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      大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟學(xué)科課程建設(shè)路徑探析

      2016-12-31 03:20:49汪笛晚
      中國管理信息化 2016年16期
      關(guān)鍵詞:課程內(nèi)容經(jīng)濟學(xué)學(xué)科

      汪笛晚

      (江漢大學(xué)文理學(xué)院,武漢 430000)

      大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟學(xué)科課程建設(shè)路徑探析

      汪笛晚

      (江漢大學(xué)文理學(xué)院,武漢 430000)

      經(jīng)濟學(xué)科課程是一個較為龐大的系統(tǒng),包括資本論、西方經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟學(xué)說史、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理、市場營銷、國際金融以及國際貿(mào)易等。基于大數(shù)據(jù)時代的經(jīng)濟學(xué)科課程建設(shè)十分重要,對不斷促進學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)效果質(zhì)量提升有著無比重要的意義。應(yīng)該善于借用互聯(lián)網(wǎng)資源,充分挖掘大數(shù)據(jù)內(nèi)容信息,助力高校經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè),為人才培育提供廣闊的平臺。

      大數(shù)據(jù);經(jīng)濟學(xué)科;課程建設(shè)

      1 大數(shù)據(jù)對于經(jīng)濟學(xué)科課程建設(shè)的意義

      1.1大數(shù)據(jù)能夠有效提高課程建設(shè)內(nèi)容的質(zhì)量

      大數(shù)據(jù)技術(shù)的關(guān)鍵內(nèi)容是“云計算”,云計算由于有強大的搜集、存儲和運算功能,可有效解決在課程內(nèi)容建設(shè)中遇到的與課程內(nèi)容相關(guān)的各種問題。大數(shù)據(jù)技術(shù)對圖片、視頻、文件等不同資源有強大、快速的加工處理能力,可以有效提高課程內(nèi)容的更新速度,提升課堂內(nèi)容的趣味性,從而能夠更好地滿足不同終端在應(yīng)用上的需求。大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅能為課堂內(nèi)容教育效能的有效開發(fā)提供技術(shù)上的支持和保證,還能解決網(wǎng)絡(luò)登錄障礙、資源上傳障礙、并發(fā)訪問壓力等復(fù)雜問題,而且為分析內(nèi)容的運用主體和建構(gòu)主體,及時補充內(nèi)容,提供參考標準,大數(shù)據(jù)技術(shù)還能夠搜集行為數(shù)據(jù)??傊?,大數(shù)據(jù)技術(shù)對于課堂內(nèi)容的建設(shè)質(zhì)量,有著非常重要的意義。

      1.2大數(shù)據(jù)能夠優(yōu)化課程內(nèi)容的研發(fā)體系

      大數(shù)據(jù)能夠優(yōu)化課程內(nèi)容的研發(fā)體系主要表現(xiàn)在以下幾方面:首先,對于課程內(nèi)容的研發(fā)決策權(quán),大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠提供精確、詳細、真實的內(nèi)容需求報告,從而進行有效分析,影響決策權(quán)和可行性;其次,對于課堂內(nèi)容研發(fā)的架構(gòu),大數(shù)據(jù)技術(shù)通過數(shù)據(jù)分析和建模揭示課程內(nèi)容在使用中的習(xí)慣和存在的問題,并對學(xué)習(xí)者的資源運用情況進行動態(tài)和多維的描述與梳理,從而更有針對性地進行課堂內(nèi)容研發(fā);最后,對于課堂內(nèi)容研發(fā)的評判,大數(shù)據(jù)技術(shù)依靠及時處理巨大信息量,讓資源的更新有律可循,從而徹底發(fā)揮其形成性評價作用,在評判方式中,大數(shù)據(jù)從經(jīng)驗評判轉(zhuǎn)換為數(shù)字評判,實現(xiàn)了對評判的科學(xué)量化。由此可見,對于優(yōu)化課堂內(nèi)容的研發(fā)體系,大數(shù)據(jù)技術(shù)的量化分析將起到重要作用。

