試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

陳綺桃

摘 要 在教學(xué)的過程之中，我們不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，還要引導(dǎo)他們形成優(yōu)良的品質(zhì)。對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)校教育中不可缺少的重要組成部分。本文就從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出發(fā)，就如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)課堂;責(zé)任;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：F239.47，G424.21?????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0061-01

責(zé)任感是一個(gè)人成才的基礎(chǔ)，科學(xué)態(tài)度，進(jìn)取精神，創(chuàng)新能力，都是優(yōu)秀人才可貴的品質(zhì)特征，但離開了責(zé)任感，這些都將成為無源之水、無本之木。一個(gè)人的聰明才智，只有根植在強(qiáng)烈的責(zé)任感的沃土里，才能開出絢爛的花，結(jié)出豐碩的果。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要努力探討學(xué)科責(zé)任的特點(diǎn)、規(guī)律，充分發(fā)揮責(zé)任的主渠道作用，是我們數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任?？梢姡跀?shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育是必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)在傳播數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心和創(chuàng)新精神的責(zé)任。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)教材中顯性和隱性的責(zé)任因素，施責(zé)任于教與學(xué)之中。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的做法：

一、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的責(zé)任感

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在開學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。向?qū)W生生動(dòng)、具體地介紹我國古今數(shù)學(xué)方面的卓越成就，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營造良好的氛圍。如中國是世界上最早的文明古國，數(shù)學(xué)成就非常顯著。計(jì)算圓周率，自西漢劉備、東漢張衡，三國時(shí)劉徽、直到南北朝祖沖之等多位數(shù)學(xué)家，為之進(jìn)行艱苦探索，得出了當(dāng)時(shí)世界上最為精確的圓周率。又如徐元啟、李善蘭及當(dāng)代的華羅庚、陳景潤，在他們所研究的領(lǐng)域中都對(duì)數(shù)學(xué)做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。又如，在教學(xué)“簡單的統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我把我國的體育健兒在歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌的數(shù)量設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)表，再讓學(xué)生將它繪制成統(tǒng)計(jì)圖，再讓學(xué)生通過分析、觀察、比較，體會(huì)出奧運(yùn)健兒為國爭光的拼搏奉獻(xiàn)精神，從而樹立學(xué)生崇高的理想。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀和世界觀

在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)概念的形成與演變，充分體現(xiàn)唯物辯證法的核心思想——發(fā)展、運(yùn)動(dòng)與變化，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展是永無止境的，而人生有限，必須善待人生，充分實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，樹立正確的人生觀。例如在教學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時(shí)，我通過自制多媒體課件，讓學(xué)生知道我國古代勞動(dòng)人民早在兩千多年前就會(huì)用“+、-”計(jì)數(shù)，贊美勞動(dòng)人民的聰明才智。又如，在教學(xué)“時(shí)分秒換算”時(shí)，我在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)：一分鐘內(nèi)的口算練習(xí)，讓學(xué)生知道一分鐘能做好多事情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

數(shù)學(xué)教育的一個(gè)主要目的是幫助學(xué)生樹立自信心。自信心是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要方面，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更樂于去獨(dú)立思考，勇于戰(zhàn)勝困難，取得成功。每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。作為一名教師，學(xué)生回答問題時(shí)有時(shí)講錯(cuò)了，也應(yīng)該讓他們講下去。在回答過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，對(duì)全班學(xué)生都會(huì)有很大啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問，勇于講出新觀點(diǎn)，更有利于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍一旦形成，對(duì)學(xué)生自信心的影響比一個(gè)人的觀念影響會(huì)更持久、更重要，會(huì)更有力地推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)運(yùn)算定律時(shí)，我通過讓學(xué)生自主探究四則運(yùn)算中的運(yùn)算定律，然后用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言歸納出運(yùn)算定律后，再讓學(xué)生用簡潔、明了的字母來表述運(yùn)算定律，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)責(zé)任感

數(shù)學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度。如，在學(xué)習(xí)“比”知識(shí)時(shí)，課本有神州5號(hào)載人飛船發(fā)射成功后楊利偉在太空向全世界展示的主題圖。我告訴學(xué)生，在“神州5號(hào)載人飛船”發(fā)射時(shí)，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，否則后果不堪設(shè)想，在實(shí)際工作中點(diǎn)滴差錯(cuò)都有可能給國家造成很大損失，從而一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生精益求精、實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng)。不及格的作業(yè)，一定要令其重做，哪怕只是一個(gè)錯(cuò)字，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也要強(qiáng)調(diào)修正。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)和責(zé)任教育的任務(wù)，在日常教學(xué)活動(dòng)中，力求做到：以知識(shí)為載體，責(zé)任教育為主線，充分發(fā)掘教材中潛在的責(zé)任因素，把責(zé)任教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成有責(zé)任感的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝青.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（02）：41.

[2]劉依群.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要滲透德育[J].中國校外教育，2016（19）：48.