小學(xué)高年級(jí)班級(jí)建設(shè)中班魂建設(shè)策略初探

周尚聰

【摘 要】長(zhǎng)期以來(lái)，班主任起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，而教育效果和質(zhì)量卻不盡如人意，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)，把原本屬于學(xué)生自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)，更忽視了班級(jí)建設(shè)中的班魂建設(shè)。在現(xiàn)代教育中，班魂建設(shè)受到越來(lái)越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班魂建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);班魂建設(shè);策略

班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，班級(jí)管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，班集體才會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，班主任起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，而教育效果和質(zhì)量卻不盡如人意，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主體意識(shí)，把原本屬于學(xué)生自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)，更忽視了班級(jí)建設(shè)中的班魂建設(shè)。

班魂主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

一、優(yōu)化環(huán)境，以文明的學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶學(xué)生

教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一，美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1.教室的凈化

教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化

綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的窗臺(tái)上擺放一些盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3.教室的美化

發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、班級(jí)名片、班級(jí)之夢(mèng)（可貼于教室顯眼的地方）;班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（周報(bào)、班級(jí)宣誓詞、名人名言、學(xué)習(xí)園地、榮譽(yù)榜等，可分別布置于教室的不同的地方）。

二、建立班規(guī)，以健全的制度約束學(xué)生

班級(jí)制度建設(shè)就是班魂建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺(jué)，還需要一些必要的管理制度，才能克服學(xué)生行為的隨意性，鞭策后進(jìn)、激勵(lì)先進(jìn)。但是，班級(jí)管理制度的制定和實(shí)施必須講究科學(xué)，尊重學(xué)生意見(jiàn)，切合學(xué)生實(shí)際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應(yīng)。切忌把班集體當(dāng)成自己的“獨(dú)立王國(guó)”，獨(dú)攬“大權(quán)”，獨(dú)做其事，結(jié)果就會(huì)使自己陷入孤軍作戰(zhàn)的怪圈。這樣一方面使班級(jí)管理走向“專制化”，另一方面也疏遠(yuǎn)了與學(xué)生的關(guān)系，雙方離心離德。因此在班級(jí)管理要做到：

1.施行小組值周制，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理

學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。如在組建班委員會(huì)時(shí)，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取小組值周制。因此，我讓小組輪流值周，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。對(duì)值周情況的考核施行記分制，由班主任和其他五位組長(zhǎng)進(jìn)行考核。

2.實(shí)行專項(xiàng)責(zé)任承包制

班主任抓值周班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)抓值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)抓小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)抓組員層層落實(shí)，自習(xí)課，課間操，組長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教室內(nèi)的各個(gè)角落也承包到人，誰(shuí)出問(wèn)題誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任。真正做到人人有事做，事事有人做。

3.制訂課堂參與積分細(xì)則，建立和健全班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

在實(shí)施班級(jí)管理制度的過(guò)程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹(shù)立榜樣。這樣學(xué)生的積極性會(huì)能得到更好的發(fā)揮。還在班級(jí)設(shè)立了紀(jì)律衛(wèi)生監(jiān)督登記薄，記錄為班級(jí)出力或犯過(guò)錯(cuò)誤的人和事，同時(shí)加或扣掉響應(yīng)的分?jǐn)?shù)。每周公布總結(jié)。按學(xué)校常規(guī)檢查情況給承包人加減分?jǐn)?shù)，代表班級(jí)參加各種比賽獲得榮譽(yù)的不但個(gè)人加分而且記錄在班級(jí)榮辱薄上。

另外我還制訂了課堂參與積分細(xì)則，凡是在課堂上回答問(wèn)題者、任課老師在班主任面前表?yè)P(yáng)者、一周下來(lái)凡是沒(méi)有扣分者等均獎(jiǎng)勵(lì)加分。凡是一周下來(lái)在課堂上回答問(wèn)題少于2次者、任課老師在班主任面前批評(píng)者、在課堂上睡覺(jué)干其它與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事者、上課遲到者、不按時(shí)交作業(yè)者等均進(jìn)行扣分。積分還可以兌換獎(jiǎng)品。

4.積極開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生自我約束

新課程提倡“小組合作”式的新型學(xué)習(xí)方式。在班級(jí)管理過(guò)程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)，并通過(guò)小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

三、塑造班魂，以高尚的精神感召學(xué)生

班魂屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。

1.班級(jí)精神的培養(yǎng)

一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在建班之初，就把“快樂(lè)、團(tuán)結(jié)、自信、優(yōu)秀”的理念灌輸給學(xué)生，幫助確定班級(jí)及個(gè)人奮斗目標(biāo)，并將目標(biāo)張貼在自己桌子的右上角，以時(shí)時(shí)鞭策。和同學(xué)一起制訂班級(jí)宣誓詞，小組給自己命名和制訂小組宣誓詞，制定好后讓學(xué)生每周一的晨讀前進(jìn)行大聲的宣誓。抓住一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。

2.班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)

班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運(yùn)會(huì)。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。

3.班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展

人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)活動(dòng)是班魂建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)等。這類活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。鑒于此，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí);積極對(duì)待各種競(jìng)賽，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力;認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班隊(duì)會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優(yōu)化人際關(guān)系

構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)班魂建設(shè)有著重要意義。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂(lè);心中有他人;看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;正視自己的缺點(diǎn)和不足;培養(yǎng)學(xué)生的幽默感;要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

處理好師生關(guān)系，則要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：教師首先要熱愛(ài)學(xué)生;教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己;教師應(yīng)通過(guò)自己的言行樹(shù)立威信;教師要培養(yǎng)民主作風(fēng);教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生;教師對(duì)學(xué)生不抱成見(jiàn)和偏見(jiàn)，公平對(duì)待全體學(xué)生;當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。

在現(xiàn)代教育中，班魂建設(shè)受到越來(lái)越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班魂建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。