淺談如何培養(yǎng)城鎮(zhèn)初中生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

夏艷玲

【摘 要】城鎮(zhèn)初中學(xué)生，有很大部分來自落后農(nóng)村，在小學(xué)時由于學(xué)校和學(xué)生不太重視，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，當升入初中時對英語學(xué)習(xí)感到很吃力，在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)后，造成兩級分化嚴重，有的學(xué)生甚至放棄對英語的學(xué)習(xí)，給以后的學(xué)習(xí)造成無法彌補的損失。如何培養(yǎng)城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就成了城鎮(zhèn)教師的一件重要任務(wù)。本文就談?wù)剳?yīng)該培養(yǎng)哪些習(xí)慣、如何培養(yǎng)這些學(xué)習(xí)慣，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

【關(guān)鍵詞】城鎮(zhèn)學(xué)生;英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

拿破侖·希爾說：“習(xí)慣能成就一個人，也能摧毀一個人?！?/p>

初中生英語成績的好壞，也直接跟學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣緊密聯(lián)系。從教這許多年來，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和習(xí)慣對比而言，凡是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常好，凡是學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他們所具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣也讓人擔憂。所以，一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高低，可以從他們學(xué)習(xí)習(xí)慣就能看出大致。當然，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣是從初中開始的，尤其在咱們這種城鄉(xiāng)結(jié)合的地方，很多學(xué)生在小學(xué)由于各方面的因素，沒有怎么詳細地學(xué)習(xí)英語，更談不上去培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，培養(yǎng)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，就成了英語教師的一個重要任務(wù)，這一任務(wù)做的好壞直接影響到學(xué)生以后對英語的學(xué)習(xí)的成就，可謂“任重而道遠！”。教育家葉圣陶也說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”這句話放在英語學(xué)習(xí)上也非常適合。

學(xué)好初中英語需要培養(yǎng)哪些習(xí)慣？如何培養(yǎng)這些習(xí)慣？本文將從教師和學(xué)生兩個層面加以討論。

一、教師方面

1.有清晰的思路

課堂教學(xué)的成敗與否，大部分取決于教師的教學(xué)思路是不是很清晰。教師必須努力熟悉教材、研讀教法，分析學(xué)生，對如何上好每一節(jié)課有明確完整的思路。這將影響到學(xué)生學(xué)習(xí)思路的形成，學(xué)生主要跟著教師的思路進行，這樣，教學(xué)思路就有了可實踐的特點。它不光在教師各種設(shè)計中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動。思路清晰，課堂就清晰，學(xué)生的思維清晰，這種清晰的思路會潛移默化地影響學(xué)生，過渡成學(xué)生的習(xí)慣。

2.講授要恰當

教師的講在課堂教學(xué)中要精選所講內(nèi)容，哪些精講，哪些不講，恰當?shù)厝∩?。恰當?shù)刂v解、分析對幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。恰當?shù)闹v，才能促進學(xué)生對該單元的理解，提高其鑒賞水平。這個恰當，不能多而雜，也不能少而空。不能易，更不能深，讓學(xué)生無法理解。即“因材實教”。

3.優(yōu)化問題，引導(dǎo)思考

課堂教學(xué)中問題教學(xué)是常見而又重要的，但也要遵循合理的規(guī)律。

設(shè)計問題有一定的導(dǎo)向性，胡提亂問，毫無意義。提問要有中心，圍繞這一中心引出多個問題，問題可設(shè)問亦可反問，使課堂交流豐富多彩。利于激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生也可以提出問題在課內(nèi)討論。值得一提的是，在這個交流的過程中，學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問，因為能提出問題說明學(xué)生真正地思考了。就值得表揚和肯定。

4.把重心要放合理

在一堂課上，若有百分之七十以上的學(xué)生能積極主動地參與英語教學(xué)，這就可以說是一堂高效率的課。事實上，教學(xué)的過程，未必所有在學(xué)，即使在學(xué)，也是被動的、低效甚至無效的。真正有效的教學(xué)是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。因此，依靠教師單方面的積極性，不爭取學(xué)生參與教學(xué)的主動性，是無論如何難以實現(xiàn)有效教學(xué)的。

