經(jīng)管類實訓室開放式建設探討

應暢

摘要：研究開放式實訓室的管理方式和制度建設是提升高校實訓資源利用率創(chuàng)新之路，也是高校教育改革的探路之行。以麗水職業(yè)技術學院為例研究開放式實訓室的建設和管理，結合麗水職業(yè)技術學院財貿(mào)管理分院的硬件與軟件條件，使其盡可能的發(fā)揮自身優(yōu)點。

關鍵詞：

實訓室；開放；管理；建設

中圖分類號：F27

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.11.044

我國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展導致市場對新型人才需求處于新高度，對經(jīng)管類專業(yè)來講，各種財經(jīng)類新技術與新規(guī)則層出不窮引導專業(yè)人才培養(yǎng)方案的變化。當前高校的經(jīng)管類學科教育雖然已經(jīng)由傳統(tǒng)教育逐漸轉向以理論為基礎、實踐為輔助的教學方式發(fā)展，但是日漸增加的實踐課程與校內(nèi)實訓室緊缺的矛盾卻即將成為教學改革的一大阻力。對于大部分高校來說，短時期內(nèi)建設一批設施完善的實訓室難于上青天。本文對學校實訓室的使用情況進行實地調(diào)查，統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)教學高峰時段實訓室不夠用與教學低峰時段實訓室沒人用的現(xiàn)象比比皆是。為避免教學資源的浪費，提高學校的實訓室資源的使用效率，確保在校學生擁有實訓室的自主選擇權，激發(fā)學生對于實踐教學的興趣的同時緩解實訓室的資源需求壓力，我們開始探索一種嶄新的實訓室管理模式——開放式實訓室。

對于麗水職業(yè)技術學院財貿(mào)管理分院來說，開放式實訓室的理念是給學生提供一個具有計算機、網(wǎng)絡服務器和數(shù)據(jù)庫服務器的實訓室，以及多學科遠程教學課程資源，輔以品種健全的財經(jīng)類軟件，最重要的是自由使用的時間段，吸引學生利用課余以及節(jié)假日時間，到開放式實訓室參加自主實驗、獨立學習以及創(chuàng)業(yè)學習。

1開放式實訓室建設的意義

作為高等教育創(chuàng)新的一種新模式，功能各異的開放式實訓室已經(jīng)逐漸入駐部分高校，實踐證明，開放式實訓室為培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才提供了良好的環(huán)境和契機，其具有以下積極意義。

1.1對于學校教育方面的意義

（1）實訓教學本身可以改善學生對枯燥理論知識的抵觸情緒，開放式的實驗教學更可以讓學生積極投身于自主實踐學習中，并在此過程中提升成就感與自信心。

（2）鼓勵學生積極投入基礎社會科學研究，發(fā)揮開放式實訓室在實施素質教育和創(chuàng)造科研成果之間的轉化作用。

（3）實訓室的開放在無形之中也對教師綜合素質提出了更高的要求，為更準確地把握實踐的重點，給學生更深入的理論支持，教師在教學過程中需要不斷地反思與調(diào)整，從而進一步服務于教學和科研。

1.2對于學生學習方面的意義

（1）形成一個學生能自主參加開放式實踐教學、科研和各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的

良好學術氛圍，學生能夠最大限度地享受學校資源帶來的巨大效益。

（2）提高學生的動手動腦能力以及解決實際困難能力是高校開放實訓室的宗旨，高校培養(yǎng)具備以上兩種能力的新型人才必然拓寬學生的就業(yè)面，提高學生就業(yè)率乃至初次就業(yè)待遇。

（3）開放實訓室在提升學生專業(yè)技能的同時，更多的貢獻在于培養(yǎng)學生自主學習意識、團隊合作精神以及文獻查閱能力，在自主學習中發(fā)揮主觀能動性，在合作中的提高核心競爭力。

2開放式實訓室的建設

基于實訓室的開放式建設可以在學校與學生之間達到雙贏的良好效果，現(xiàn)以麗水職業(yè)技術學院經(jīng)管類實訓室開放式建設為例，擬建立一個將在正常教學工作以外開放的實訓室。該實訓室由麗水職業(yè)技術學院財貿(mào)管理分院教學院長牽頭，科研實訓辦公室制定實訓室的開放條規(guī)、制度建設，以及開放過程中的協(xié)調(diào)與管理工作，各教研室主任負責開放實訓室所支持項目的申報、教師安排、學生排班等工作?；邴愃殬I(yè)技術學院財貿(mào)管理分院的自身情況，擬決定實訓室的開放主要面向以下幾個項目：

