大學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)及培養(yǎng)對(duì)策

◎張金鐘

大學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)及培養(yǎng)對(duì)策

◎張金鐘

如今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，國際競爭日益激烈，要保證國家和民族的興旺，就需要加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。但是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，目前大學(xué)生的創(chuàng)新心理品質(zhì)發(fā)展情況并不樂觀。本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)新力的作用進(jìn)行了分析，并提出了一些培養(yǎng)對(duì)策，以提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，推動(dòng)大學(xué)生全面和諧發(fā)展。

大學(xué)生是我國創(chuàng)新力的重要來源，是我國建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的重要接班人。如今，國家積極建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提高了重視?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》中都提出應(yīng)積極加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。近幾年，我國對(duì)高等教育加大了改革力度，進(jìn)一步激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新熱情。創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是形成創(chuàng)新能力的重要因素。高校應(yīng)明確創(chuàng)新動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新能力之間的密切關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)對(duì)創(chuàng)新能力的作用

社會(huì)的創(chuàng)新需求和自我認(rèn)知能夠有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)。第一，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，這種外在需求刺激了大學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)；第二，這種需求大多具有一定的潛在性，需要進(jìn)一步的發(fā)掘和揭示。就好比人的心理活動(dòng)之間是存在一定聯(lián)系的，彼此相互作用又相互制約，形成創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)需要社會(huì)的創(chuàng)新需求和自我認(rèn)知共同作用。

創(chuàng)新實(shí)踐能夠?qū)?chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)進(jìn)行修正與完善。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)主要通過創(chuàng)新實(shí)踐來進(jìn)行實(shí)施，而創(chuàng)新實(shí)踐能夠?qū)?chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)的正確性及適應(yīng)性進(jìn)行檢驗(yàn)。首先，創(chuàng)新實(shí)踐能夠結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求來對(duì)創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)進(jìn)行修正，使其更加完善，從而更好的提高大學(xué)生創(chuàng)新能力；其次，通過創(chuàng)新實(shí)踐可以讓大學(xué)生對(duì)自身有更全面深入的認(rèn)識(shí)，從而形成與自身情況相符合的創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)。

創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)能夠提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)會(huì)對(duì)其創(chuàng)新思維的活動(dòng)及節(jié)能行為產(chǎn)生一定的積極影響。正確科學(xué)的創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)能夠有效提高創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力的作用，以便更好的應(yīng)對(duì)失敗和困難。

創(chuàng)新力會(huì)反作用于創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)。大學(xué)生創(chuàng)新能力指的并不僅僅是某一個(gè)大學(xué)生所具備的創(chuàng)新能力，而應(yīng)該是大學(xué)生這個(gè)群體所擁有的創(chuàng)新能力。從整體上提高大學(xué)生群體的創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)出具有豐富想象力、敏銳觀察力、活躍的思維以及堅(jiān)定意志力的創(chuàng)新型人才，營造出良好的創(chuàng)新氛圍。通過構(gòu)建創(chuàng)新型環(huán)境能夠有效激發(fā)大學(xué)生形成良好的創(chuàng)新型心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)。

大學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)策

營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，高校可以從觀念、制度以及管理等層面著手，積極營造創(chuàng)新型的教育氛圍與教育環(huán)境。首先在觀念上，高?？梢源_立科學(xué)的辦學(xué)宗旨與校風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生構(gòu)建一種充滿時(shí)代氣息的創(chuàng)新型文化氛圍，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)的能力；其次在管理上，高校可以對(duì)自身的管理系統(tǒng)進(jìn)行完善，實(shí)施校院兩級(jí)化管理，在制定決策、協(xié)調(diào)管理以及執(zhí)行操作等環(huán)節(jié)中融入激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新心理品質(zhì)的理念，如高校可以開展有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)新型實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)來充分展現(xiàn)自我；最后在制度上，高校可以對(duì)自身的各種管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，從精神層面來給大學(xué)生帶來積極的影響，另外，高校還可以通過對(duì)制度進(jìn)行規(guī)范來開展多樣化的創(chuàng)新型實(shí)踐活動(dòng)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。

指導(dǎo)技法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。面對(duì)如此激烈的國際化競爭，要提高國家的綜合實(shí)力，就需要積極運(yùn)用多種指導(dǎo)技法來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新型思維，促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展。設(shè)問法是創(chuàng)造技法的重要基礎(chǔ)，它能夠在各種創(chuàng)造活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用。高?？梢圆捎迷O(shè)問法來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的視角和層面來對(duì)事物進(jìn)行研究，找出其中的關(guān)鍵部分并展開提問，幫助大學(xué)生打破自身的思維和心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的思維靈活性。組合法是對(duì)事物中各個(gè)技術(shù)因素進(jìn)行深入分析，并在此基礎(chǔ)上來從性能、功能以及原理等多個(gè)方面進(jìn)行二次結(jié)合或者重組，以便讓學(xué)生獲得整體性的新技術(shù)與新理念。高?？梢酝ㄟ^組織法來幫助大學(xué)生打破傳統(tǒng)思維的局限性，增強(qiáng)思維的新穎性。類比法主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓大學(xué)生根據(jù)事物的形象、屬性和結(jié)構(gòu)等多種形態(tài)參數(shù)以及對(duì)應(yīng)、相似以及逆反等多種關(guān)系來對(duì)事物展開聯(lián)想，以獲得更多新的想法，從而提高學(xué)生思維的敏捷性。

拓展內(nèi)涵，健全學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性。對(duì)創(chuàng)新教育的本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行拓展是幫助大學(xué)生形成創(chuàng)新個(gè)性的重要前提。第一，高校應(yīng)將傳統(tǒng)的接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教育，將學(xué)生放在教育的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，根據(jù)知識(shí)時(shí)代對(duì)于人才的具體需求來開展個(gè)性化的教學(xué)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新積極性，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助大學(xué)生形成良好的創(chuàng)新個(gè)性。第二，高校應(yīng)將學(xué)科分化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科融合，根據(jù)時(shí)代特征來建立個(gè)性化的教育體系。以往的學(xué)科教學(xué)過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)科本身的發(fā)展性，沒有及時(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展來對(duì)學(xué)科內(nèi)容和范圍進(jìn)行更新，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)將時(shí)代精神融入到學(xué)科當(dāng)中，對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科體系加強(qiáng)改革，打破學(xué)科之間的界限，積極開發(fā)綜合性的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。第三，高校應(yīng)走出課堂，走向社會(huì)，為大學(xué)生提供發(fā)展創(chuàng)新個(gè)性的平臺(tái)。高校應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐教育，積極開設(shè)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐中增強(qiáng)自身的意志力，健全自身的創(chuàng)新個(gè)性。

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全球化進(jìn)程的不斷深入，國家對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求越來越高。因此，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新心理品質(zhì)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)新能力之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上來對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）