《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)

李丕英

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第44～46頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

同學(xué)們，我們生活中處處都有數(shù)學(xué)。看，愛動(dòng)腦筋的小明坐著爸爸的車回家的途中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題了，是什么問(wèn)題？這是什么？（電腦出示：路燈）小明想算一下共有幾個(gè)燈泡，車開得太快了，小明算不過(guò)來(lái)了，你會(huì)列式算嗎？

板書：5+5+5=15

2.（電腦出示）小明經(jīng)過(guò)另一段路，又有一些不一樣的路燈，他又想算一算一共有幾個(gè)燈泡，你會(huì)算嗎？你會(huì)列式嗎？

板書算式：3＋3＋3＋3＋3＋3=18

3.電腦出示4個(gè)燈泡的路燈，問(wèn)：共有幾個(gè)路燈？你又會(huì)列式嗎？

4+4+4+4=16

同學(xué)們真聰明，很快就算出這幾種不同的路燈有幾個(gè)燈泡？看一看，我們剛才列的算式，有什么相同的地方？（都是連加的算式，加數(shù)都相同）第一個(gè)算式相同的加數(shù)是幾？板書：相同加數(shù)有幾個(gè)5。

第二個(gè)加法算式呢？相同的加數(shù)是幾？

學(xué)生說(shuō)教師板書：3個(gè)5 6個(gè)3 4個(gè)4

二、探究新知，認(rèn)識(shí)方法

1.（電腦）小明爸爸的車?yán)^續(xù)往前開，又發(fā)現(xiàn)另一種不同的路燈，算一算有幾個(gè)燈泡？

隨著路燈的出現(xiàn)，不停地寫算式。

師：如果路很長(zhǎng)，有幾十或數(shù)）3又代表什么嗎？（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）表示有3個(gè)5，還可以寫：3×5=15。這兩個(gè)乘法算式有什么不同？你會(huì)把另兩個(gè)加法算式寫成乘法算式嗎？（提問(wèn)）

說(shuō)一說(shuō)算式中的數(shù)各表示什么？（同桌說(shuō)）

看看你自己剛才寫的加法算式，你會(huì)寫成乘法算式嗎？

跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，算式中的數(shù)表示什么？

小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算。

三、鞏固應(yīng)用，加深認(rèn)識(shí)

1.看圖列式。

出示羽毛球圖，羽毛球是怎樣擺的，表示有幾個(gè)幾？

你會(huì)寫成加法算式嗎？乘法算式呢？

匯報(bào)，電腦出示：4個(gè)3

3+3+3+3

4×3=12或3×4=12上百的路燈，這樣寫下去，你感覺怎樣？

（感覺太麻煩了）

師：如果有一種方法不用那么麻煩多好呢？科學(xué)家都發(fā)明了一種新運(yùn)算方法，叫乘法。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。

板書課題：認(rèn)識(shí)乘法

2.認(rèn)識(shí)乘法算式。

我們剛才的3個(gè)5你知道可以寫成怎樣的乘法算式嗎？可以寫成：5×3=15。這是一道乘法算式，這個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)像什么？怎樣寫？讀作3乘5等于15，聽老師讀，個(gè)別讀。還可以寫成5×3=15。

板書：乘號(hào)

你知道這個(gè)算式中的5代表什么？（加法算式中的相同加

2.游樂(lè)園中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

出示游樂(lè)場(chǎng)圖（略），看一看、數(shù)一數(shù)，圖中哪些能用乘法表示，自己在本上寫一寫，說(shuō)一說(shuō)各數(shù)表示什么？還有哪些活動(dòng)？（小火車、過(guò)山車、摩天輪）

觀察一下參加摩天輪的每個(gè)吊箱的人數(shù)。一共有多少人？會(huì)用乘法表示嗎？

小火車的人數(shù)呢？說(shuō)說(shuō)表示有幾個(gè)幾，每個(gè)算式的數(shù)表示什么？