探討如何上好音樂欣賞課

周春艷

摘要：《音樂課程標準》中指出：“教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂良好的習慣，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。音樂欣賞是小學音樂教育的重要組成部分，它在提高學生審美能力、陶冶學生情操、健全學生人格方面起著重要的作用。音樂教師應該積極重視音樂欣賞教學，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，嘗試對欣賞教學的教學方法進行探索和研究，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

關鍵詞：如何；上好；小學；音樂；欣賞課

音樂欣賞是小學音樂教育的重要組成部分，它在提高學生審美能力、陶冶學生情操、健全學生人格方面起著重要的作用。從創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；采用豐富多彩的教學形式兩個方面，談了如何上好音樂欣賞課。

一、音樂欣賞、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

音樂是美的藝術，是難以用語言文字來表述的一種信息，音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺，通過人的聽覺器官對音律、節(jié)奏來感受于人們的心理，使人們在感知過程中得到美的享受和精神滿足，聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動是音樂課的基本價值?！兑魳氛n程標準》中指出：“教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂良好的習慣，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。音樂欣賞是小學音樂教育的重要組成部分，它在提高學生審美能力、陶冶學生情操、健全學生人格方面起著重要的作用。音樂教師應該積極重視音樂欣賞教學，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，嘗試對欣賞教學的教學方法進行探索和研究，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)造力，如何使音樂欣賞課生動、活潑有趣起來呢？

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。音樂教學中，如果單純地讓學生聆聽音樂，學生的興趣不高，且注意力容易分散，教師要以學生年齡特點和情感為出發(fā)點，“引導”和“調(diào)動”他們的情感和意志，激發(fā)他們的學習興趣，為學生創(chuàng)設有利于學習的主動性和創(chuàng)造性發(fā)展的教學環(huán)境。動畫片是孩子們非常喜歡的，優(yōu)秀的動畫片吸引孩子的除了豐富多彩、動感十足的畫面外，還有與畫面交相輝映的背景音樂，如在欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》前，先出示了一段小動畫，動畫中是龜兔賽跑前的一段對話，對話播放完就停止了，這時教師引導說：“接下來會發(fā)生什么樣的事情呢？就讓我們欣賞一段音樂吧，在這段音樂中，你就會找到你想要的答案，聽完音樂我們再來說一說，這個故事有怎樣的結(jié)局呢？現(xiàn)在，我們就一起來欣賞音樂童話《龜兔賽跑》吧?！睂W生在聆聽的過程中，積極尋找答案，學生專注地聆聽音樂，教師積極鼓勵學生說出聽完這個音樂童話后心中的感受，教師適時加以指正、引導，最后再將完整的配樂動畫故事播放。

三、采用豐富多彩的教學形式

1、說畫結(jié)合，運用聯(lián)想來欣賞音樂。隨音樂做身體律動是用身體動作來反應聲音，聽音樂畫圖則是用圖像表現(xiàn)聲音，根據(jù)低年級學生的身心與思維發(fā)展特征，把語言和繪畫有機結(jié)合起來，是幫助學生運用聯(lián)想來欣賞音樂的較好形式與方法。例如，在欣賞《動物狂歡節(jié)》一曲時，通過音樂讓學生們感受充分發(fā)揮學生的想象力，體驗各種不同的動物形象，并將你想到的小動物在狂歡節(jié)上是什么樣的表現(xiàn)畫一畫，結(jié)合音樂請同學將你的圖畫的內(nèi)容講述給其他同學聽一聽，學生展示自己對樂曲的理解，使欣賞活動達到一個高潮。

2、動靜結(jié)合，通過表演來欣賞音樂。教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進行選擇，在音樂欣賞的同時，配合音樂表演音樂小短劇是音樂、舞蹈、美術等各種藝術整合的體現(xiàn)，在組織學生進行音樂表演時，主要是要調(diào)動學生強烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。例如，在進行《龜兔賽跑》音樂欣賞時，學生對這個故事都比較熟悉，但用音樂來表現(xiàn)這個故事，學生感覺比較新鮮，教師可利用這一點，讓學生在欣賞音樂的同時，根據(jù)你知道的故事內(nèi)容結(jié)合音樂進行短劇表演，這種熱烈的氣氛不僅激發(fā)了學生們的學習興趣，還使他們親臨其“境”，而且能夠迅速地抓住學生的注意力，加深他們對作品的理解。

3、聲像結(jié)合，借助多媒體來欣賞音樂。教師可以通過利用直觀的事物如視頻、圖片、動畫等，幫助學生感知音樂，激發(fā)興趣。例如，在進行音樂欣賞課二胡獨奏《賽馬》的教學活動中，為了加深學生對音樂作品的理解，我利用圖片、視頻等多媒體手段來讓學生感受熱烈歡騰的賽馬情景，使學生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氛圍中，學到更多的音樂知識。

蒙泰韋爾迪（意）曾說過：“一切好的音樂都是為了撥動心弦?！毙W音樂課的欣賞教學，教師應從學生的實際情況出發(fā)，積極引導。作為一名音樂教師，有責任引導學生如何正確去體驗音樂、感受音樂，使他們的情感得到釋放并引起共鳴，讓他們在美的愉悅中陶冶心靈，升華知識，使他們樂于學、善于學，以此來促進素質(zhì)教育的全面實施。

參考文獻

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