民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究

姚文峰

【摘要】民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題能夠改善大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，文章基于SWOT分析，對民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析，提出解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】民辦高校大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);SWOT;對策

大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的熱點問題。近年來，伴隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放慢，同時大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)又屢創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)難的問題就凸顯出來。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到越來越多的關(guān)注，因為其是解決大學(xué)生就業(yè)困境的一個重要方式。對于民辦高校來說，畢業(yè)生就業(yè)壓力相對更大，創(chuàng)業(yè)成為民辦高校大學(xué)生改善就業(yè)現(xiàn)狀的重要途徑。文章基于SWOT分析對民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

一、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

所謂SWOT分析法，是指“一種綜合考慮考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素進(jìn)行系統(tǒng)評價，從而選擇最佳經(jīng)營戰(zhàn)略的方法?！边@里S（Strengths）是指優(yōu)勢，W（Weaknesses）是指劣勢，O（Opportunities）是指機(jī)會，T（Threats）是指威脅。

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

（1）創(chuàng)業(yè)意識強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)動機(jī)明確

相對于公辦院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，民辦院校的學(xué)生更愿意傾向于畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這說明民辦院校學(xué)生就業(yè)期望值相對較低，存在著與公辦院校畢業(yè)生相比就業(yè)競爭力偏弱的意識傾向以及對自主創(chuàng)業(yè)的較強(qiáng)意愿。據(jù)此，對民辦院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程尤為重要。

（2）創(chuàng)新能力強(qiáng)

大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與在校教育關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，與單一、傳統(tǒng)的教學(xué)體制院校相比，能夠根據(jù)市場需求明確專業(yè)特點，拓寬專業(yè)口徑、增強(qiáng)實踐教學(xué)內(nèi)容的民辦院校在此方面優(yōu)勢較為明顯。而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識，必須有相應(yīng)的培訓(xùn)體系、豐富閱歷的創(chuàng)業(yè)講師以及相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)場所。目前能夠做到“三者合一”的，以大學(xué)培訓(xùn)課程和政府機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地為主力，但其優(yōu)勢又各不相同。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢

（1）資金缺乏

企業(yè)要想獲得成功，充裕的資金保障是關(guān)鍵。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也不例外。如果沒有項目啟動資金，再好的創(chuàng)業(yè)想法也是空中樓閣。然而，創(chuàng)業(yè)資金的籌集問題是民辦高校學(xué)生普遍存在的問題，多數(shù)學(xué)生很難籌集到創(chuàng)業(yè)所需的啟動資金。通過了解目前大部分學(xué)生的啟動資金主要靠自己父母或親朋好友支持，有的則是通過假期打工或省吃儉用所積攢的零花錢等。總體上看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集的渠道相當(dāng)有限，籌集資金比較困難。

（2）經(jīng)驗缺乏

對于大學(xué)生來說，他們還只是處在大學(xué)校園中，還沒有經(jīng)受社會的洗禮。他們在創(chuàng)業(yè)過程中會缺乏溝通能力、經(jīng)營管理能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。經(jīng)營管理能力的缺乏，與學(xué)生沒有親身經(jīng)歷過企業(yè)的實際生產(chǎn)經(jīng)營有很大的關(guān)系。而如果要提高經(jīng)營管理能力，僅僅通過理論學(xué)習(xí)和知識傳授是很難實現(xiàn)的。團(tuán)隊協(xié)作能力是創(chuàng)業(yè)成功的核心要素之一，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊之間是否具有互補(bǔ)性，能否建立良好的風(fēng)險共擔(dān)、利益共享機(jī)制等。大學(xué)生需要切實提高團(tuán)隊協(xié)作能力，因為其是創(chuàng)業(yè)項目成功的關(guān)鍵因素。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會

（1）政策支持

為了緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，黨的“十七大”報告中明確提出了以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。中央和地方政府充分認(rèn)識到了自主創(chuàng)業(yè)對促進(jìn)就業(yè)促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。科教興國戰(zhàn)略的實施，科技創(chuàng)新的發(fā)展給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)會發(fā)展，國家的相關(guān)法律制度和政策正逐步健全和完善，融資稅收、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動基金等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了法律制度保障。很多大學(xué)生好的創(chuàng)業(yè)設(shè)想或者科研成果，得到了社會上相關(guān)企業(yè)的青睞，使大學(xué)生的創(chuàng)意變成了現(xiàn)實，科研轉(zhuǎn)變成了生產(chǎn)力。

