王建紅
貴陽市云巖區(qū)教研室的組織下,我們聽了一堂非常生動(dòng)而精彩的美術(shù)錄像課,此課是六年級(jí)的課《畫家林鳳眠》。精彩片段:
師:人一生短短幾十年,像一條曲線一樣。(出示圖片)
師:老師根據(jù)曲線的起伏介紹了林鳳眠起起伏伏而又坎坷的一生。并配上圖片,看視頻。
師:介紹完林鳳眠的一生后,學(xué)生對畫家林鳳眠有了深刻的認(rèn)識(shí)。老師讓學(xué)生說說畫家有什么樣的思想精神?
生:對人生的看法不同 經(jīng)歷多 對藝術(shù)的執(zhí)著……
師:林鳳眠是怎樣進(jìn)行教學(xué)?
生:讓學(xué)生隨心去學(xué) 畫出自己的心聲 用心學(xué)藝術(shù)
去國外向大師們學(xué)習(xí)……
師:他喜歡畫什么?作品有什么特點(diǎn)?你讀懂了畫家作品內(nèi)容反映了什么?(欣賞林鳳眠作品)
生:形狀簡潔 不注重細(xì)節(jié) 畫風(fēng)抽象 有散文的感覺
形散神不散 畫面有精神有思想 該細(xì)致的很細(xì)致
景物都很有詩意 畫中的一切都有寓意 很注重色調(diào)
色彩過渡自然 自然的融匯在一起 畫面很有情趣……
師:點(diǎn)評你喜歡的作品
生:畫面亦真亦幻 反映了當(dāng)時(shí)的背景歷史……
師:演示在不光滑的玻璃上用彩墨抽象畫來表現(xiàn)自己的情感(配音樂)
生:練習(xí) 用彩墨抽象來表現(xiàn)對畫家一生的縮寫
師:為藝術(shù)戰(zhàn)----林鳳眠的一生……
聽了此課讓我感觸頗深,對有效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí),有效的課堂就是高效的課堂,課堂上不講廢話;不搞無效的活動(dòng);不用無意的課件;不拖課;這是“四不”。還要有“四還”,把時(shí)間還給學(xué)生;把思考還給學(xué)生;把話語權(quán)還給學(xué)生;把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生。以及“四個(gè)研究”,研究學(xué)生;研究課堂設(shè)計(jì);研究教材;研究班主任工作。上面老師的這節(jié)課,充分體現(xiàn)了理想課堂建設(shè)的要求,做到了“四不”“四還”“四個(gè)研究”,真正是把課堂還給了學(xué)生。學(xué)生在整節(jié)課堂上學(xué)習(xí)興趣濃厚,文化藝術(shù)素養(yǎng)較強(qiáng),對作品評價(jià)敢想、敢說。教師對引導(dǎo)學(xué)生回答問題的設(shè)問和闡述都很到位,語言風(fēng)趣,把問題丟給學(xué)生,讓學(xué)生思考。畫家林鳳眠對藝術(shù)追求的執(zhí)著,讓我很感動(dòng),他的一生都是在用心感悟生活。讓我明白作為新時(shí)代的一名教師更應(yīng)該不斷加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),真正做到把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命氣息。
一、為什么將課堂還給學(xué)生
課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中的一段重要的生命經(jīng)歷,是他們生命中的有意義的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量直接影響學(xué)生當(dāng)前及以后的多方面發(fā)展和成長。
二、如何真正將課堂還給學(xué)生
1、重視課前教學(xué)設(shè)計(jì),對自己設(shè)計(jì)的方案、思路、目標(biāo)、過程在課前就嫻熟于心,不能簡單的指望在課堂上靠自己的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)應(yīng)變。
2、改變課堂教學(xué)過程中“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的傳統(tǒng)關(guān)系,具體做法如下:
(1)把課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生。將時(shí)間還給學(xué)生,尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考的時(shí)間。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),提出問題;對問題進(jìn)行思考討論,對問題的解決提出方案,對方案進(jìn)行評價(jià)。
(2)課堂上教師要注意傾聽。教師上課時(shí)的注意力要時(shí)刻放在學(xué)生身上,要面帶微笑,和藹親切的,認(rèn)真的聽學(xué)生講,聽學(xué)生爭論,聽學(xué)生評價(jià)并適時(shí)的給與點(diǎn)撥和點(diǎn)評,但占時(shí)要少。
(3)課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生。通過課堂上對學(xué)生及時(shí)正面的評價(jià),融洽了師生關(guān)系,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了創(chuàng)造熱情,對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。
(4)課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的人格,給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利。
(5)課堂上的注重美術(shù)作業(yè)的評價(jià)。為了更好地保護(hù)學(xué)生的自信心,體現(xiàn)發(fā)展性評價(jià)的人文關(guān)懷。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),取消了用等級(jí)來評價(jià)。而是用紅花來替代:分為1朵、2朵、3朵、4朵、5朵,學(xué)生的每次作業(yè)都可以不斷的完善,直到他們滿意為止。根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成的好壞來蓋紅花,不完善的叫他們再畫,然后再多蓋紅花,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性很高。這些充滿期待和人文關(guān)懷的紅花,更加體現(xiàn)出美術(shù)課評價(jià)的發(fā)展性和人性化,使成績評價(jià)的根本目的得以體現(xiàn),學(xué)生對美術(shù)充滿濃厚的興趣 ,學(xué)生的作業(yè)有很大的進(jìn)步。
3、注重課后的反饋和反思。在每天課堂的實(shí)踐中不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息及時(shí)的反饋回來,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,集思廣益共同找出辦法解決,并在后面的課堂教學(xué)中給與實(shí)踐,這樣做就能不斷提升自己的專業(yè)水平,并感受自己作為課堂教學(xué)創(chuàng)造者的尊嚴(yán)與歡樂。
我相信這種富有生命活力的新課堂教學(xué),一定會(huì)提升師生在課堂教學(xué)中的生命質(zhì)量。