家長學(xué)校：樹人先培根

刁佳慧+江晨曦

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！鄙綎|墾利，黃河之水在此奔流到海，多種文化在此匯聚交融，得天獨厚的自然環(huán)境和深厚雋永的文化積淀孕育出了這里獨樹一幟的教育風(fēng)貌。面對當(dāng)前家庭教育功能薄弱異化、留守兒童家庭問題突出的現(xiàn)狀，墾利教育局將對家長的教育置于工作的重中之重，積極促進(jìn)家校聯(lián)動，攜手譜寫墾利教育的新篇章。

：于局長，您好！很高興您接受我們的采訪。著名家教專家尹建莉有本知名著作《好媽媽勝過好老師》，直白的話語道出了家庭教育至關(guān)重要的作用。的確，家長對孩子的教育引導(dǎo)會影響孩子一生。您可否結(jié)合自身經(jīng)歷，簡單談?wù)勀鷮彝ソ逃恼J(rèn)識和理解？

于泮義：家庭教育應(yīng)該說是一切教育的開始，是奠定人一生的基礎(chǔ)。因為家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是最早教育孩子的老師。一個家庭的整體氛圍和父母的言傳身教會從根本上影響孩子道德觀、人生觀和價值觀的形成。我父母的文化水平其實都很低，他們沒有給我傳授高深的學(xué)問知識，但卻在生活中用一言一行教會了我怎樣做事、怎樣與人相處，使我有正確的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，這讓我?guī)资陙矶挤浅Ｊ芤妗?/p>

：在統(tǒng)籌推進(jìn)墾利區(qū)整體教育工作中，貴局為何會以家長培訓(xùn)作為改革的契機和抓手呢？您認(rèn)為家長學(xué)校的意義何在？

于泮義：家長學(xué)校的建設(shè)與推廣是區(qū)關(guān)工委、區(qū)教育局的共同設(shè)想與努力。在過去長期的學(xué)校教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)，無論是成績問題還是品行或是心理問題，絕大多數(shù)的學(xué)生問題從根本上看都是家庭教育出了問題。尤其是我們當(dāng)?shù)氐牧羰貎和彝?、貧困兒童家庭居多，這些孩子的家長長期在外打工，無暇給予孩子細(xì)心的照料，他們的家教存在不同程度的缺失，孩子們得不到系統(tǒng)的管教和引導(dǎo)，也給學(xué)校教育帶來了很大的困難。因此，我們決定，教育孩子先從教育家長開始。

開設(shè)家長學(xué)校是一種基礎(chǔ)性的工作。父母是孩子的根，只有讓家長了解、明確科學(xué)的教育理念與合理的教育方法，才能打好孩子受教育的基礎(chǔ)。以前很多家長沒有意識到自己有教育者的職責(zé)，對孩子只管吃好、穿好，一味地把孩子教育任務(wù)推給學(xué)校，認(rèn)為教育是學(xué)校的事、老師的事，這讓我們學(xué)校與家長合作時顯得非常被動。其實，培養(yǎng)孩子本身是學(xué)校與家庭的共同責(zé)任，雙方具有不可替代的作用，需要相輔相成。一方面，學(xué)校教育是群體性教育、更具普適性，而家庭教育則更有針對性、更為個性化；另一方面，從時間上來說，家庭教育比學(xué)校教育負(fù)有更長期的責(zé)任。學(xué)校教育只是在學(xué)生某個成長階段提供平臺和幫助，家庭教育卻持續(xù)影響著學(xué)生發(fā)展的方方面面，尤其對孩子的思維行為方式能夠施加更為重要的影響。

目前，我們?nèi)珔^(qū)的中小學(xué)和幼兒園都已開設(shè)了家長學(xué)校，并以行政力量保證落實好這項“一把手工程”，即各學(xué)校校長、幼兒園園長親自任職家長學(xué)校的校長，把它真正辦成一個建制成熟的學(xué)校而非一個掛牌組織。

：俗話說，“子不教父之過”，想要孩子成長得好，家長的確責(zé)無旁貸。那么，為了提高家長的家教素質(zhì)，貴區(qū)探索了家長學(xué)校建設(shè)之路，能否詳細(xì)介紹一下？

于泮義：首先，我們基于以往的工作經(jīng)驗，探索形成了家長學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)理念即“一二五”家教工作運行模式?！耙弧敝附y(tǒng)一的管理體系：全區(qū)中小學(xué)、幼兒園統(tǒng)一成立家長學(xué)校及校家委會；建立家長學(xué)校師資庫，對教師進(jìn)行統(tǒng)一選聘、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理和統(tǒng)一調(diào)配；采取統(tǒng)一教材、教學(xué)內(nèi)容和課程體系?！岸敝阜殖擎?zhèn)和農(nóng)村兩個類型教學(xué)。根據(jù)城鎮(zhèn)、農(nóng)村家長整體素質(zhì)、家教理念、工作生活方式的差異，對城鎮(zhèn)和農(nóng)村家長分別進(jìn)行授課，提高家長學(xué)校教學(xué)的針對性和實效性。“五”指分五個階段教學(xué)。按照孩子不同年齡段的身心發(fā)育特點和基本規(guī)律，我們確定了家長教育的五個教學(xué)階段：孕（前）期、嬰幼兒期（0-3歲）、學(xué)齡前兒童（3-6歲）、小學(xué)階段兒童、青春期學(xué)生（中學(xué)階段）。各階段家教內(nèi)容特色鮮明，銜接緊密。

