高校打造高素質(zhì)創(chuàng)新型人才理念探析

趙 挺

(六盤水師范學院政治教育與法學系，貴州 六盤水 553001)

國運興衰，系于教育。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面和諧發(fā)展之根本途徑。強國必先強教，優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育現(xiàn)代化水平，全面提高國民素質(zhì)，勢在必行。要全面提高國民的綜合素質(zhì)，必須具有一股創(chuàng)新的精神和韌勁！

1 高素質(zhì)人才的內(nèi)涵

要打造現(xiàn)代高素質(zhì)人才和每個國民必備的創(chuàng)新理念，須對高素質(zhì)人才的基本內(nèi)涵作出界定。所謂高素質(zhì)人才，即素質(zhì)的全面性和高質(zhì)量性，具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識及能力、健康體魄和豐富的科學文化知識、高尚道德修養(yǎng)、優(yōu)良心理素質(zhì)、善于獨立思考、能適應并服務于知識經(jīng)濟發(fā)展、具有應付各種復雜局面的能力等綜合素質(zhì)與綜合能力的人才。打造創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，必須做到：

首先，德智體美，德為先。在以人為本理念的基礎(chǔ)上首倡人格魅力，人品第一。一個真正的高素質(zhì)人才，應該是人格人品高雅，為人處世利國利民，心系天下。

其次，就智慧而言，判斷一個人是否高素質(zhì)人才，不唯學歷、能力，關(guān)鍵是看能否成為國家核心崗位上最稱職、最合適的員工，有與時俱進的頭腦，適應社會的高科技水平，永不止步的理念；注意自身水平的培養(yǎng)，受過高等教育，取得高學歷、高文憑；胸藏多種學科知識和技能，文理知識滲透，應變能力和創(chuàng)新能力強，屬復合型、創(chuàng)新型人才；綜合能力強，熟知并精通各種業(yè)務。

再次，就體育素質(zhì)而言，強身健體，健康第一。沒有強健體魄，知識再多，能力再強，打不了持久之戰(zhàn)；本領(lǐng)再高，技藝再好，也難成氣候！我黨杰出的的革命家、政治家、理論家、戰(zhàn)略家、外交家、中國特色社會主義的總設(shè)計師及奠基者鄧小平同志悲壯、傳奇的一生，體現(xiàn)了堅毅不屈、百折不撓的崇高品質(zhì)，其“三落三起”足以證明體質(zhì)強健對一個高素質(zhì)人才成就偉業(yè)至關(guān)重要！

第四，就美這一特質(zhì)而言，心靈美、人格美當為第一，打造心靈美、人格美首當其沖。眾所皆知，外表美、自然美轉(zhuǎn)瞬即逝；而心靈美、人格美只要勤于付出，就會永駐人間，為后人千年傳送！反之，人品骯臟、人格卑劣的超級人渣(Super-scum)如秦檜之流，只得背上千古罵名而遺臭萬年！

2 全力打造創(chuàng)新型高素質(zhì)人才途徑的新理念

當今世界，多極化、多格局、大變革、機遇與挑戰(zhàn)并存；經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈；知識爆炸、時空瞬息萬變；高素質(zhì)人才強國的時代已經(jīng)到來！我國正處在改革發(fā)展的攻堅階段，經(jīng)濟、政治、文化、社會及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力卻日益加大。國際大氣候與國內(nèi)小氣候都凸顯了提高國民素質(zhì)、打造創(chuàng)新型人才尤其是創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的緊迫性！要完成這一使命？須從以下方面入手：

首先，深刻領(lǐng)會黨中央、國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，解放思想，與時俱進，嚴格踐行“三個代表”與“八榮八恥”理念，大力打造大學生復合型素質(zhì)。

真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，人的思想觀念必須現(xiàn)代化。解放思想、實事求是、與時俱進的精髓不可丟！1978年，鄧小平在《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的講話中多次強調(diào)：“思想一僵化，條條框框就多起來了”。“思想一僵化，隨風倒的現(xiàn)象就多起來了”?！八枷胍唤┗?，不從實際出發(fā)的本本主義也就嚴重起來了。書上沒有的，領(lǐng)導人沒有講過的，就不敢多說一句話，多做一件事，一切照抄照搬照轉(zhuǎn)。”“沒有一股創(chuàng)的精神，沒有一點‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)”?！安桓医夥潘枷?、不敢放開手腳，結(jié)果是喪失良機，猶如逆水行舟，不進則退”?！皩嵤虑笫鞘邱R克思主義的精髓。要提倡這個，不要提倡本本”。鄧小平的理念，足以證明解放思想、實事求是、與時俱進的至關(guān)重要。

