高考作文制勝方略

胡芳

作文是高考語文成敗的關(guān)鍵，是高考語文的重頭戲。掌握高考作文寫作技巧有助于提高考生的作文水平，因此，高中語文教師備考時要提高對作文的重視程度，深入研究《考試大綱》和命題特點，為高中生提供全方位的作文指導(dǎo)，以使學(xué)生能夠制勝高考。

一、注重理性思考，體現(xiàn)時代特征

高考語文答題時間有限，考生要給作文寫作留出一定的時間，以確保寫出高質(zhì)量的作文。在考試時，學(xué)生要提高審題的準(zhǔn)確性，摒棄固定的寫作思路，根據(jù)具體的作文形式發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，注重理性思考。寫作要體現(xiàn)時代特征，展現(xiàn)新時期高中生的良好風(fēng)貌。

如寫以“誠信”為話題的作文時，有些高中生大量引用古今中外的詩詞和典型事例而不聯(lián)系現(xiàn)實生活，造成作文存在缺陷。

高中作文的類型主要包括話題作文、命題作文、半命題作文、新材料作文等，教師在備考教學(xué)時應(yīng)對學(xué)生進行專項訓(xùn)練，以確保學(xué)生能夠輕松應(yīng)對各種類型的作文。

教師應(yīng)針對不同水平的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解，注重情感的抒發(fā)和新穎的立意，使文章達到“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”的理想境界。高中生經(jīng)常會出現(xiàn)不思考直接寫作文的現(xiàn)象，這樣非常不利于學(xué)生提高寫作效率。

二、關(guān)注社會熱點，強調(diào)生活體驗

語文教師在日常教學(xué)中要提倡學(xué)生關(guān)注社會熱點新聞，多了解國家大事，這樣才能夠不斷拓寬知識面，在作文寫作中有話可說。很多高考作文試題引用社會熱點素材，涉及面廣，因此高中生必須從細(xì)節(jié)人手，尋找與作文主題相關(guān)的“點”。高中生備考壓力大，需要學(xué)習(xí)的知識多，為了緩解壓力，教師可以要求學(xué)生每天抽出半小時閱讀當(dāng)天的報紙，為作文提供素材，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

高中生還要多進行生活實踐，在實踐中優(yōu)化自己的情感，豐富自己的社會經(jīng)驗，提高社會適應(yīng)能力，為作文寫作尋找素材。比如近年來高考語文命題中新興并流行的新材料作文（命意作文）模式，其主要特點在于既可以中心立意，也可以“邊緣”立意，降低了審題難度，拓寬了寫作范圍，體現(xiàn)了多樣性，突出了考生自主性。考生在寫新材料作文時，必須聯(lián)系實際說看法，突破思維定勢。

三、掌握行文策略。打造高分作文

高考作文寫作要有一定的策略，并不是僅靠臨場發(fā)揮就可以的，學(xué)生必須要充分發(fā)揮主觀能動性，要穩(wěn)拿基本分，力爭高分。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出高考作文寫作的五大策略。

第一，注重作文開頭和結(jié)尾。這兩部分是給閱卷教師留下深刻印象的關(guān)鍵，也是開門見山、首尾呼應(yīng)的主要部分，因此高中生要注重畫龍點睛，引人入勝。

第二，留出思考的時間。高考作文一般比較有深度，考生必須深入思考，仔細(xì)把握，切忌急于動筆，出現(xiàn)跑題偏題等現(xiàn)象。

第三，標(biāo)題要有新意。作文的標(biāo)題要與文章的中心相呼應(yīng)，標(biāo)題要精煉簡潔。

第四，作文至少要有一到兩個亮點。這個亮點可以是名言警句，也可以是排比句、比喻句，亮點會為作文增光添彩。

第五，作文觀點避免過于絕對，要留余地，提出建設(shè)性的意見。

四、注意書寫端正。字跡清晰規(guī)范

很多高中生作文書寫不規(guī)范，字跡模糊，非常不利于辨識，這也是造成高中生作文分?jǐn)?shù)低的原因之一。培養(yǎng)高中生良好的書寫習(xí)慣，是提高寫作水平的基本要求。高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中將書寫規(guī)范基本分為四個等級，分別是一等字體美觀，二等字體端正，三等字體清楚，四等字跡難辨。很多高中生作文寫作水平很高，但是因為書寫不規(guī)范而得不到高分。

教師在高考備考時應(yīng)對高中生進行書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，確保學(xué)生不會因字跡不清晰而丟分。也可以在課余時間組織學(xué)生進行書法比賽，讓全班的學(xué)生書寫同一首古詩或同一篇課文，然后由語文教師評選出書寫規(guī)范、清晰、優(yōu)美的作品，并在班級進行展示，這樣不僅能夠緩解學(xué)生備考的壓力，還有利于高中生提高對書寫的重現(xiàn)程度。

五、活用教材材料，構(gòu)建個性素材

蘇教版高中語文教材題材豐富，立意高遠(yuǎn)，是高中生提高語文素養(yǎng)的重要材料庫，高中生要學(xué)會利用教材，深入挖掘教材中蘊含的寫作素材，活用語文教材材料，為自己的作文選擇個性化的素材。將一位名人的詩詞和故事作為作文寫作的線索，用后人對“銘記與忘卻”的理解來透視作者的心路歷程，不失為一種素材運用的高明手法。歷年高考滿分作文都巧妙地引用了教材材料，為文章增添說服力。因此，高中生在備考時必須合理把握教材，熟記千古名篇和佳句。

如《燭之武退秦師》可以拓展為有真才實學(xué)才能報效祖國、是金子總會發(fā)光的、千里馬需要伯樂、國家利益高于一切等方面內(nèi)容；《赤壁賦》可以拓展為上帝關(guān)上一扇門，自己打開一扇窗，生活需要平常心；面對逆境應(yīng)該樂觀豁達，遭逢坎坷對理想仍要不斷追求等方面內(nèi)容。對于寫作素材的選擇要結(jié)合實際寫作要求，做到靈活掌握，統(tǒng)籌兼顧，舉一反三。

總之，考生在備考時首先要學(xué)習(xí)高考優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)格，進而掌握高考作文的寫作技巧和標(biāo)準(zhǔn)。然后提高對作文題目的審題能力，掌握不同作文形式的書寫方法，回歸生活，增強真情實感。