協(xié)同副詞“一起”和“一齊”考察

馬永草

(河南師范大學文學院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

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語言與文學

協(xié)同副詞“一起”和“一齊”考察

馬永草

(河南師范大學文學院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

考察了副詞大類中的“協(xié)同副詞”中的兩個同義詞“一起”和“一齊”的異同，考察得出二者的共同點在于語義上關涉復數(shù)形式或復數(shù)概念，句法上狀語功能凸顯；不同點主要表現(xiàn)為：“一起”強調空間性、協(xié)作性、可前后雙指、可與時間點和時間段時間詞搭配使用、后可用逗號停頓，而“一齊”強調時間性、只能前指、只能與時點時間詞組合使用、后不能用逗號停頓。二者的區(qū)別歸根結底源于前者強調空間性，后者凸顯時間性。

協(xié)同副詞；空間性；時間性

漢語中存在大規(guī)模的同義詞，辨析它們的異同對于更好地把握這些詞的本質特點大有裨益，最大的意義在于能幫助我們準確恰當?shù)剡x詞造句，從而規(guī)范語言的使用和表達。

“一起”和“一齊”是現(xiàn)代漢語中使用頻率非常高的一組詞語。檢索北大語料庫和BCC語料庫發(fā)現(xiàn)，“一起”用例分別是90121條、860081條，“一齊”的用例分別是21552條、4477條。以上用例中，存在一定數(shù)量的混用和錯用現(xiàn)象，故本文將“一起”和“一齊”作為研究對象，考察二者的共同點和不同點。

首先請看工具書對它們的釋義：

《現(xiàn)代漢語詞典》(第六版)[1](以下簡稱《現(xiàn)漢》)認為：一起：【名】同一個處所：坐在～；【副】一同：張大叔明天進城，你～去吧；<方>【副】一共：這幾件東西～多少錢？一齊：【副】表示同時：各隊～出發(fā)|全場～鼓掌|人和行李～到了。

《現(xiàn)代漢語八百詞》[2]的解釋為：一起：【名】同一個處所。a)用于“在、到”等少數(shù)動詞后。這些年來，我們一直在～；b)動+在(到)+一起。大學四年，我們生活在～，學習在～；c)在+一起+動。我們倆在～工作?！靖薄勘硎驹谕坏攸c或合到一處。前邊常有“同、跟、和”組成的介詞短語。我們～工作了八年|我不跟他～走。一齊：【副】表示同時。多用于書面。a)指不同的主體同時做同一件事。大家～動手|大家聽我的口令～拉；b)指同一主體同時做幾件事。要分個輕重緩急，不能所有的工作～抓。

顯而易見，“一起”既可作名詞又可作副詞，“一齊”只能作副詞?！耙黄稹弊髅~表“同一個處所”和用于方言中表示“數(shù)量上的總合”這兩種用法不會跟副詞“一齊”混淆，因而本文只討論表“一同”的副詞“一起”和表“同時”的副詞“一齊”的異同。

現(xiàn)代漢語詞類可分為實詞和虛詞兩大類，實詞和虛詞內部又包含數(shù)量不等的小類，而每一小類又可根據(jù)不同的分類標準再進行細分。就副詞而言，學界根據(jù)詞匯意義的不同對副詞又做了進一步劃分，歸納出了許多小類，協(xié)同副詞①便囊括于其中。試將對該小類的認定結果列舉如下：

黃河(1994)[3]：一塊兒、一齊、一起、一同；

張誼生(2000)[4]：一并、一總、另外、舉凡、凡是、一道、一起、一齊、一同、一例、一塊(兒)；

肖溪強(2001)[5]：一起、一道、一同、共、同、共同、一齊、互、相、互相、一塊(兒)、相互；

張亞軍(2002)[6]：一道、一起、一并、一齊、一同、一塊(兒)；

葛婷(2005)[7]：一道、一起、一同、一齊、一并、一塊(兒)；

葉秋生(2008)[8]：一道、一起、一齊、一同、一并、一塊(兒)、共、同、共同；

沈莉娜(2008)[9]：共、共同、齊、同、一并、一塊(兒)、一道、一路、一齊、一起、一同；

商燕(2009)[10]：一起、一并、一道、一齊、一同、一塊(兒)。

雖然不同的學者對“協(xié)同副詞”成員的認定不一，然而，本文的研究對象“一起”和“一齊”劃為協(xié)同副詞已成共識。那么，二者的異同具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

