“智慧教育平臺(tái)”助推區(qū)域強(qiáng)師興教

謝春華

中圖分類號(hào)：G451.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

文章編號(hào)：1673-9949（2016）03-0050-02

自2015年7月國(guó)務(wù)院《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》頒布以來(lái)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。一張“互聯(lián)網(wǎng)+”的大網(wǎng)正在全國(guó)各地、各行各業(yè)鋪開。

面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來(lái)的巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育，尤其是中小學(xué)教育該如何應(yīng)對(duì)？

教育是最大的民生，教育質(zhì)量是教育民生的關(guān)鍵。教育大計(jì)，教師為本。要實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升，不但需要每一位教師立足課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，需要教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)控，更需要政府部門在組織領(lǐng)導(dǎo)與政策制定上予以指導(dǎo)與支持。由此，我們建立了智慧教育新平臺(tái)，它是立足于教育信息化普及水平，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心技術(shù)支撐，依托名特優(yōu)教師資源，線上課堂，線上名師，以課程展播與在線輔導(dǎo)答疑為基本版塊的公益性的在線教育平臺(tái)。智慧教學(xué)平臺(tái)是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享、教育公平，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效途徑：還是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化與信息技術(shù)發(fā)展的必然要求；更是惠及民生，推進(jìn)智慧丹陽(yáng)建設(shè)的重要組成部分。

一、優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)的政策思考

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

一是牢固樹立全人教育觀。全人教育首先是面向有差異的學(xué)生個(gè)體的全員教育，需要教師有因人施教的差異性教學(xué)理念。全人教育還是一個(gè)綜合素質(zhì)提升為目標(biāo)的全面教育，需要教師在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí)。注重學(xué)生情感與人格的培養(yǎng)。全人教育更是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的全程教育，需要教師用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。

二是重視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代化是一個(gè)包含了人類思想和行為各個(gè)領(lǐng)域變化的多方面進(jìn)程?，F(xiàn)代社會(huì)衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是看你是否具有求異思維的能力和開拓創(chuàng)新的品質(zhì)。要形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的局面，教師有著義不容辭的責(zé)任。

三是增強(qiáng)法治民主意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)民主與法治的社會(huì)，在倡導(dǎo)道德倫理的同時(shí)，我們必須增強(qiáng)民主與法治意識(shí)，建立起一種平等、和諧、相互尊重、相互交流的新型的師生關(guān)系。

需要補(bǔ)充的是，觀念的轉(zhuǎn)變，不僅僅是教師的事情，更是政府與教育管理部門的職責(zé)。教育理念的轉(zhuǎn)變需要政府引導(dǎo)，教育行政部門牽頭，一線教師踐行，廣大家長(zhǎng)和社會(huì)群眾共同營(yíng)造現(xiàn)代教育理念的氛圍。

（二）拓展師資培訓(xùn)渠道

一是加強(qiáng)現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)。技術(shù)已經(jīng)滲透到日常生活的方方面面，教育行業(yè)也不例外。教育技術(shù)的現(xiàn)代化已經(jīng)超出多媒體范疇，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)、云技術(shù)的挑戰(zhàn)，許多教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平不能滿足現(xiàn)代化教育的需求。這就要求我們加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究和培訓(xùn)。充分發(fā)掘其強(qiáng)大的功能，并通過(guò)多種途徑對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使之熟練掌握使用技巧，感受其便捷帶來(lái)的效果。

二是建立高校合作培養(yǎng)模式。針對(duì)教師理論素養(yǎng)不高，課程意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀，依托高校教學(xué)力量，建立學(xué)科基地不失為一個(gè)很好的解決策略。目前，我市也在高校合作培養(yǎng)教師以及高校課程基地建設(shè)上做出了一些探索與嘗試，這些工作正在進(jìn)一步深化與拓展。

三是探索獨(dú)生子女教師培養(yǎng)模式。目前，新入職的教師多為獨(dú)生子女，“獨(dú)生子女教師教獨(dú)生子女父母養(yǎng)育的獨(dú)生子女”的現(xiàn)象較為普及。獨(dú)生子女教師自我意識(shí)強(qiáng)烈、抗挫能力較弱、攀比思想嚴(yán)重、職業(yè)理想淡薄。新教師入職培訓(xùn)中我們有意識(shí)地對(duì)這些行為與意識(shí)加以關(guān)注與矯正。

