淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)法的運(yùn)用

武躍林

【摘 要】初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的問(wèn)題就是，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有比較大的恐懼。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都表示，數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最難的。這樣的認(rèn)知對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以明顯的發(fā)展，存在這樣的認(rèn)識(shí)的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性都有比較大的問(wèn)題，因此，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)首先要改變學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較積極的認(rèn)知。筆者認(rèn)為，游戲教學(xué)法可以比較好的完成這一目標(biāo)。在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正的有所保證。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;運(yùn)用分析

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的將游戲教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，通過(guò)運(yùn)用游戲教學(xué)法，教師可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。其次，教師還可以利用游戲教學(xué)法營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓。

1游戲教學(xué)法的概念

游戲教學(xué)法就是初中數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)，創(chuàng)建一定的情境，設(shè)定一種數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境和數(shù)學(xué)游戲方法，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去，通過(guò)游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法。游戲教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一項(xiàng)創(chuàng)新，是幫助教師教學(xué)的一種良好措施。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，加入游戲教學(xué)法，不僅可以降低數(shù)學(xué)授課的難度，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，保持上課進(jìn)度;還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，同樣這也是素質(zhì)教育所提倡的。

2用游戲?qū)胄抡n

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開(kāi)始，導(dǎo)入效果好壞直接影響到初中生接下來(lái)的學(xué)習(xí)積極性。為了有效地在課堂導(dǎo)入階段激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我們完全可以運(yùn)用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

例如，執(zhí)教“有理數(shù)加法”的時(shí)候，在課堂導(dǎo)入階段我讓同學(xué)們完成這樣一個(gè)游戲：①游戲規(guī)定向前走為“正”，向后走為“負(fù)”，選擇某一個(gè)點(diǎn)作為起始點(diǎn)。②請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做這個(gè)游戲。例如，向前走四步，向后走九步，最后該名同學(xué)站在離起始點(diǎn)后五步的地方，教師在黑板上列出數(shù)學(xué)算式。做完游戲示范之后，我還請(qǐng)了很多同學(xué)上來(lái)做游戲，并且列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式。③做完這一切之后，我要求同學(xué)們把游戲中所列出的算式進(jìn)行分類，最終有效總結(jié)出有理數(shù)加法法則。上述數(shù)學(xué)游戲是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲，雖然簡(jiǎn)單，但是同學(xué)們的參與積極性卻很高。在游戲的過(guò)程中他們變換著各種方式來(lái)完成游戲，課堂中充滿著陣陣歡笑。更重要的是他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中掌握了有理數(shù)加法的法則，并且記憶深刻。正式進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生由于受到之前游戲的刺激，表現(xiàn)得也非常積極。

3數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)知識(shí)中的應(yīng)用

除了以上幾個(gè)方面，數(shù)學(xué)游戲還可以應(yīng)用在課后習(xí)題以及例題的講解當(dāng)中?？梢宰寣W(xué)生分組來(lái)進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，老師對(duì)其創(chuàng)意進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，并可以在實(shí)踐過(guò)程中獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以對(duì)學(xué)生的主動(dòng)思考能力和創(chuàng)造性思維發(fā)展方面有很好的促進(jìn)作用。

因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲的進(jìn)行方式不同，所以學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中還不可避免地要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及集體榮譽(yù)感等。不斷地競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們學(xué)習(xí)的積極性能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。

教學(xué)當(dāng)中加入游戲帶來(lái)的好處有很多，但是萬(wàn)事有度，過(guò)猶不及，所以在教學(xué)的時(shí)候，一定要注意引入游戲的目的是為了教學(xué)，游戲只是教學(xué)的一種方法，不要讓學(xué)生沉浸在游戲帶來(lái)的快樂(lè)當(dāng)中而忘了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生去積極探索知識(shí)。

4好奇心是最好的老師

下面這個(gè)數(shù)學(xué)游戲會(huì)使許多初中生著迷，“請(qǐng)你想好一個(gè)數(shù)記在心里，現(xiàn)在將它加5，然后減去你記在心里的那個(gè)數(shù)。結(jié)果得到的數(shù)是什么？請(qǐng)你算出來(lái)，但不要告訴我，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道它是什么了！請(qǐng)你猜我是怎么知道的？”學(xué)生們立刻對(duì)這奇妙的數(shù)學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的好奇，迫切地希望知道答案，于是就會(huì)非常投入地進(jìn)行研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)討論分析，學(xué)生得出這個(gè)問(wèn)題的運(yùn)算流程并且印象會(huì)非常深刻。

5有趣要和實(shí)用緊緊相連

“學(xué)以致用”是我們教學(xué)的基本要求，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)要注重有趣，不能只停留在游戲的表面，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的、精心設(shè)計(jì)的游戲既要符合學(xué)生興趣，又要切實(shí)落實(shí)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成。

現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升起到積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該積極的運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在運(yùn)用的過(guò)程中，教師要注意避免因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法的運(yùn)用而使得課堂教學(xué)紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題。只有這樣才能夠保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量得到真正的提升。

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