎn)）、“該”（各項(xiàng)負(fù)債）四大類，運(yùn)用“進(jìn)－繳=存－該”的平衡公式進(jìn)行核算，設(shè)總賬進(jìn)行“分類記錄”，并編制“進(jìn)繳表”（即利潤(rùn)表）和“存該表”（即資產(chǎn)負(fù)債表），實(shí)行雙軌計(jì)算盈虧，在兩表上計(jì)算得出的盈虧數(shù)應(yīng)當(dāng)相等，稱為“合龍門”，以此核對(duì)全部賬目的正誤。之后，又產(chǎn)生了“四腳賬”（也稱“天地合賬”），這種方法是：對(duì)每一筆賬項(xiàng)既登記“來(lái)賬”，又登記“去賬”，以反映同一賬項(xiàng)的來(lái)龍去脈。“四柱清冊(cè)”、“龍門賬”和“四腳賬”顯示了中國(guó)不同歷史時(shí)期核算收支方式的發(fā)展，體現(xiàn)了傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹惺教厣?/p>

二、會(huì)計(jì)學(xué)徒制在中國(guó)的發(fā)展

會(huì)計(jì)學(xué)徒制隨著會(huì)計(jì)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展而逐漸興起，清代末期山西票號(hào)作為中國(guó)近現(xiàn)代銀行的雛形在此期間迅速發(fā)展，也使山西一帶有了白銀谷之稱。作為中國(guó)近現(xiàn)代的金融機(jī)構(gòu)，山西票號(hào)的擴(kuò)張速度十分迅猛，山西票號(hào)開始遍布華夏甚至在海外也有分號(hào)，而隨之帶來(lái)的問題便是票號(hào)金融核算人員的青黃不接嚴(yán)重阻礙了這一行業(yè)的發(fā)展。為了使這一問題得以較好的解決，會(huì)計(jì)學(xué)徒制應(yīng)運(yùn)而生，在此期間比較有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)（賬房)傳授自己徒弟一些記賬技巧、核算手段、賬目登錄的方法，那時(shí)還只是老賬房為了減輕自我工作負(fù)擔(dān)而為之。但就此卻成就了會(huì)計(jì)學(xué)徒制最早的雛形。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)會(huì)計(jì)學(xué)徒制這一古老的形式也逐漸的變革，在改變自我形式的同時(shí)也改變著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步會(huì)計(jì)人員早已轉(zhuǎn)變了自身的角色，已不是以前賬房先生的水平可比。會(huì)計(jì)學(xué)也走進(jìn)大學(xué)課堂，成為一門學(xué)科在最高學(xué)府的課堂里開門立科。那么古代的會(huì)計(jì)學(xué)徒制在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天還有其生存及發(fā)展的空間嗎？答案無(wú)疑是肯定的。

三、目前會(huì)計(jì)教學(xué)手段的不足和原因分析

（一）教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)方面的不足

現(xiàn)代大中專院校中會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式過于程式化，缺少系統(tǒng)的學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)體系和會(huì)計(jì)從業(yè)必備的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)學(xué)生所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)無(wú)法與真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作進(jìn)行銜接，以致于企業(yè)對(duì)新會(huì)計(jì)員工不得不進(jìn)行必要的入職前會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作。這不但加大了企業(yè)啟用新會(huì)計(jì)人員的難度，同時(shí)也加大了企業(yè)的教育經(jīng)費(fèi)成本，而且也使企業(yè)對(duì)現(xiàn)代的會(huì)計(jì)學(xué)教育工作的實(shí)用性打上了一個(gè)大大的問號(hào)。使企業(yè)產(chǎn)生一種想法，在他們看來(lái)，高等學(xué)府會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生反而不如學(xué)歷不高的老會(huì)計(jì)好使，這將大大影響會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景。

（二）會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求相脫節(jié)的原因分析

那么是什么導(dǎo)致了這種會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求的隔閡呢？筆者認(rèn)為，首先是會(huì)計(jì)工作本身的特點(diǎn)影響，國(guó)家所有的政策變化都會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作的具體內(nèi)容發(fā)生變化，所以在院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中這樣的變化往往帶有滯后性。其次是會(huì)計(jì)工作的社會(huì)環(huán)境影響，會(huì)計(jì)工作的特殊性在于其工作性質(zhì)的社會(huì)性。教學(xué)中教師往往傳授的就是會(huì)計(jì)知識(shí)和所謂的動(dòng)手能力，其復(fù)雜的社會(huì)屬性和社會(huì)聯(lián)系并沒有在課堂教學(xué)中解決。再次，部分教師自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)匱乏，導(dǎo)致大多數(shù)講師所傳授的會(huì)計(jì)知識(shí)趨于程式化，所教育的學(xué)生無(wú)法達(dá)到企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的要求。同時(shí)我們的教師也有對(duì)自身后續(xù)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)的問題，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的細(xì)節(jié)幾乎每年都有變化，如果教師不從事實(shí)務(wù)工作，又不注重知識(shí)的更新?lián)Q代往往容易造成所傳授的知識(shí)本身就已落伍，傳授給學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)又怎能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。