二、打造丹陽(yáng)智慧教育新平臺(tái)構(gòu)想

智慧教育新平臺(tái)是一個(gè)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心技術(shù)支撐，依托線下優(yōu)秀師資隊(duì)伍，以課程展播與在線輔導(dǎo)答疑為基本版塊的公益性的在線教育平臺(tái)。

通過(guò)智慧教育平臺(tái)，學(xué)生課后可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)進(jìn)度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再研究、再鞏固，也可以針對(duì)學(xué)習(xí)中的困難與輔導(dǎo)老師進(jìn)行在線溝通交流，這有利于打破時(shí)間與空間的局限，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)智慧教育平臺(tái)，老師可以學(xué)習(xí)本學(xué)段、本學(xué)科優(yōu)秀教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案例。通過(guò)對(duì)比反思，提高自己的教學(xué)質(zhì)量與效果，還可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)與交流，拓寬教科研的途徑。智慧教育平臺(tái)，是提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展的必然要求；是進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑；更是惠及民生，打造智慧丹陽(yáng)的重要組成部分。

政府：將智慧教育平臺(tái)建設(shè)作為改善國(guó)計(jì)民生的重要途徑來(lái)抓，成立領(lǐng)導(dǎo)小組；購(gòu)買技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)與APP應(yīng)用平臺(tái)；組織協(xié)調(diào)各部門，為智慧平臺(tái)的建設(shè)、推廣、應(yīng)用提供人力、物力、財(cái)力支持。

教育行政部門：依據(jù)本地區(qū)師資力量，制定優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)方案與考核方案；明確各校、學(xué)段、學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源的種類、數(shù)量以及錄制格式；成立優(yōu)質(zhì)資源質(zhì)量評(píng)審小組與上傳中心。教師發(fā)展中心、信息中心聯(lián)合制定名師課堂視頻：加強(qiáng)丹陽(yáng)教育網(wǎng)校建設(shè)力度，拓展網(wǎng)上教育資源，增強(qiáng)服務(wù)功能。

學(xué)校：成立校級(jí)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)保障組、質(zhì)量檢測(cè)組；集中學(xué)校優(yōu)秀教師群體的智慧與青年教師的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，制作優(yōu)秀教育教學(xué)資源：立足全人教育理念，科學(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與方式，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供制度上的保障。

教師：積極主動(dòng)參與優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)活動(dòng)與在線輔導(dǎo)與答疑；指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理使用智慧教育平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息選擇、記憶以及組織能力：充分利用平臺(tái)，汲取他人優(yōu)點(diǎn)，提升自己專業(yè)素養(yǎng)與水平；將優(yōu)質(zhì)教育資源制作上傳作為繼續(xù)教育和職稱評(píng)定的考核依據(jù)。

社區(qū)：成立社區(qū)公益服務(wù)站，提供智慧教育平臺(tái)終端設(shè)備，為不具備上網(wǎng)條件的居民提供幫助：組建志愿服務(wù)隊(duì)，依托智慧教育平臺(tái)為留守兒童與無(wú)人照看兒童提供學(xué)習(xí)上的幫助：社區(qū)內(nèi)宣傳推廣智慧教育平臺(tái)，指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)正確操作與使用平臺(tái)。

學(xué)生：按教師要求認(rèn)真參與智慧教育平臺(tái)的學(xué)習(xí)與研討：根據(jù)自己的認(rèn)知水平與興趣愛(ài)好，選擇自主學(xué)習(xí)速度與內(nèi)容；及時(shí)、如實(shí)地對(duì)所學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。

家長(zhǎng)：積極配合政府、學(xué)校使用與推廣智慧教育平臺(tái)；監(jiān)督、督促孩子科學(xué)合理地使用智慧教育平臺(tái)：積極參與智慧教育平臺(tái)的調(diào)查、反饋等互動(dòng)活動(dòng)。

智慧教育平臺(tái)的建設(shè)不是一蹴而就的，也不是一成不變的，它是需要不斷更新與豐富的動(dòng)態(tài)平臺(tái)，需要各部門、各主體間相互協(xié)調(diào)合作的互動(dòng)式平臺(tái)，讓我們共同努力。

[責(zé)任編輯：孫燕蘭]