中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)探析

【摘 要】在經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的情況下，畜牧獸醫(yī)教學(xué)逐漸受到關(guān)注和重視，因此，根據(jù)市場(chǎng)形勢(shì)，合理開展畜牧獸醫(yī)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高畜牧獸醫(yī)教學(xué)的質(zhì)量，滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，成為中職學(xué)校進(jìn)一步的重要推動(dòng)力。本文通過簡(jiǎn)要分析中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)的有效措施，以期能夠提高中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;畜牧獸醫(yī)教學(xué);現(xiàn)狀;措施

作為中職學(xué)校教學(xué)中的重要組成部分，畜牧獸醫(yī)教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)中的重點(diǎn)。但是，由于師資力量不足、教學(xué)模式落后、教學(xué)條件有限等原因，中職學(xué)校的畜牧獸醫(yī)教學(xué)效果不高，所以，在具體的教學(xué)過程中，了解中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)的實(shí)際情況，合理組織畜牧獸醫(yī)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高畜牧獸醫(yī)教學(xué)的質(zhì)量，成為中職學(xué)校提高教育水平的有效途徑。

一、中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.缺乏強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

與普高學(xué)生相比，中職學(xué)校的學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)基本的文化知識(shí)，而且主要掌握專業(yè)技能，所以，在教學(xué)過程中，教師需要具有較強(qiáng)的執(zhí)教能力和專業(yè)水平，以有效開展教學(xué)活動(dòng)，然而，許多中職學(xué)校的教師只擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而使得畜牧獸醫(yī)教學(xué)的質(zhì)量較差。

2.教學(xué)模式單一、陳舊

目前，在畜牧獸醫(yī)教學(xué)中，許多中職學(xué)校沒有合理選擇教材，未能積極改進(jìn)教學(xué)模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在具體的教學(xué)過程中，許多畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教師習(xí)慣于運(yùn)用“填鴨式”的教學(xué)方法，灌輸理論知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不高。而且，在教學(xué)過程中，教師很少為學(xué)生提供外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，沒有讓學(xué)生真正了解動(dòng)植物的生長季節(jié)、生長環(huán)境以及生活習(xí)性等，使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。

3.缺乏有利的教學(xué)條件

畜牧獸醫(yī)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、專業(yè)性和理論性，需要一些直觀教具、標(biāo)本模型以及教學(xué)設(shè)備，但是，在實(shí)際的情況中，一些中職學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力較低，不能合理購買教學(xué)設(shè)備，難以提供有利的教學(xué)條件，使得畜牧獸醫(yī)教學(xué)只能停留在理論學(xué)習(xí)層面。

二、中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)教學(xué)的有效措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

畜牧獸醫(yī)教學(xué)對(duì)教師的要求很高，所以，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為畜牧獸醫(yī)教學(xué)提供充足的人力支持，以提高畜牧獸醫(yī)教學(xué)的效果。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)畜牧獸醫(yī)教學(xué)的實(shí)際情況，積極開展培訓(xùn)活動(dòng)，不斷豐富教師的專業(yè)知識(shí)，以提高教師的教學(xué)水平。同時(shí)，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)畜牧獸醫(yī)教學(xué)的特點(diǎn)，為教師提供參觀、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高教師的實(shí)踐能力，以確保畜牧獸醫(yī)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。另外，教師應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，積極學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，運(yùn)用靈活、多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.積極改進(jìn)教學(xué)模式

畜牧獸醫(yī)教學(xué)具有很強(qiáng)的理論性，在教學(xué)過程中，一味采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高畜牧獸醫(yī)教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)“家兔品種”時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，展示不同家兔的圖片，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，指出家兔品種的專業(yè)名稱，以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在日常教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，來學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以加深學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的理解，提高教學(xué)效率。例如，在講解育雛方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的了解，分析一下育雛的最佳時(shí)期，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.創(chuàng)造良好的教學(xué)條件

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，所以，在教學(xué)過程中，中職學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)畜牧獸醫(yī)教學(xué)的實(shí)際需求，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，為學(xué)生提供參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，教師可以適當(dāng)組織課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生觀察動(dòng)物的外貌特征、生長環(huán)境等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、總結(jié)

總而言之，畜牧獸醫(yī)教學(xué)不僅僅需要傳授理論知識(shí)，而且需要培養(yǎng)消火的實(shí)踐能力，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)畜牧獸醫(yī)教學(xué)的實(shí)際情況，合理引進(jìn)專業(yè)的人才，積極創(chuàng)造有利的教學(xué)條件，不斷提高畜牧獸醫(yī)教學(xué)的質(zhì)量，以滿足社會(huì)對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的需求，實(shí)現(xiàn)自身的長足發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

雷云鳳（1986～），女，重慶市永川區(qū)人，工作單位：重慶市永川職業(yè)教育中心，職務(wù)：教師，研究方向：畜牧獸醫(yī)。