四、會(huì)計(jì)學(xué)徒制的可行性研究

（一）會(huì)計(jì)學(xué)徒制能有效解決企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的問題

那么如何解決這一棘手的問題呢，答案就是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)學(xué)徒制教育。很多院校的會(huì)計(jì)學(xué)院對(duì)此進(jìn)行了大膽的嘗試，放下高等學(xué)府的身段向企業(yè)中有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)求教，實(shí)行新階段的校企合作，進(jìn)行學(xué)院與企業(yè)的校企對(duì)接，請(qǐng)來(lái)企業(yè)中的會(huì)計(jì)工作者手把手傳授學(xué)生相關(guān)技巧，其結(jié)果是取得了不錯(cuò)的社會(huì)效果。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)徒制發(fā)展的建議

1.構(gòu)建維護(hù)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方利益共同體

校企合作型的現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)徒制，需要兼顧三方面訴求與利益，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三個(gè)方面簽訂三方委培協(xié)議以保證各方利益，前期會(huì)計(jì)學(xué)徒制在實(shí)行中出現(xiàn)過學(xué)校沒有和企業(yè)進(jìn)行全面的溝通導(dǎo)致學(xué)生直接對(duì)企業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)徒期間成為企業(yè)財(cái)務(wù)部門的廉價(jià)勞力，每天的工作只是整理會(huì)計(jì)資料、裝訂會(huì)計(jì)憑證、報(bào)表等體力勞動(dòng)。在企業(yè)中無(wú)人引導(dǎo)，無(wú)法接觸到真正的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù),學(xué)徒期間學(xué)生的受益幾乎為零。而且在會(huì)計(jì)學(xué)徒制發(fā)展中還出現(xiàn)了學(xué)校熱、企業(yè)冷導(dǎo)致學(xué)生很無(wú)奈、學(xué)不到東西的局面。

2.通過“引進(jìn)來(lái)”策略將“企業(yè)搬進(jìn)校園”

通過長(zhǎng)久以來(lái)的實(shí)踐，會(huì)計(jì)學(xué)徒制演變成了現(xiàn)代的學(xué)徒制。學(xué)?？梢圆扇　耙M(jìn)來(lái)”的建設(shè)戰(zhàn)略，“引進(jìn)來(lái)”即把企業(yè)引進(jìn)到校園里來(lái)，通過學(xué)校內(nèi)部建立全面仿真企業(yè)實(shí)踐課堂，讓學(xué)生足不出校便可感受到企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的流程，感受到會(huì)計(jì)實(shí)踐的真諦。2015年筆者所在學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中企業(yè)的新需求，主動(dòng)與用友新道公司合作，在學(xué)校內(nèi)設(shè)置涉及多個(gè)學(xué)科的綜合實(shí)踐教學(xué)課程，該課程以制造企業(yè)為中心，將企業(yè)商業(yè)社會(huì)模擬到學(xué)校教學(xué)課堂中來(lái)，學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐模擬公司管理崗位，親身實(shí)踐從采購(gòu)原材料到生產(chǎn)產(chǎn)品直至銷售商品全部的運(yùn)營(yíng)流程，特別是會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生模擬財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和出納，學(xué)校還將社會(huì)中有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員請(qǐng)到課堂中來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓學(xué)生真真正正的感受到日常會(huì)計(jì)賬簿應(yīng)該怎么登賬，日常的現(xiàn)金應(yīng)如何管理，支票應(yīng)如何開具，憑證在電算化下應(yīng)如何輸入，憑證錄制的數(shù)據(jù)在財(cái)務(wù)報(bào)表中如何體現(xiàn)，月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)有何共同點(diǎn)和區(qū)別，企業(yè)所得稅如何計(jì)算，增值稅進(jìn)項(xiàng)稅與銷項(xiàng)稅如何抵扣，如何進(jìn)行企業(yè)年度所得稅匯算清繳。通過由淺入深，由粗入細(xì)的變化，使書本上知識(shí)講解不再只停留在晦澀難懂的文字階段，會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)通過綜合實(shí)踐課程的模擬操作，對(duì)日常會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作應(yīng)該如何做有了更加立體鮮活的感受。

