在中學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

張秉忠

摘要：英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的應(yīng)用起著重要的作用。中學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，必須具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，所以教師在教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，以提高他們更好地使用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，具有良好的語(yǔ)感是中學(xué)生綜合語(yǔ)言素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，在中學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)感；培養(yǎng)；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0018

英語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的應(yīng)用起著重要作用。英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)，它包括人們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音感受、語(yǔ)意感受、語(yǔ)言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則或語(yǔ)言組織方法的掌握和應(yīng)用，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言使用過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)感受、自我領(lǐng)悟，最終上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來(lái)順眼，聽起來(lái)順耳；說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清楚原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。不同的人由于語(yǔ)言感受的能力和語(yǔ)言實(shí)踐量不同而存在差異，因此有些人能從別人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作等準(zhǔn)確地把握對(duì)方要表達(dá)的言外之意。雖然語(yǔ)感伴隨著語(yǔ)言實(shí)踐的積累必然會(huì)產(chǎn)生，但是教師要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)感的存在和它在英語(yǔ)運(yùn)用中的積極作用，并采取有效的措施有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這樣就會(huì)加速學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的早日形成和優(yōu)化。那么，在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

一、使用英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感

教師在教學(xué)中要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)比分析。教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡可能使用英英詞典并逐步過(guò)渡到使用英語(yǔ)詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)容和外延，有助于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。語(yǔ)感來(lái)自于語(yǔ)言實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。因此，在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)去思維的習(xí)慣。

二、在教學(xué)中幫助學(xué)生了解中西方文化差異

語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，在理解上必然會(huì)產(chǎn)生歧義，教師在教學(xué)中也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。人們常說(shuō)的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)就是指仿照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生出的不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法，其中就包括由于沒(méi)有考慮到中西方文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。學(xué)生不了解中西方文化的差異，就不能做到準(zhǔn)確理解和正確表達(dá)思想。

三、增大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的量

只有讀得多、讀得好，才能體會(huì)到句子、文章的內(nèi)容，并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，英語(yǔ)文章的短語(yǔ)、句子表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生消化和吸收。因此，學(xué)生要盡量多讀多背，并在朗讀背誦時(shí)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。多讀多聽有助于語(yǔ)感的形成，這種發(fā)生常常是潛意識(shí)的，而多寫有助于語(yǔ)感的表現(xiàn)和成熟。由潛意識(shí)進(jìn)入意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語(yǔ)感得到全面發(fā)展。因此，要學(xué)好英語(yǔ)、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，就要多讀英語(yǔ)、多聽英語(yǔ)。通過(guò)讓學(xué)生多讀課文、多聽課文，進(jìn)而訓(xùn)練和發(fā)展語(yǔ)感。教師在教學(xué)中，還可以組織學(xué)生看英語(yǔ)原聲電影。看英語(yǔ)原聲電影是豐富英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)、提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的過(guò)程。欣賞原聲電影，學(xué)生不僅能從中學(xué)習(xí)鮮活的日常用語(yǔ)，學(xué)習(xí)“用英語(yǔ)說(shuō)話”，而且能了解英語(yǔ)文化中特有的“喜怒哀樂(lè)”。特別是電影圖像中的視覺(jué)支持，使聽力理解變得更為容易，是提高聽力的有效途徑。因此，多看地道的英文原聲電影，對(duì)于有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)感，增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力大有益處。

四、創(chuàng)造情境，增強(qiáng)語(yǔ)感

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)該有良好的環(huán)境和氛圍，教師在教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、多媒體等創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽說(shuō)環(huán)境。語(yǔ)音地道的原聲帶、生動(dòng)有趣的畫面極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官、激發(fā)他們的聽說(shuō)欲望。上課時(shí)還通過(guò)英語(yǔ)值日生匯報(bào)、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、討論問(wèn)題等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣、提高口語(yǔ)能力。這有利于規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而增強(qiáng)語(yǔ)感。

五、注重積累，培養(yǎng)語(yǔ)感

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論告訴我們，大量的語(yǔ)言輸入能為語(yǔ)言輸出創(chuàng)造可能性，這都告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生朗讀背誦，為培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反復(fù)朗讀，特別是模仿正確、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、音調(diào)朗讀有助于學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的暢達(dá)感和美感，進(jìn)而促使學(xué)生正確語(yǔ)感的形成。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生寫日記、課文復(fù)述材料、命題作文等，提高學(xué)生的寫作技巧。只要堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成“用英語(yǔ)思維”的能力，進(jìn)而訓(xùn)練和發(fā)展語(yǔ)感。

總之，語(yǔ)感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。語(yǔ)感是語(yǔ)言信息在意識(shí)中的反復(fù)強(qiáng)化、日積月累形成的。要想真正掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，并能靈活自如地運(yùn)用，這就要求我們教師要持之以恒地采用多種方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生在一切英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)中去感悟語(yǔ)感、實(shí)踐語(yǔ)感。這樣，學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感就一定能培養(yǎng)起來(lái)，從而插上學(xué)好英語(yǔ)的翅膀，在英語(yǔ)的天空中自由翱翔。