全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用

夏喜梅

（河南省中醫(yī)藥研究院附屬醫(yī)院，河南 鄭州 450000）

全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用

夏喜梅

（河南省中醫(yī)藥研究院附屬醫(yī)院，河南 鄭州 450000）

目的探究在糖尿病護理管理中使用全程健康教育模式的作用和效果。方法選取我院2013年～2016年1月收治的糖尿病患者80例，隨機分為對照組和觀察組。采用常規(guī)健康教育模式和全程健康教育模式對對照組和觀察組患者分別進行實施，干預(yù)結(jié)束后對兩組患者的臨床情況進行觀察和比較。結(jié)果觀察組患者的血糖情況明顯優(yōu)于對照組，觀察組患者的健康依從性也高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用良好，能夠幫助患者有效控制血糖，同時規(guī)范健康行為，值得臨床進行借鑒。

全程健康教育模式；糖尿??；護理管理；作用

糖尿病在臨床中十分多見，已經(jīng)成為心腦血管疾病等病癥之后威脅人類健康的又一大殺手，患者病情一旦發(fā)生將會伴隨其終身，因此為了幫助患者的生活質(zhì)量不受到疾病的過大影響，我們需要對患者進行有效的護理管理。本次收治的糖尿病分別施加常規(guī)健康教育和全程健康教育，目的在于改善患者臨床情況，詳細情況報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2013年～2016年1月收治的糖尿病患者80例，隨機分為對照組和觀察組；采用常規(guī)健康教育模式和全程健康教育模式對對照組和觀察組患者分別進行實施。對照組女18例，男22例，年齡46.5～72.5歲，平均年齡（53.642.31）歲；觀察組女17例，男23例，年齡45.0～73.5歲，平均年齡（54.232.05）歲；兩組患者的一般資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對兩組患者分別按照其分組進行護理，對照組實施的常規(guī)護理模式即對患者進行簡單健康教育，通過和患者溝通等方式了解其對于疾病的認(rèn)知情況，對于患者的錯誤認(rèn)知及時進行糾正，護理過程需要具備足夠的耐心。觀察組裙撐健康教育模式即對患者沖入院開始就實施干預(yù)，（1）入院宣教：入院后及時對患者進行相關(guān)健康知識的介紹，對于糖尿病相關(guān)知識手冊可以向患者進行發(fā)放，并告知患者在閱讀的過程中出現(xiàn)問題可以及時進行詢問；（2）用藥教育：在對于糖尿病患者進行干預(yù)的過程中，并無特異藥物使患者康復(fù)，因此患者的用藥過程往往比較漫長，我們需要對患者進行藥物服用積極性的介紹，使得患者認(rèn)同用藥，同時提高對于用藥的積極性；（3）飲食教育：糖尿病患者的飲食從很大程度上影響病情，因此在日常生活的過程中應(yīng)該嚴(yán)格控制自身飲食，避免食用含糖量過高的食物同時可以選擇新鮮的水果蔬菜等進行服用，合理的飲食結(jié)構(gòu)形成后需要鼓勵患者進行堅持[1]；（4）運動教育：患者在控制病情的過程中，應(yīng)該適當(dāng)進行機體的鍛煉，例如進行飯后散步、慢走等加快自身代謝，穩(wěn)定血糖水平。后觀察兩組患者情況。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組患者干預(yù)前后的血糖水平；同時對患者的健康依從性進行觀察，如果患者飲食按照合理飲食進行、堅持鍛煉、同時按照醫(yī)囑進行用藥即視為健康依從性良好，否則視為不良，統(tǒng)計其發(fā)生比例，并比較兩組情況[2]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行分析，計量資料用以“±s”表示，采用t檢驗，計數(shù)資料采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者血糖比較

觀察組患者的血糖情況明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組患者血糖比較（±s，mmol/L）

表1 兩組患者血糖比較（±s，mmol/L）

組別 n 空腹血糖值護理前 護理后觀察組 40 9.51.6 6.20.9對照組 40 9.61.5 7.61.2 t -8.61 11.05 P -P＞0.05 P＜0.05

2.2 兩組健康依從性比較

觀察組健康依從性良好35例，其比例為87.5%；對照組健康依從性良好23例，其比例為57.5%；差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討 論

臨床對于糖尿病的干預(yù)方法主要就是需患者進行長期持續(xù)性用藥，控制自身血糖水平，從而提高生活質(zhì)量。

由于糖尿病患者在干預(yù)的過程中，患者的用藥需要長時間進行，因此多數(shù)患者對于用藥的排斥性會大大提高，而藥物的使用不能很好的保持則對于患者的病情十分不利；因此我們積極對患者進行用藥的健康教育，從患者入院開始即可實施，提高患者對于用藥重要性的認(rèn)知；同時患者在進行干預(yù)的過程中，飲食對于患者的血糖影響也十分明顯，首先對患者進行健康手冊的發(fā)放，就包括對于飲食的注意要素，患者可首先進行預(yù)知，此后在進行護理的過程中，我們不斷對患者進行飲食的強調(diào)，并可以適當(dāng)按照患者的實際情況為其制定飲食計劃，鼓勵患者長時間進行合理飲食的保持，從而有效控制血糖。本次研究中，觀察組患者的血糖情況明顯優(yōu)于對照組，觀察組患者的健康依從性也高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。充分說明全程健康教育模式對于患者的積極性。

綜上所述，全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用良好，能夠幫助患者有效控制血糖，同時規(guī)范健康行為，值得臨床進行借鑒。

[1] 易 容,袁 慶.糖尿病患者應(yīng)用全程健康教育模式的護理管理研究[J].基層醫(yī)學(xué)論壇,2015,19(31):4432.

[2] 余舟波.行為干預(yù)及全程健康教育模式在糖尿病護理中的作用[J].糖尿病新世界,2014,(8):51.

本文編輯：吳宏艷

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ISSN.2096-2479.2016.08.137.02