其次，在智慧與能力的培養(yǎng)上，結(jié)合教育部1999年制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，全力打造具有社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

21世紀是經(jīng)濟全球化、知識爆炸的世紀，只有把科技進步與創(chuàng)新作為國家發(fā)展的核心，才能適應時代潮流，實現(xiàn)國家的跨越式發(fā)展，而科技進步與創(chuàng)新必須依靠一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良的科技人才隊伍，其中高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是這支隊伍的中堅力量。如今教育部已把培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才擺到了非常突出的位置，因此，高校須將學生創(chuàng)新能力的打造落到實處，打造創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

3 打造創(chuàng)新型高素質(zhì)人才須具備的舉措

要打造21世紀創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，須系統(tǒng)運作，全面出臺一些行之有效的舉措，波浪式推進。

首先，必須擁有跨世紀的師資。所謂跨世紀師資，思想觀念必須與時俱進。美國作家英格爾斯所著《走向現(xiàn)代化》一書中強調(diào)：一個國家要想真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，人的思想觀念必須現(xiàn)代化！思想觀念不現(xiàn)代化，就算是掌握了最先進的技術(shù)手段，也難以造福社會、利國利民！跨世紀師資，必須掌握現(xiàn)代管理手段，具有廣博的學識與創(chuàng)新理念，才能運籌帷幄，隨心所欲而不逾矩；必須具有緊迫感、危機感、使命感；必須心系人才強國、科教興國的教育理念！然而，不少教育名家認為：現(xiàn)在是好師難求，名師寥若晨星！

其次，教改要出精品教材，抓人才的適應性、創(chuàng)新性培養(yǎng)！然而，目前我國不少高校在教材使用上精品教材數(shù)量有限，課程設(shè)置存在一些問題，選修課偏少，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性難以調(diào)動，學生的激情與創(chuàng)造性思維沒有最大限度地激發(fā)出來！學生感到很難適應就業(yè)形勢，這不能不引起我們的深思！

再次，強化學生科研實踐能力與創(chuàng)新能力的打造。

事實證明：堅持科研與人才培養(yǎng)相結(jié)合，是發(fā)展科技和高等教育的成功之路?？蒲袨樘岣邔W生實踐能力提供最有效的訓練機會，是創(chuàng)新型人才打造不可缺少的環(huán)節(jié)。學校必須使科研資源向本科生開放，真正使學生進實驗室、課題組接受科研訓練。清華大學生命科學與醫(yī)學研究院副院長饒子和教授曾說：一定要向高年級本科生開放實驗室，他們是最大的“破壞者”，也是最大的創(chuàng)造者。學生不會憑空創(chuàng)新，一定要給學生嘗試和創(chuàng)造的機會！有位學生說：“在實驗室做了一個多學期實驗，得到了一定的鍛煉，克服了從前眼高手低，心高氣傲的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己仍存在很多不足之處，理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力有待提高?！边@些話警示我們：必須讓學生參與實踐活動才行！

第四，高教必須以學生成敗為出發(fā)點和歸宿。

要使學生成為教育活動中的主要演員，以學生成敗為出發(fā)點。學校在指導思想上要圍繞學生轉(zhuǎn)，處理好兩方面的關(guān)系：

(1)“通才”與“專才”的關(guān)系。按傳統(tǒng)模式培養(yǎng)人，很難適應21世紀的激烈競爭，很難適應知識經(jīng)濟時代的到來。通才，就是一種左右逢源的適應能力；一種合理的知識結(jié)構(gòu)；一種寬厚的理論基礎(chǔ)；一種創(chuàng)新的學養(yǎng)素質(zhì)。

(2)專業(yè)機構(gòu)和專業(yè)方向的關(guān)系。專業(yè)知識和專業(yè)方向劃分太細，不利于復合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和學生就業(yè)面的擴展。

總之，打造創(chuàng)新型高素質(zhì)人才任重而道遠，只有堅持不懈地奮力打拼，才能收到預期效果。正如馬克思所言：“在科學上沒有平坦的大道，只有不為勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！蔽覀儜谟谒伎肌⒂掠趧?chuàng)新，為創(chuàng)新型高素質(zhì)人才打造做出應有的貢獻！

[1] 鄧小平.鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：142-143.

[2] 鄧小平.鄧小平文選：第3卷[M].北京：人民出版社，1993：372，377，382.

[3] 江澤民.不斷根據(jù)實踐的要求進行創(chuàng)新[M]//江澤民文選：第3卷.北京：中央文獻出版社，2000，(6).

[4] 馬克思，恩格斯.馬恩選集：第4卷[M]北京：人民出版社，1995：285.

[5] 馬克斯，恩格斯.馬恩全集：第23卷[M]北京：人民出版社，1972：26.