（2）技術(shù)支持

科技創(chuàng)新成果來源于理論與實踐的結(jié)合。世界各國政府已達(dá)成共識，以高新技術(shù)的發(fā)展為杠桿，尋求國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng)。中國已將高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，實施了特殊的“工業(yè)傾斜”政策，在資本投資，稅收和進(jìn)出口，原材料供應(yīng)，給予了關(guān)鍵的支持和指導(dǎo)。研究開發(fā)的科技成果，可以在廣闊的技術(shù)前沿上促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)品的誕生，使高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)通過帶動周邊地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講，就會擁有更多的項目平臺。

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅

（1）經(jīng)濟(jì)威脅

當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到了“瓶頸期”，經(jīng)濟(jì)形勢不容樂觀。許多國家、地區(qū)為了自己的發(fā)展開始采取貿(mào)易保護(hù)主義，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境不容樂觀。我國人口基數(shù)較大，面對激烈競爭的國內(nèi)外環(huán)境，勞動力市場供大于求，人才供應(yīng)相對過剩。并且中國經(jīng)濟(jì)市場機(jī)制還很不完善，市場秩序相對混亂，創(chuàng)業(yè)過程中還面臨諸多矛盾需要解決，這對于缺乏社會經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生來說是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。

（2）其他威脅

目前很多民辦高等院校往往很重視專業(yè)知識的教育，而忽略了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的實訓(xùn)教育。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中還會遇到很多其他困難，主要的困難包括選擇項目、資金籌備、社會資源貧乏及市場競爭等方面問題，這些問題暴露出民辦高等教育的短板，凸顯出民辦高等教育在大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的不足，基于民辦高等教育缺乏批判性思維，因此是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中潛在的威脅。

二、民辦高校大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的對策與建議

通過對民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析可知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既存在優(yōu)勢和劣勢，同時又面臨機(jī)會和威脅。在就業(yè)壓力巨大的背景下，全社會各方面開始把精力聚焦于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并努力為其創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。為了促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，我們從以下幾個方面提出建議。

1、充分發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需求，國家應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，明確政府部門的社會職責(zé)，從政策、資金、法律和管理等多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極創(chuàng)造條件，真正的發(fā)揮政府部門在組織管理和政策制度等方面的服務(wù)引導(dǎo)作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙來源于資金籌集的困難，政府應(yīng)該加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持的力度、降低創(chuàng)業(yè)門檻的限制、簡化審批手續(xù)等內(nèi)容，并且為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供免息等優(yōu)惠政策，真正切實的解決大學(xué)生資金問題，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

2、民辦高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

民辦高等學(xué)校應(yīng)該開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論教育與創(chuàng)業(yè)實踐教育，建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系，鼓勵大學(xué)生多參加社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。這樣不僅能拓寬就業(yè)渠道，實現(xiàn)大學(xué)生多元化就業(yè)，也能夠提升民辦高校的教育質(zhì)量、提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)大學(xué)生與社會實際相融合，使大學(xué)生得到具有實用價值和現(xiàn)實意義的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。

3、大學(xué)生應(yīng)該設(shè)置人生規(guī)劃，努力提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

民辦高校大學(xué)生想要成功創(chuàng)業(yè)，要積極提高自我素質(zhì)，設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃，提升創(chuàng)業(yè)能力，提高自我創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，汲取創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗，吸取創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，不僅要明確創(chuàng)業(yè)的艱辛的思想準(zhǔn)備，還要具備承擔(dān)困難和挫折的勇氣。在校期間，大學(xué)生發(fā)揮自己所學(xué)專業(yè)知識的優(yōu)勢、克服自身劣勢，利用國家的有利政策，選擇適合自己的項目著手創(chuàng)業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為成功創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

民辦高校大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)壓力的一種途徑。通過對民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析，認(rèn)清大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自身的優(yōu)勢和劣勢以及外部環(huán)境的機(jī)會和威脅，大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮優(yōu)勢、克服劣勢、把握機(jī)會、避免威脅才能夠成功創(chuàng)業(yè)。

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