3.通過“走出去”，鼓勵(lì)師生深入企業(yè)實(shí)踐

學(xué)校也要積極“走出去”，學(xué)校出面與企業(yè)進(jìn)行深入的溝通，通過選擇一些有經(jīng)驗(yàn)且善于語(yǔ)言傳授的會(huì)計(jì)人員，與學(xué)生結(jié)成一對(duì)一的導(dǎo)師帶徒的學(xué)徒制模式，將學(xué)生推薦到有需要的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)?？梢赃m當(dāng)給予企業(yè)一些實(shí)習(xí)上的資金支持，以提高企業(yè)對(duì)校企合作的熱情。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)每年都選派一些教師進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作，學(xué)習(xí)掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)運(yùn)用過程中的要領(lǐng)、了解每年會(huì)計(jì)政策的最新變化，以便傳授給學(xué)生的知識(shí)能不斷更新而不落伍。

綜上所述，只是對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)徒制的一些淺顯的認(rèn)識(shí)，學(xué)徒制要發(fā)展要進(jìn)步一切都要從會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中的運(yùn)行操作規(guī)律出發(fā)。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行，本著一切從實(shí)際出發(fā)，學(xué)徒制與書本教學(xué)相結(jié)合才能將教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。

主要參考文獻(xiàn)：

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責(zé)編:夢(mèng)超

▲財(cái)經(jīng)資訊

財(cái)政部發(fā)文進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理

為了做好新形勢(shì)下資產(chǎn)管理工作，加快建立與國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化相適應(yīng)的行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理體系,更好地保障行政事業(yè)單位有效運(yùn)轉(zhuǎn)和高效履職的需要，提升資產(chǎn)管理水平，財(cái)政部近日印發(fā)了《財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的指導(dǎo)意見》（財(cái)資〔2015〕90號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《意見》）。

《意見》指出，行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)是行政事業(yè)單位履行職能，保障政權(quán)運(yùn)轉(zhuǎn)以及提供公共服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ),行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理是財(cái)政管理的重要基礎(chǔ)和有機(jī)組成部分。規(guī)范和加強(qiáng)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理，要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，按照深化財(cái)稅體制改革的總體部署，理順和鞏固行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理體制，健全行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理法律制度和內(nèi)控機(jī)制，深入推進(jìn)資產(chǎn)管理與預(yù)算管理、國(guó)庫(kù)管理相結(jié)合，建立既相互銜接又有效制衡的工作機(jī)制和業(yè)務(wù)流程，著力構(gòu)建更加符合行政事業(yè)單位運(yùn)行特點(diǎn)和國(guó)有資產(chǎn)管理規(guī)律、從“入口”到“出口”全生命周期的行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理體系。

《意見》從總體要求、管理職責(zé)、制度建設(shè)、管理環(huán)節(jié)、配套措施等方面，提出了新時(shí)期規(guī)范和加強(qiáng)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的目標(biāo)任務(wù)和主要舉措?！兑庖姟分厣炅恕皣?guó)家統(tǒng)一所有，政府分級(jí)監(jiān)管，單位占有、使用”的管理體制，進(jìn)一步明確了財(cái)政部門、主管部門和行政事業(yè)單位的管理職責(zé)，強(qiáng)化財(cái)政部門綜合管理職能和主管部門的具體監(jiān)管職能，進(jìn)一步落實(shí)行政事業(yè)單位對(duì)占有使用國(guó)有資產(chǎn)的管理主體責(zé)任；提出了完善制度體系的要求；《意見》從切實(shí)把好資產(chǎn)“入口關(guān)”、提高國(guó)有資產(chǎn)使用效率和進(jìn)一步規(guī)范資產(chǎn)處置行為等方面，明確了資產(chǎn)配置、使用和處置等各環(huán)節(jié)的管理要求；《意見》提出了加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施、政府儲(chǔ)備資產(chǎn)、自然資源資產(chǎn)等由部門、單位、機(jī)構(gòu)經(jīng)手管理的資產(chǎn)和行政事業(yè)單位所屬企業(yè)管理的相關(guān)要求，還從收益管理、資產(chǎn)清查核實(shí)、產(chǎn)權(quán)登記、信息系統(tǒng)建設(shè)和資產(chǎn)報(bào)告等基礎(chǔ)性工作、績(jī)效管理和監(jiān)督檢查、組織隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)一步明確了相關(guān)配套措施。

【中圖分類號(hào)】F233/F230