淺談高職高專英語教學環(huán)境存在的問題

張傳偉

摘 要 根據(jù)國家對教育發(fā)展策略的改變，更加重視應用型或是專項型人才，高職高專的發(fā)展可謂是前途一片光明，但是在教育轉(zhuǎn)型中也是存在不少的問題，本論文主要是談談高職高專英語教學環(huán)境存在的問題。

關(guān)鍵詞 高職高專 英語教學 存在問題

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

教育部頒布實施的《高職高專英語課程教學基本要求》指出：“高職高專英語課程要求學生掌握一定的英語基礎(chǔ)和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，進而可以通過詞典和在線翻譯等工具閱讀相關(guān)外文業(yè)務材料，在對外交際方面可以正常的交際和問候以及閱讀相關(guān)的書面材料，也為日后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。根據(jù)英語教學要求，那么高職高專的英語教學特點就是重交際輕語法，重應用輕理論的基本原則，要求學生可以學以致用，靈活變通。結(jié)合現(xiàn)階段國家對高職高專學生的培養(yǎng)要求，即培養(yǎng)實際操作能力，那么就要求學生具有一定的英語基礎(chǔ)知識和基本語言技能，提高學生在實際工作中應用英語的能力。然而高職高專的英語教學卻不容樂觀，主要原因來自于英語課時量的減少、學生生源質(zhì)量的下降。

1高職高專英語教學物理環(huán)境的不足

1.1英語教學設(shè)施的不足

根據(jù)英語語言能力的特殊性，教學設(shè)施含有語言實驗室、錄音機和多媒體投影儀以及資料室和圖書館。因為教學設(shè)施是教學活動進行的有效載體，特別在英語教學中顯得尤為重要。例如高質(zhì)量的語音實驗室和錄音機可以有效的提高教學水平，因為它可以減少教師的重復領(lǐng)讀次數(shù)，降低對教師的身體損害，使得教師有充沛的精力投身于教學設(shè)計和教學研發(fā)。再者比如英語角、圖書館和資料室可以提供英語興趣愛好者一個課后學習的優(yōu)質(zhì)平臺，有效地激發(fā)學生學習的興趣和血刺的熱情，形成一個優(yōu)良的學風，教學設(shè)施不僅通過自身的完善程度影響著高職院校英語日常教學活動的基本內(nèi)容，又以其外部特征給教師和學生以不同程度的感官刺激，從而對高職高專英語教學產(chǎn)生不同的影響。

1.2自然環(huán)境不良

昔有“孟母三遷"千古流傳，強調(diào)的是人文環(huán)境和自然環(huán)境對孩子教育的重要性。讓孩子在一個寧靜整潔的環(huán)境中生活，那么孩子們的心靈也是一樣，那么日常校園環(huán)境也一定要做到干凈整潔，干凈的路面、清新的空氣、寧靜的校園，師生若置身于這樣一個園林式的優(yōu)美環(huán)境無疑會身心俱悅，學習自然事半功倍，反之，效果將會更差。目前高職院校面臨教學樓、公寓樓以及實訓大樓數(shù)量不夠，圖書館、體育館和藝術(shù)中心等相應設(shè)施的建設(shè)速度還沒跟上學生增長的速度等諸多問題。最近由于學校正在建設(shè)教學樓，體育館，圖書館和學生公寓等設(shè)施，勢必會對教室周圍上課的環(huán)境造成影響，或多或少會影響到了教師的教和學生的學。

1.3時空環(huán)境的安排不當

時空環(huán)境包括時間環(huán)境和空間環(huán)境。

（1）課堂時間環(huán)境主要是指在高職高專英語教學中課堂教學時間的分配。其中教師作為英語教學的組織者與實施者，分配好課堂上的教學時間并把握好適當?shù)慕虒W節(jié)奏，在課堂學習中始終保持良好的精神狀態(tài)和積極的學習興趣，從而會收到良好的教學效果，也提高了教學質(zhì)量。

（2）班級規(guī)模。班級規(guī)模即班級人數(shù)以及班級學生自身特點。如果學生數(shù)量過多會造成教室擁擠、空氣污濁，極大地影響英語課堂活動的組織和效果，影響教師與學生的互動交流。再者，根據(jù)每個學生的特點，科學、合理的編排座位，使學生與學生之間形成互補互助的關(guān)系，師生之間也更方便互動交流。