具體實踐中，在家長學(xué)校制度規(guī)范上，2014年我們成立了全區(qū)“教育系統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)中心”，明確學(xué)校家委會和家長學(xué)校管委會各自的職能與規(guī)范；在家長學(xué)校授課教材上，積極爭取區(qū)委、區(qū)政府支持，通過區(qū)財政、企業(yè)捐資和出版單位優(yōu)惠，為全區(qū)的中小學(xué)、幼兒園家長免費發(fā)放由國家教育行政學(xué)院編寫出版的《家庭教育》教材；在家長學(xué)校師資隊伍上，組建以在職教師、專家學(xué)者和“五老”志愿者為主構(gòu)成的一支260余人的穩(wěn)定有力的師資隊伍，并通過家庭教育高級指導(dǎo)師培訓(xùn)、家庭教育心理咨詢師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等多種形式，促進(jìn)師資隊伍專業(yè)化成長；在家長學(xué)校教學(xué)形式上，既有相對固定的教學(xué)模式——每學(xué)年三次的“集中開課月”常態(tài)課，又有靈活多樣的授課方式——親子活動課、專家引領(lǐng)課、教學(xué)反思課等，讓家長走進(jìn)課堂與孩子共同體驗學(xué)習(xí)時光，讓家長登上講堂講授自己的家教經(jīng)驗，使家長學(xué)校課程充滿活力和智慧。

：據(jù)了解，由貴局與區(qū)關(guān)工委聯(lián)合主辦的“家庭教育知識城鄉(xiāng)行”專家報告巡回講座生動形象、內(nèi)涵豐富，為家長細(xì)致解答了不少家庭教育問題。請問，這一活動具體是如何設(shè)計的？背后有著怎樣的考慮？

于泮義：在“集中開課月”活動的具體實施中，我們發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的教育質(zhì)量嚴(yán)重不平衡，特別是在師資方面存在較大差異，不同程度地影響了“集中開課月”活動的整體成效。于是，我們借鑒了“送教下鄉(xiāng)”的做法，推出了“家庭教育知識城鄉(xiāng)行”活動?，F(xiàn)在，該活動已成為家長學(xué)校課程中重要的一部分。

“家庭教育知識城鄉(xiāng)行”主要采取專家報告巡回講座的形式進(jìn)行，每學(xué)年都聘請家庭教育專家來我區(qū)做《父母規(guī)》巡回講座，廣泛傳播先進(jìn)的家教理念和科學(xué)的家教知識，并通過個案問題具體咨詢解答，幫助學(xué)生健康成長，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，2014年以來，這項活動走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)和家庭，進(jìn)行了近200場家庭教育報告講座，現(xiàn)場輔導(dǎo)600多例個案，受惠家長近3萬人，廣受歡迎。

：從教師家訪到建立家長委員會，再到如今流行的家長學(xué)校，盡管家校溝通的方式、渠道越來越多樣化，但實際效果卻不太令人滿意，很多學(xué)校的家長工作都流于形式。您覺得為保證家校工作切實有效，教育局和學(xué)校層面應(yīng)該做出哪些努力呢？

于泮義：為推動全區(qū)家長學(xué)校工作向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、常態(tài)化方向發(fā)展，我們區(qū)教育局主要采取了“四個納入”措施。一是把這項工作納入到各學(xué)校的年度考評和監(jiān)督制度中，制定了《墾利區(qū)家長學(xué)校評估細(xì)則》，嚴(yán)格管理。二是納入責(zé)任區(qū)督學(xué)和教育局機關(guān)干部聯(lián)系基層工作的范圍，開展經(jīng)常性督導(dǎo)，抓實家校聯(lián)動。三是納入對相關(guān)教師的評比表彰，定期舉行家長學(xué)校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長評選，激發(fā)他們的主動性和積極性。四是充分挖掘區(qū)域特色，培植工作亮點，逐步形成各校家長學(xué)校工作的特色。同時，努力探索城鄉(xiāng)一體、城鄉(xiāng)互動的家長學(xué)校工作途徑，形成資源共享、優(yōu)勢互補的格局。

為了進(jìn)一步做好家長學(xué)校的工作，各學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格規(guī)范管理，認(rèn)真落實“四有”。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任，要求校長同時擔(dān)任家長學(xué)校校長，實施“一把手工程”，全程參與家長學(xué)?；顒?。二是有實施計劃，學(xué)校有工作制度，年級有實施計劃，教師有教學(xué)計劃。三是有考勤記載，家校課程有考勤，活動有記錄，并定期征求家長意見建議，不斷改進(jìn)工作。四是有考核制度，將教師參與家長學(xué)校工作納入教師年度考核之中，調(diào)動教師的工作積極性，還定期檢查家訪情況，通過接待家長、學(xué)生，了解家校聯(lián)系情況，督促教師把責(zé)任落實到位。