一、“一起”和“一齊”共性分析

(一)語義上關涉復數(shù)形式或者表達復數(shù)意義的概念，表達“協(xié)同”義

(1)在復讀學校，我和小朋友們一起參加了“小小奧運會”，小朋友們對于運動的專注程度令我欽佩。

(2)500名女同胞組成的12個秧歌方陣一齊動起來，把五一廣場變成了彩綢飛舞的歡樂海洋。

例(1)、(2)中，“一起”和“一齊”分別指向“我和小朋友們”和“12個秧歌方陣”。其中，“X們”是復數(shù)形式，數(shù)量短語“12個N”是復數(shù)概念。如果替換成“小王”、“這一方陣”或者“這個方陣”等單數(shù)形式或表達單數(shù)意義的概念，句子無法實現(xiàn)“協(xié)同”的語義。

在實際生活中，我們常常會見到下面的句子：

(3)聽了這個消息大家都開心地笑了，那個女孩兒一起笑了。

(4)他們扔了很多蘋果，那個爛蘋果他們一齊扔了。

用在“一起”和“一齊”前面的“那個女孩兒”和“那個爛蘋果”都是單數(shù)形式，似乎與上述規(guī)則相逆，實則不然。例(3)中的“一起”語義不僅指向“那個女孩兒”，而且指向了前面小句中的“大家”， 例(4)中的“一齊”同樣既指向“那個爛蘋果”又指向“很多蘋果”。這種情況下，“一起”、“一齊”與單數(shù)形式的NP1組合使用有一定的條件限制：第一，一般出現(xiàn)在復句中，它們的語義指向既指向所在小句的單數(shù)形式NP1，又指向前句的NP2；第二，NP2與NP1是包含被包含的關系。當然，我們也會見到不以復數(shù)形式出現(xiàn)的句子，如“這本書我一起要了?！彪m然該句子形式中未出現(xiàn)復數(shù)形式，但語義上表達的是其他東西和這本書一起要了，只是“其他東西”是交談雙方已知的或者借助于話輪承前省略了，這樣的表達能夠達到突出單數(shù)形式NP1的語用效果。

(二)均可作狀語修飾謂語，承擔副詞的核心語法功能

例(1)中“我和小朋友們”共同實施“參加”這個動作，例(2)中“12個秧歌方陣”共同實施“動”這個動作。句法功能上，兩例中“一起”和“一齊”均作狀語修飾謂語動詞“參加”和“動”，這是它們身為副詞最顯著的語法特點。

(三)若用于否定句中，結構為“不/沒(有)+一起/一齊+V”

(5)大家伙不一起游泳， 不一起散步，不一起聊天。

(6)吉普車的四只輪子不一齊用力就爬不上山去。

有二者出現(xiàn)的否定句中，否定詞“不”或“沒(有)”位置較為特殊，它們不毗鄰謂語動詞，而是強制性地放在“一起”“一齊”前邊，形成固定格式“不/沒(有)+一起/一齊+V”。此時，“不”或“沒(有)”不是否定謂語中心，而是否定“一起”或“一齊”?！安灰黄鹩斡尽薄安灰黄鹕⒉健薄安灰黄鹆奶臁辈皇恰安挥斡尽薄安簧⒉健薄安涣奶臁?，而是“不一塊兒游泳”“不一塊兒散步”“不一塊兒聊天”的意思。同樣“不一齊用力”并非“不用力”而是“不同時用力”之義。

二、“一起”和“一齊”個性研究

(一)表達時空概念不同

“一起”表示在空間上合在一處或在同一地點發(fā)生的事情，既表達時間性又表達空間性，強調同時同地，側重空間上的同一性；“一齊”則表示在時間上同時發(fā)生，側重時間上的一致性。二者各有明顯的指向性，一般不能互換。

(7)此次拜見，我的目的很明確，想讓他看在曾經(jīng)一起住過地下室的份上，幫我在某位導演面前美言幾句。

句中的“一起”表示我和他一塊兒住過地下室，強調我們在地下室里一起生活過。若換成“一齊”，表示空間的語義盡失。

(8)據(jù)說，堯做皇帝的時候，有十個太陽一齊出現(xiàn)在天空，給人類帶來了嚴重的旱災。

句中的“一齊”表達十個太陽同時出現(xiàn)在天空，強調時間性，其后的謂語動詞[+開始][+終結]的語義特征明顯。替換為“一起”的話，不能準確表達時間軸上的開始和終結。