二、學(xué)生方面

1.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

我們都知道，學(xué)生如果能在老師上新課前做好充分預(yù)習(xí)工作的話，不僅老師在課堂上可以相對比較“輕松”，而且可以增加課堂的容量和深度;學(xué)生自身也能加深對知識的理解，更好地學(xué)習(xí)英語。應(yīng)該說，這是一種非常好的習(xí)慣，但要讓學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣卻是非常難的，也是需要耗費很多時間和精力的。我在平時不斷穿插這樣的習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，有意識地讓學(xué)生通過比較：有預(yù)習(xí)的課的聽課效果和沒有一點預(yù)習(xí)的課的聽課效果，讓他們自己體會預(yù)習(xí)的作用，從而促進學(xué)生自覺地進行課前預(yù)習(xí)。同時，我還努力通過以下四項措施來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（1）明確要求：我每天布置好預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，讓學(xué)生根據(jù)要求完成“導(dǎo)學(xué)稿”，同時向?qū)W生明確一些固定的預(yù)習(xí)要求，要求學(xué)生自動完成相關(guān)預(yù)習(xí)任務(wù)。

（2）小組預(yù)檢：4～5人為一個小組，組長對組員進行提醒和課前預(yù)檢“導(dǎo)學(xué)稿”完成情況，防止小組成員遺忘或做不到位，并對少數(shù)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生進行幫助;小組長將預(yù)檢結(jié)果報告課代表，課代表將少數(shù)頑固分子報告給我，我及時找他們談話。

（3）課前抽檢：我盡量提前到班，對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題進行責任追究。

（4）效果檢查：我時常通過提問、默寫等方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，檢查學(xué)生是真預(yù)習(xí)還是假預(yù)習(xí)，對虛假預(yù)習(xí)的學(xué)生及時談話。

2.培養(yǎng)獨立完成作業(yè)，善于思考，做題分析的習(xí)慣

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)學(xué)生在做習(xí)題時只是盲目的選擇或填空，由于英語題型大多為選擇題或填空題，有些學(xué)生在答題時題不看清楚就盲目答題，結(jié)果自認為還可以結(jié)果成績很不理想，其實歸根結(jié)底還是沒認真審題，并加以分析，所以我要求我的學(xué)生在做題時一定要寫出分析步驟，即使選擇題也要寫，這個步驟其實很簡單，你只需在某一單詞下畫一橫線，并注出諸如過去時、將來時之類的話語就可以了;對于閱讀理解，我也要求學(xué)生首先要認真閱讀，再帶問題閱讀，并把答案畫出來，通過這樣細致的分析，大多學(xué)生就不會在基礎(chǔ)題上丟分了，成績有顯著的提高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有了很大的提高。

3.培養(yǎng)進行課文背誦的習(xí)慣

對于英語學(xué)科來說，讀書、背書作業(yè)與筆頭作業(yè)占著同等重要的位置，而學(xué)生則往往是重視筆頭作業(yè)，輕視讀書、背書作業(yè)。教師首先要讓學(xué)生從思想上認識到這一點，而教師更要注重在平時做好讀書、背書作業(yè)的檢測工作，以促使學(xué)生養(yǎng)成重視英語讀書、背書作業(yè)的習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)的過程實際上就是一個從學(xué)習(xí)模仿到綜合運用的過程。學(xué)好并模仿好書本上的英語句式和熟讀書本上與各種主題有關(guān)的文章對初中學(xué)生來說是學(xué)好英語的第一步，對學(xué)生在考試中能較好地完成句子翻譯和作文寫作也起著很關(guān)鍵的作用。所以，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是至關(guān)重要的。

4.培養(yǎng)記好課堂筆記，并及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣

我要求學(xué)生要養(yǎng)成每天記好課堂筆記并及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，復(fù)習(xí)教師講的重點內(nèi)容，一周內(nèi)要對本周的筆記進行復(fù)習(xí)，加深理解，記憶鞏固，防止遺忘。檢查推動：我對上節(jié)課上講的內(nèi)容有選擇有重點的進行多類型的檢查，例如提問、默寫、請學(xué)生講解某個知識點等，一是對學(xué)生有一定的壓力，促使學(xué)生認真記筆記;二是檢查學(xué)生對上節(jié)課知識點的掌握情況，促使學(xué)生對筆記進行復(fù)習(xí);三是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達能力的提高，幫助學(xué)生加深對知識點的理解。

在我們的身上，好習(xí)慣與壞習(xí)慣并存著，唯一能夠有效改變我們生活的手段便是有效地、最大限度地改變我們的不良習(xí)慣。良好的心態(tài)、習(xí)慣、性格是成功人生的三大法寶。一個人如何在激烈的競爭中生存立足，求得發(fā)展，與自身的性格、心態(tài)和習(xí)慣有著至關(guān)重要的聯(lián)系。好心態(tài)讓你擁有快樂幸福的人生，好習(xí)慣養(yǎng)成好性格，好性格帶來好命運，我們會終生受用于我們所養(yǎng)成的好習(xí)慣。

參考文獻：

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