      2 大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟學(xué)科課程建設(shè)路徑探析

      2.1加強基于大數(shù)據(jù)的課程資源開發(fā)建設(shè)的理論研究

      為加強基于大數(shù)據(jù)的課程資源開發(fā)建設(shè)的理論研究,必須借助于大數(shù)據(jù),實現(xiàn)對課程資源的有效整合,從理論的源頭來實現(xiàn)對資源的有效匯總,從而為具體的教學(xué)指導(dǎo)實踐打下堅實的基礎(chǔ)。特別是O2O電商模式的形成,為時代經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果實現(xiàn)創(chuàng)造了有效地支撐。O2O即Online To Offline(在線離線/線上到線下),是指將線下的商務(wù)機會與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合,讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的平臺,這個概念最早來源于美國。O2O的概念非常廣泛,既涉及到線上,又涉及線下,可以通稱為O2O。主流商業(yè)管理課程均對O2O這種新型的商業(yè)模式有所介紹及關(guān)注。第一,要想從根本上強化大數(shù)據(jù)與課程資源開發(fā)的有效整合,就必須要與多種學(xué)科建設(shè)有效結(jié)合起來,比如:數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等多學(xué)科相關(guān)理論的綜合作用。善于實現(xiàn)從數(shù)據(jù)的搜集到分析再到其社會意義的解析,保證理論本身與現(xiàn)實學(xué)科實踐的關(guān)聯(lián)性,從而不斷地借助于大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢來實現(xiàn)對課程資源的有效開發(fā)。第二,善于從大數(shù)據(jù)本身的特性出發(fā)來對課程資源進行有效地研究,保證其定位的指向性和準確性,從而來更好地保證資源建設(shè)與整個學(xué)科體系的成熟與完善??傊?,要想讓學(xué)科建設(shè)具有較強的時效性,就必須對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等諸多方面的內(nèi)容進行有效的理論研究,積極保證線上和線下的有機融合,打通教學(xué)實踐的多維渠道,從而來有效地保證學(xué)科建設(shè)效果的提升。

      2.2通過大數(shù)據(jù)進行信息匯總,實現(xiàn)資源整合

      知識管理理念倡導(dǎo)“在正確的時間將正確的知識送給正確的人”。在進行經(jīng)濟學(xué)課程體系建設(shè)時,必須保證大數(shù)據(jù)內(nèi)容資源架構(gòu)與現(xiàn)實教學(xué)過程的準確對接,將學(xué)科建設(shè)推向網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中去,進一步提升課程資源的建設(shè)與整合。第一,實現(xiàn)對信息資源的有效匯總,善于通過多種渠道來搜集相關(guān)企業(yè)的信息,對經(jīng)濟學(xué)的最新政策、國家政治走向、信息化資源整合等諸多方面的內(nèi)容進行有效研究,從而為經(jīng)濟學(xué)科課程建設(shè)指明道路。要想真正讓高校的經(jīng)濟學(xué)科課程建設(shè)取得效果,必須善于從大數(shù)據(jù)資料中提取有效信息,與學(xué)科教材更加有效地統(tǒng)一起來,最大化地提升經(jīng)濟學(xué)科教學(xué)有效性,促進素質(zhì)教學(xué)的順利改革。第二,不斷優(yōu)化經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)渠道,有效拓展多元化大數(shù)據(jù)學(xué)科資源,以此來提升教學(xué)的有效性。開拓高校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)信息及素材獲取渠道,善于借助于本校網(wǎng)絡(luò)化交流平臺、校園網(wǎng)站、微信公眾平臺等多種渠道來進行必要的研究,最大化地對教學(xué)信息和教學(xué)資源進行有效整合,這樣才能保證教學(xué)目標的可實現(xiàn)性,同時也從根本上提升了教學(xué)信息的服務(wù)效能,對促進高校經(jīng)濟學(xué)課程資源整合有著無比重要的意義。因此,必須對經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)體系進行有效的研究和分析,保證大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化顯示與課程本身的銜接性,深化素質(zhì)教育改革。