：家庭教育是一門大學(xué)問，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力來做好。除了家長學(xué)校這個有力的載體之外，貴區(qū)還通過哪些工作來實現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育之間的互動呢？

于泮義：以學(xué)生良好品行的培養(yǎng)為例。從學(xué)校的角度來講，我們在校內(nèi)充分利用晨會、思品課、班隊活動組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀知識，大力弘揚社會公德、家庭美德、職業(yè)道德和個人品德，通過實踐活動讓每一位學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)，尤其注重情感體驗，逐步將行為規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的文明素養(yǎng)。在校外，我們與北京師范大學(xué)合作實施了養(yǎng)成教育工程。各實驗學(xué)校制定了符合本校特色的自主實施方案，把養(yǎng)成教育的開展和落實情況納入常規(guī)管理中。同時定期召開家長會，開展讀書、寫字及各種德育主題活動，使學(xué)生將良好的道德品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行。

從家庭的角度來講，我們將感恩教育作為貫穿家庭與學(xué)校工作的首要主題。以家?；拥姆绞剑ㄆ谂e辦講述年度“感動中國”人物、道德模范的感人事跡；構(gòu)建以“慈孝”為主題的校本課程，指引學(xué)生向上向善，學(xué)會感恩，回報家庭、親人與社會；通過感恩手抄報、寫感恩信、講述感恩故事等形式，引導(dǎo)廣大師生樹立守德明理、勤奮學(xué)習(xí)和工作的良好風(fēng)尚。并開展“小手拉大手”活動，通過家長學(xué)校、家校溝通、親子活動等形式，將禮儀知識帶進(jìn)千家萬戶，讓學(xué)生和家長共同成長，共同提高，以校園文明帶動家庭文明和社會文明。

從社會的角度來講，我們鼓勵中小學(xué)生多參加志愿者服務(wù)，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊和學(xué)生會的作用，組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、廣場、公園等公共場所，進(jìn)行清潔衛(wèi)生和告別陋習(xí)等的宣傳。

：相比正常家庭的孩子來講，對于特殊群體學(xué)生的關(guān)愛與教育挑戰(zhàn)更大，意義更深。面對特殊家庭的孩子，尤其是留守兒童和流動兒童，從區(qū)教育局和學(xué)校角度來講，是如何做好他們的家教工作的？

于泮義：加強特殊群體學(xué)生的關(guān)愛教育工作，給予他們更多的關(guān)愛服務(wù)，既是學(xué)校教育工作的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育公平的生動體現(xiàn)。近年來，我區(qū)堅持“政府推動、部門協(xié)調(diào)、社會參與”的原則，努力集聚各方力量，區(qū)關(guān)工委、團(tuán)區(qū)委、區(qū)教育局、區(qū)民政局各負(fù)其責(zé)，全面打造特殊兒童關(guān)愛體系。

在區(qū)教育局層面，重點是做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的救助。為“不讓一個學(xué)生因困失學(xué)，因貧輟學(xué)”，2012年，墾利區(qū)制定并出臺了《墾利區(qū)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生救助辦法（試行）》，進(jìn)一步完善加大對家庭困難學(xué)生的救助力度，取得了顯著成效。僅2015年，全區(qū)各級財政累計投入資助資金就達(dá)1 614.365萬元。救助對象分為學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育（含中等職業(yè)教育）、高等教育五類，救助項目共有12項，救助方式主要有助、免、補、貸等。

在學(xué)校層面，主要做了五個方面的工作。一是建立成長記錄檔案。以班級為單位對學(xué)生信息檔案實行動態(tài)管理，記錄學(xué)生成長變化，以此加強與家長或其他監(jiān)護(hù)人的溝通，全面了解并及時掌握學(xué)生情況。二是加強心理健康輔導(dǎo)。設(shè)立心理保健咨詢室，通過心理健康知識專題講座、傾訴信箱、心靈有約等活動，及時對問題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們克服不良心理。三是開展結(jié)對幫扶工作。挑選責(zé)任心強、素質(zhì)較高的老師建立臺帳資料，與學(xué)生交朋友，與家長勤溝通，在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行全面關(guān)愛和扶助。四是精心組織關(guān)愛活動。一方面在班級管理中注重體現(xiàn)人文關(guān)懷，呵護(hù)學(xué)生的情感和自尊；另一方面開展“千名教師訪萬戶家庭”活動，堅持對問題生、學(xué)困生、貧困生、留守生、單親生、孤兒學(xué)生必訪，深入了解這些學(xué)生的家庭情況并宣傳講解家庭教育知識。五是舉辦多種教育活動。通過深化思想道德教育，增強法治意識知識教育，開展珍愛生命教育，加強安全教育演練這些集體教育活動，幫助學(xué)生樹立克服困難的信心和勇氣，增強學(xué)生自救自護(hù)、應(yīng)急避險、處理危機問題的能力。

責(zé)任編輯/黃蜀紅