2高職高專英語教學心理環(huán)境的不足

高職院校英語教學的心理環(huán)境也是不容忽視的，如學校和班級的風氣、課堂教學氣氛，人際關(guān)系等。

2.1高職高專的校風

學校風氣也即校風，它集中反映了一個學校的立校精神及文化與學習氛圍。校園風氣對學生的影響是潛移默化的，它是一個正確的風向標，可以及時矯正因各種原因走向偏向的世界觀、人生觀、價值觀等，幫助學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學生的求知欲，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在良好校風的長期熏染之下，學生的思想道德水平和文化素養(yǎng)也會逐漸提高。而高職院校校風在沒有濃厚的學習氛圍下雖有活力但凝聚力不足，更需要從每個學校的自身特點抓起，例如書畫、舞蹈，體操，教師技能大賽能具有號召力的活動下弘揚正能量。

2.2高職高專的班風

班級是一個學?；镜慕M成單位，是學校教育工作的基本組織形式。班風是最終形成一個學校校風的基礎(chǔ)。一個班級全體學生的群體意識和一個班級的輿論風氣、學習風氣、精神風貌構(gòu)成班級文化的主要內(nèi)核。高職院校中良好的班風可以為英語學習營造輕松積極的環(huán)境和健康向上的氛圍，能夠督促學生們勤奮學習，提高學習效率和效果。

2.3英語課堂教學氣氛的不和諧

課堂教學氣氛也是其中重要一環(huán)，它直接作用于學生，它的好壞、優(yōu)劣也會直接影響高職院校的英語教學效果。課堂教學氣氛是師生關(guān)系的集中反映，是師生對英語教學、周圍條件態(tài)度的反映。良好的英語課堂氣氛能夠激發(fā)人積極向上，緩解學生的心理壓力，讓學生積極主動的學習。因而，要提高高職院校的英語教學水平，建立良好的英語教學氣氛是非常必要的。因此，教師要在英語課堂上要及時肯定、鼓勵學生，形成一個人人都不斷向前進取的的課堂氛圍。然而以我校為例，我校的學生英語基礎(chǔ)普遍較差，教師想要（下轉(zhuǎn)第116頁）（上接第111頁）在課堂上開展一個活動不易，在加上英語課壓縮到一個學期完成，課堂教學任務重，平時沒有時間開展更多的游戲和活動來活躍課堂的氣氛，但總的來說，我校普遍的英語課堂教學氛圍還是不錯的。

2.4人際關(guān)系不夠融洽

在校園環(huán)境下我們主要考慮師生、生生之間的人際關(guān)系，那么輕松愉快的心情能夠有效激活大腦，產(chǎn)生超常的記憶力和活躍的創(chuàng)造性思維。

（1）師生關(guān)系。和諧融洽的師生人際關(guān)系對英語課堂教學環(huán)境產(chǎn)生重要影響。師生關(guān)系和諧融洽可以滿足英語教學活動中老師和學生的心理需要，又可以調(diào)動教師的教和學生的學，還可以拉近師生心與心的距離。我們應從細節(jié)做起來營造和諧融洽的師生關(guān)系。

（2）生生關(guān)系。學生和學生的關(guān)系也是高職院校中一個重要的環(huán)節(jié)。了解學生與學生之間的關(guān)系，調(diào)查同學之間的親密程度，知道課堂內(nèi)外同學之間談論的話題，都對高職高專英語課堂的構(gòu)建具有舉足輕重的位置。在課堂內(nèi)和課堂外的大環(huán)境下都會影響或者說左右學生的情緒，我們盡量產(chǎn)生積極的避免憂郁和悲觀的情緒。然而高職高專院校的學生年齡普遍偏小，又是采取住校制管理模式，在學習濃厚度不夠的大環(huán)境下，學生容易出現(xiàn)問題沒有及時疏導導致壓抑等負面情況，以及心理承受能力弱等表現(xiàn)形式，另外學生年齡小在校對老師的依賴會劇增，然而現(xiàn)在的高校區(qū)都是建立的遙遠的郊區(qū)和教師住宅在城區(qū)，使得教師出現(xiàn)問題不能及時引導的時間差。從師生和生生之間的人際關(guān)系調(diào)查結(jié)果表明：在我校中同學之間的關(guān)系總的來說是不錯的，可是部分學生之間交流情況還是存在一些的問題。

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