      2.3實現(xiàn)大數(shù)據(jù)與課程資源教育效能的有機融合

      信息數(shù)據(jù)具有一定的指向性,其根本目的是為教學(xué)實踐所服務(wù)。首先,應(yīng)該善于實現(xiàn)對于資源的調(diào)整、轉(zhuǎn)換和更新,利用數(shù)據(jù)挖掘、分析和建模等技術(shù)對資源效能進行動態(tài)監(jiān)控和實時分析。并結(jié)合具體學(xué)科的特點來進行有效的實時切入,從而來有效提高經(jīng)濟學(xué)學(xué)科本身的系統(tǒng)性,有效實現(xiàn)資源的二次加工,對課程資源建設(shè)規(guī)劃和體系整理奠定堅實的基礎(chǔ),產(chǎn)生較大的指向性和導(dǎo)向價值。第二,重視基于大數(shù)據(jù)的課程資源教育效能的深度挖掘,對任何一種學(xué)科信息來說,其本身都具有一定的生命周期,其科學(xué)信息資源本身的效能都是有限度的。因此,應(yīng)該善于借助于互聯(lián)網(wǎng)渠道實現(xiàn)對于大數(shù)據(jù)的深入挖掘,通過信息的實時更新來延伸其價值效能,更好地提升教學(xué)的有效性。

      2.4打造互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)化學(xué)科交流平臺

      打造互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)化學(xué)科交流平臺,將信息本身融合到具體的教學(xué)實踐平臺之中,保證經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)資源的豐富性和有效性。第一,不斷打造屬于本校的信息網(wǎng)絡(luò)平臺,利用大數(shù)據(jù)和信息資源來進行個性化的在線服務(wù)平臺,不僅保證數(shù)據(jù)資源與學(xué)科課程建設(shè)的統(tǒng)一性,同時還為師生量身定制各類的教學(xué)服務(wù),以此來不斷提升學(xué)科課程建設(shè)的有效性。第二,積極促進翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè),巧借O2O教學(xué)模式的優(yōu)勢來實現(xiàn),促進線上和線下的高度互動與融合,以此來不斷加速經(jīng)濟學(xué)科課程建設(shè)。與此同時,還應(yīng)該積極地打通學(xué)科課程管理網(wǎng)絡(luò)化渠道,使課程教學(xué)體系、教學(xué)資源、課程設(shè)置及教學(xué)評價等多方面的內(nèi)容,都可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來進行管理,從而更加有效地提升教學(xué)效果。

      3 結(jié) 語

      大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展,為推動課程資源的變革性實踐創(chuàng)造了機遇。加強基于大數(shù)據(jù)的課程資源開發(fā)建設(shè)的理論研究,通過大數(shù)據(jù)進行信息匯總,實現(xiàn)資源整合,實現(xiàn)大數(shù)據(jù)與課程資源教育效能的有機融合,打造互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)化學(xué)科交流平臺等,為經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)提供思路和建議。

      主要參考文獻

      [1]王國弘,張治河.我國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科教育發(fā)展現(xiàn)狀與思考[J].技術(shù)經(jīng)濟,2012(6).

      [2]陳偉.基于經(jīng)濟學(xué)科建設(shè)的高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)研究[J].課程教育研究,2014(19).

      [3]李秀芳,涂宇清,華鈞,等.研究型大學(xué)經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)體系的建設(shè)探討[J].實驗室研究與探索,2011(3).

      [4]劉冰.經(jīng)濟學(xué)科的專業(yè)屬性、發(fā)展取向和地方高校經(jīng)濟學(xué)科的發(fā)展對策[J].中國成人教育,2011(20).

      [5]王家豪.我國技術(shù)經(jīng)濟學(xué)科教育發(fā)展現(xiàn)狀與思考[J].經(jīng)營管理者,2014(23).

      10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.150

      G633.2

      A

      1673-0194(2016)16-0228-02

      2016-07-02

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