新時(shí)期高校鋼琴普修課教學(xué)方法創(chuàng)新探討

【摘要】學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，在鋼琴學(xué)習(xí)中有著獨(dú)特的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)特征，因此鋼琴普修課應(yīng)該立足學(xué)生主體，來(lái)進(jìn)行因材施教，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從學(xué)生學(xué)習(xí)特征角度進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，豐富教學(xué)手段，進(jìn)行恰當(dāng)而科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感學(xué)習(xí)，提高高校鋼琴普修課教學(xué)質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴;普修課;教學(xué)方法;創(chuàng)新

鋼琴教學(xué)是高校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程之一。在高校普修課學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著特色的學(xué)習(xí)特征，因此要求高校鋼琴教師不僅要重視鋼琴教學(xué)，同時(shí)還要注意使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，采取多元化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，從而全面提高高校鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、當(dāng)前高校鋼琴普修課學(xué)生學(xué)習(xí)特征

1、知識(shí)需求特征方面

根據(jù)相關(guān)調(diào)查，接受鋼琴普修課的學(xué)生大都缺乏基礎(chǔ)知識(shí)，很少有過(guò)前期訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)有兩種情況：一是沒有任何的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，需要從零學(xué)起，希望自己能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握鋼琴演奏技巧，有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是僅僅是為了滿足其對(duì)鋼琴的個(gè)人喜好，為了豐富業(yè)余生活而進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求不高，純屬娛樂性質(zhì)。因此在高校鋼琴普修課教學(xué)中需要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，要了解不同學(xué)生的不同知識(shí)需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而提高教學(xué)的針對(duì)性，提高學(xué)生積極參與性，這是目前高校鋼琴普修課首先需要解決的問題。

2、身體特征方面

鋼琴是對(duì)彈奏者的身體技巧有著較高的要求，要求彈奏者身體不同部位要有著較好的協(xié)調(diào)、靈活能力，特別是對(duì)演奏者的手指長(zhǎng)度、手部靈活性有著很高的要求。而參加鋼琴普修課學(xué)習(xí)的大學(xué)生大都是成人年齡，手部靈活性和少兒群體相比較差，協(xié)調(diào)性也比不上少年兒童，特別是沒有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)困難。

3、心理特征方面

目前大學(xué)生心智已經(jīng)較為成熟，對(duì)自我有一個(gè)清楚地定位，而且可以設(shè)定自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至可以根據(jù)所學(xué)課程，選擇自己喜歡的內(nèi)容，有著較好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性及創(chuàng)造性，能夠進(jìn)行積極地鋼琴訓(xùn)練和表演活動(dòng)等。但另外一個(gè)方面，大學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)由于自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)而產(chǎn)生一些負(fù)面心理，如懷疑教師教學(xué)內(nèi)容、方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，有的則缺乏學(xué)習(xí)的耐心，存在急躁情緒等。

二、當(dāng)前高校鋼琴普修課教學(xué)的創(chuàng)新策略

1、創(chuàng)新教學(xué)手段

在高校鋼琴普修課教學(xué)中，教師可以采取多樣化的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，選擇長(zhǎng)期而反復(fù)的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生通過(guò)天長(zhǎng)日久的訓(xùn)練而熟能生巧，從而推動(dòng)學(xué)生掌握并應(yīng)用鋼琴技巧，演奏一定的鋼琴作品，產(chǎn)生積極的藝術(shù)效果。其次，加強(qiáng)引導(dǎo)和示范。在鋼琴教學(xué)中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)某些樂曲要進(jìn)行深入的風(fēng)格、背景及彈奏要領(lǐng)的分析和說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);同時(shí)教師要對(duì)鋼琴演奏的動(dòng)作技巧進(jìn)行示范，或進(jìn)行動(dòng)作的分解，尤其是重要鋼琴作品進(jìn)行分解示范，讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練與鋼琴演奏，促進(jìn)學(xué)生積極操作和實(shí)踐，并在這一過(guò)程中教師要給予必要的指導(dǎo)和建議等。再次，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，以學(xué)生為核心，讓他們根據(jù)自我喜好及所學(xué)內(nèi)容，自主地選擇喜好的鋼琴樂曲作品進(jìn)行演奏練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的演奏要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和建議，從而促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉记?，提高其?xùn)練與表演的主動(dòng)性和積極性。最后，教師可以在教學(xué)過(guò)程中積極引入多媒體技術(shù)充實(shí)到教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，也可以開展微課教學(xué)，通過(guò)小而精的視頻教學(xué)，給學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和獲取獨(dú)特的知識(shí)內(nèi)容的途徑，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式

在目前的高校鋼琴普修課教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取靈活多樣的授課模式，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

首先可以采取個(gè)別授課模式，也就是采用“一對(duì)一”的方式對(duì)有著較高學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的教學(xué)，這種方式教師能夠依據(jù)學(xué)生的知識(shí)需求和學(xué)習(xí)情況，制定特殊的授課計(jì)劃，從而確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)及教學(xué)質(zhì)量的提高。其次是采取小組授課的教學(xué)模式。這種模式下首先是根據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)，將有著共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的幾人、十幾人甚至是幾十人作為一個(gè)小組實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，教師根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)需求制定合適的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)解決小組學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，從而提高教學(xué)效果和效率。再次是采取大班授課的教學(xué)模式，如在進(jìn)行“鋼琴藝術(shù)史”、“作品欣賞”等的教學(xué)時(shí)，可以以行政班級(jí)作為教學(xué)單位，或是不同班級(jí)的組合起來(lái)開展教學(xué)。最后，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容可以選擇座談、講座、公開課等教學(xué)方式，豐富教學(xué)模式，給學(xué)生自由溝通和交流的平臺(tái)，組織一些演奏會(huì)，給學(xué)生舞臺(tái)表演的平臺(tái)等。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

要重視系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己?，通過(guò)分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外還可以開展基本功表演活動(dòng)，給學(xué)生表演和溝通的機(jī)會(huì)，通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)及與相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)效果及不足之處。另外還可以舉辦一系列的鋼琴比賽活動(dòng)，如獨(dú)奏、四手聯(lián)彈等，給學(xué)生進(jìn)行比賽的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解音樂情感

音樂情感也就是樂感，是學(xué)習(xí)音樂的重要內(nèi)容之一，恰當(dāng)?shù)臉犯心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促進(jìn)鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ奶岣?同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中的情感表達(dá)效果，為其開展個(gè)性化的鋼琴演奏及作品創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。因此，鋼琴教師要通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生的聽覺能力，提高學(xué)生對(duì)音樂的想象能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴作品的情感投入，提高自身樂感水平。

總之，在開展高校鋼琴普修課教學(xué)中，教師從學(xué)習(xí)者的特征及特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，滿足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鋼琴的情感，在師生互動(dòng)學(xué)習(xí)中有效提高鋼琴基礎(chǔ)技能及技巧的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生演奏能力的提高，更好的學(xué)好鋼琴教程。

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【作者簡(jiǎn)介】

陳媛媛（1981—），女，漢族，湖北黃石人，本科學(xué)歷，湖北理工學(xué)院講師，主要研究方向：音樂、鋼琴、藝術(shù)類、教育類。