以信息技術(shù)手段提高高中英語教學(xué)效率的研究

歐陽力

摘要：高中英語是整個(gè)高中教育的主要組成部分，在不斷發(fā)展的社會中，英語能力成為學(xué)生進(jìn)一步生存和發(fā)展的必備能力之一。而隨著高中英語課程改革的不斷推進(jìn)，追求以人為本的教學(xué)理念，追求課堂教學(xué)的有效性成為全體英語教師努力的方向。如今，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)在高中英語課堂中扮演著越來越重要的角色。教師要充分重視信息化手段在英語教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高高中英語課堂教學(xué)的有效性。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出使用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)中存在的問題，并淺要談?wù)勅绾我孕畔⒓夹g(shù)手段有效地豐富高中英語課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語；信息技術(shù)；有效性

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-0054

目前，隨著教育的不斷改革，相關(guān)教育部門越來越重視對教學(xué)硬件設(shè)備的投入，信息化手段已經(jīng)成為高中英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置，教師要充分重視信息技術(shù)手段在英語課堂教學(xué)中的作用，注意發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、口頭語言表達(dá)和創(chuàng)新能力等，借助于信息技術(shù)的使用，努力構(gòu)建一種高效的高中英語教學(xué)模式。但是由于還處在摸索時(shí)期，教師在使用信息技術(shù)手段豐富高中英語課堂教學(xué)的過程中還存在一些教學(xué)問題亟待解決。例如：部分教師過于注重多媒體教學(xué)而放棄了傳統(tǒng)教學(xué)，過多過濫地使用多媒體，影響了教學(xué)效果等。需要教師將信息技術(shù)有機(jī)地融入到英語教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)多媒體與英語課程的有效整合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)動嘘P(guān)以信息技術(shù)手段提高高中英語課堂效率的一些想法。

一、利用信息技術(shù)手段提高高中英語課堂教學(xué)效率中存在的問題

1. 過分依賴多媒體，盲目追求形式

在高中英語教學(xué)中，有一部分教師盲目使用信息技術(shù)手段，將多媒體技術(shù)教學(xué)作為了課堂教學(xué)的主要手段，而忽視了英語教學(xué)本質(zhì)和內(nèi)容。他們在教學(xué)過程中，并沒有考慮到教學(xué)內(nèi)容是否適用信息技術(shù)手段，從而造成教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，并且無法達(dá)到豐富課堂教學(xué)的效果。很多教師在英語課堂教學(xué)中過分依賴多媒體教學(xué)，而省去了板書過程，無法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行透徹的分析，使學(xué)生思維的展開過程直接被形象的圖像和文字影響，對所學(xué)知識的理解只能停留在表面的印象，容易忘記，無法很好地掌握英語知識。還有部分教師過于追求多媒體教學(xué)的形式，在多媒體課件中插入過多的圖片和動畫或者視頻，過于吸引了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率無法上升。

2. 教師多媒體運(yùn)用水平不高，設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)

大多數(shù)英語教師運(yùn)用多媒體都是從網(wǎng)上下載一些課件，只做一些修改，這些課件往往缺乏對教學(xué)難點(diǎn)的深刻剖析。有的英語教師也自己制作課件，但是由于對多媒體技術(shù)應(yīng)用能力較低，只是把黑板板書搬到屏幕上，把錄音、錄像和幻燈片簡單地組合在一起，并未充分發(fā)揮電腦多媒體的效能。加上制作課件耗時(shí)多、難度大，部分英語教師很難做到既符合英語教學(xué)規(guī)律又充分體現(xiàn)多媒體優(yōu)勢的課件。

二、以信息技術(shù)手段提高高中英語課堂教學(xué)效率的有效手段

1. 提高教師多媒體教學(xué)運(yùn)用能力

多媒體輔助教學(xué)是希望借助其先進(jìn)的教學(xué)手段，將用傳統(tǒng)教學(xué)手段不易表現(xiàn)的、學(xué)生難以理解和掌握的知識點(diǎn)，以形象、直觀、簡潔、易懂的方式展現(xiàn)出來。要達(dá)到以信息技術(shù)手段豐富高中英語課堂教學(xué)的真正目的，就需要將教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的能力提高。教師一方面要懂得專業(yè)知識，透徹掌握教學(xué)內(nèi)容，另一方面要懂信息技術(shù)相關(guān)知識，有一定的文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、音樂方面等常識。高中英語教師還要樹立正確的多媒體教學(xué)觀，擴(kuò)大自身的學(xué)術(shù)視野、不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，提高學(xué)科學(xué)術(shù)水平。教師在采用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，必須采取板書教學(xué)和多媒體展示教學(xué)相結(jié)合的方式，以改善多媒體教學(xué)知識結(jié)構(gòu)較為松散、學(xué)生視覺疲勞等情況，并且讓學(xué)生得到一個(gè)思維訓(xùn)練的過程，適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力。在使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，教師還必須要考慮教學(xué)內(nèi)容是否適合使用多媒體。

2. 以信息技術(shù)提高教學(xué)生動效果

對于在高中英語學(xué)習(xí)中那些離學(xué)生的生活感知較遠(yuǎn)的，需要教師進(jìn)行信息補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容，可以通過多媒體技術(shù)的幫助實(shí)現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)效果。教師在英語教學(xué)中要充分利用多媒體的特點(diǎn)，讓其服務(wù)于課堂，更好地提升教學(xué)效率。比如在進(jìn)行那些離學(xué)生感知較遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過多媒體，展示文章所表達(dá)的內(nèi)容，運(yùn)用圖片或者視頻為學(xué)生營造作者寫作時(shí)代的語境。這樣可以感染課堂的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這種信息技術(shù)的應(yīng)用，可以大大消除時(shí)間間隔產(chǎn)生的理解偏差，消除學(xué)生對于二十六個(gè)字母自由組合的恐懼，對學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容具有非常重要的作用。

3. 運(yùn)用信息技術(shù)積累素材，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力

通過信息技術(shù)手段，可以收集到更新穎、更廣泛的閱讀材料和寫作素材，有利于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣，逐步提高學(xué)生聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。利用信息技術(shù)收集各種資源，讓學(xué)生可以針對現(xiàn)實(shí)生活中的各種場景的文章進(jìn)行嘗試性和創(chuàng)造性寫作，還可以讓學(xué)生積累更多的閱讀素材，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放式思考，提高學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生登陸一些科學(xué)的英語網(wǎng)站，讓學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)中的小閱讀和小故事，拓展課外單詞量，豐富課外知識，同時(shí)提高自己的閱讀水平和寫作水平；也可以引導(dǎo)學(xué)生選擇網(wǎng)站中自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。在課堂上，教師可以向?qū)W生播放一些有趣的小視頻或者圖片，讓學(xué)生根據(jù)所看到的圖片或者小視頻完成一篇作文。

總之，信息技術(shù)運(yùn)用于高中英語課堂教學(xué)，能促使學(xué)生積極思維、主動地參與語言實(shí)踐，使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化，從而有效地提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的英語水平與能力。通過信息技術(shù)手段提高英語課堂教學(xué)的有效性，需要教師學(xué)習(xí)必備的多媒體軟硬件知識，運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積累更廣泛的素材。同時(shí)，教師要深入探究，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。