（1）為實踐課程開辟新領域，逐漸改變教學體系中實踐課依附于理論課教學的現(xiàn)狀，探索具有高職教育思想的新型實踐教學課程。

（2）以實踐和研究為目的的學生活動，例如教學計劃外的社會研究、專業(yè)技能拓展、學生自主研發(fā)等的實訓實驗。

（3）組織各級競賽，既可以與實踐教學相結合，也可以為參加國家、省級、市級、校級等各類學生競賽做足準備，培養(yǎng)優(yōu)秀有競爭力的全方位人才。

（4）學生參與的科研活動，鼓勵學生申報學校的課題或者參加教師的科研課題，以開放式實訓室為研究基地，學生在參與做課題中，結合自己的專業(yè)特點，學習相關科研經(jīng)驗。

3開放式實訓室的管理與制度建設

3.1開放式實訓室的基礎管理

提倡開放實訓室是為了鍛煉學生的實踐能力，給學生提供實踐場所，但是開放后的管理工作還需要進一步探索。

（1）開放式實訓室的可貴之處在于其自由性，學生進入實訓室的時候應該是自主的，就像高校的圖書館一樣，學生可以根據(jù)自己的時間安排自由進館。

（2）開放式實訓室的同時應當注重學生的操作安全。實訓室的部分操作具有一定的危險性，所以應當規(guī)定學生想要操作該部分硬件（如機房服務器等）之前要詢問管理員，不能擅自安裝軟件。實訓室的開放式應當在安全的前提下讓學生自由接觸實訓室，構造學生自主的學習氛圍。

（3）開放式實訓室應盡可能合理的規(guī)劃開放時間。學院安排相關專業(yè)的教師和實訓管理人員進行值班，也可考慮讓有一定硬件、軟件管理基礎的學生進行部分實訓室管理工作。目前，部分高校如華僑大學的工商管理學院實訓中心已經(jīng)開始實行全天候的開放式實訓室。

3.2開放式實訓室對于學生的激勵措施

（1）學生參加開放式實訓室所面向的項目考核合格后（具體的考核標準由分院根據(jù)實際情況制定）可以按教學管理有關規(guī)定計算相應學分：30學時（機房刷卡系統(tǒng)中使用時間的45分鐘折算為1學時）折合為1學分，該學分可計入我校公選課學分。

（2）學生參加開放式實訓室所面向的項目中，開發(fā)出新型產(chǎn)品或者自主創(chuàng)業(yè)取得一定成果的，該生將在評選各級獎學金或者評優(yōu)時作為重要考慮因素。

（3）學生參加開放式實訓室所面向的項目中，通過參賽獲得校級及以上獎項的，該生將在評各級獎學金或者評優(yōu)時作為重要考慮因素。

（4）學生參加開放式實訓室所面向的項目中，在校級以上刊物發(fā)表科研論文或形成重要成果的，該生將在評選各級獎學金或者評優(yōu)時作為重要考慮因素。

3.3開放式實訓室對于教師的激勵措施

開放式實訓室為學生提供廣闊自由的實訓空間，但是實訓室工作人員工作量卻隨之增多，因此學校應當重視實訓室工作人員的工作補貼問題，制定相配套的激勵措施，以激發(fā)工作人員的積極性。

（1）制定有一定激勵作用的工作量計算方案。為激勵實訓輔導教師自發(fā)地參與到開放式實訓室的建設中，分院可考慮按教師實際參加實訓室開放期間實訓室建設或者學生輔導工作量參照學校規(guī)定的比例進行課時換算，比如說：在實訓室進行學生輔導工作1個小時，可以換算成一個課時；參與實訓室建設工作換算成相應的課時量。按學期進行統(tǒng)計，納入期末工作量計算。

（2）定期召開開放式實訓室的相關人員會議。學校關心支持開放式實訓室工作，最直接有效的方法為定期召開座談會聽取工作人員的意見和建議，在充分了解其工作情境后商榷切實有效的解決方案。

教學是一所學校的首要職能，學校應當重視該環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學，崇尚自由的學習環(huán)境，構建配備先進管理體制的實踐平臺，做好提高當代大學生科學研究、自主創(chuàng)新的能力的搖籃，培養(yǎng)出適應時代潮流的德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧．斎?，開放式實訓室的建設必須建立在正確理解開放式實訓室的內(nèi)涵的基礎上，并結合各大院校的自身條件，在不斷實踐中發(fā)揮其最大優(yōu)勢。