(二)語義強調的側重點不同

“一起”和“一齊”雖然都能表示某復數(shù)主體或客體施行或承受某事，但二者的不同之處在于“一起”強調由每一個個體組成后的整體的“協(xié)作性”，“一齊”則更強調整體中的每一個個體的“同時性”。

(9)大家一起唱起歌來。

(10)大家一齊唱起歌來。

我們可以看出，例(9)和例(10)中“唱歌”表示一項動作行為，“一起”和“一齊”皆可入句，都表示主體“大家”施行該動作，不同之處在于“一起”強調主體的協(xié)作性，強調“唱歌”的主體“大家”的整體動作協(xié)調一致，而“一齊”強調主體中的每一個個體獨立且同時開始“唱歌”這一動作。若把“大家”碼化為“NP1+NP2+…+NPn”，由于“一起”指向的“NP”具有“合指性”，因此，例(9)不能分解為“NP1+唱歌”+“NP2+唱歌”+…+“NPn+唱歌”。相反，“一齊”指向的“NP”具有“個體性”，故例(10)能分解為“NP1+唱歌”+“NP2+唱歌”+…+“NPn+唱歌”。

此外，“一起”著重表達個體組合成整體后的動作行為，具有“統(tǒng)一性”；而“一齊”則是每一個個體的動作行為，具有“離散性”。再如，“兩個文明一起抓”指的是物質文明和精神文明組合后這一整體，而“兩個文明一齊抓”則是一手抓物質文明，同時一手抓精神文明，步調一致即可。

二者語義強調側重點不同，與它們的語源義差異有關。葛婷(2005)⑦：“‘一起’來自數(shù)量短語的指稱化，‘一齊’是偏正短語作為謂語連動短語前項語法化而來的。兩者的語源義差別較大，前者是‘一伙、一團’的意思，后者是‘完全相同、一樣’的意思。所以‘一起’與‘一齊’的不同使用給句子帶來的語義、語用重點也是不同的?！?/p>

(三)語義指向的前后不同

1.當“一起”所在的動詞短語在句中充當謂語時，“一起”的語義指向都是前指

(11)他們身披袈裟，裹著黃布，男女老幼一起走入河中沐浴。

“一起”所在的動詞短語“一起走入”在句中充當謂語，“一起”語義前指指向主語“男女老幼”。

(12)這些猴子常常向游人乞食、嬉戲，有的還愿意和游人一起照相“留念”呢！

“一起”所在的動詞短語“一起照相”在句中充當謂語，“一起”語義前指指向主語“有的猴子和游人”。

2.除了做謂語，“一起”所在的動詞短語還可以在句中做定語，此時，它的語義指向除了前指，同時也后指

(13)凡是和夢露一起拍影片的導演對她都有一種非凡的感覺。

“一起”所在的動詞短語“一起拍影片”在句中做定語修飾“導演”，“一起”語義既前指指向“夢露”，又后指指向定語中心語“導演”。

(14)才叔忽然想到和天劍一起走的那個女人，問到：同你一起玩兒的女孩子不會少罷。

“一起”所在的動詞短語“一起走的”在句中做定語，“一起”語義既前指指向“天劍”，又后指指向定語中心語“女人”。

3.“一齊”所在的動詞短語同樣既可做謂語也可做定語，但其語義指向均表示前指

(15)工人們眼見自己的血汗錢就要成為泡影，群情激憤，按捺不住一齊沖進法院的大門，向辦案人員訴說他們的不幸。

(16)在這危急時刻，全班戰(zhàn)士哭喊著，冒著泥石流還在繼續(xù)的危險，一齊沖向遇險的汽車。

例(15)、(16)是“一齊”所在的動詞短語“一齊沖進”、“一齊沖向”做謂語的情況，“一齊”均前指分別指向“工人們”和“全班戰(zhàn)士”。

(17)先抓生產后抓流通的觀念轉變到先抓流通后抓生產，生產、加工、流通一齊抓的觀念上來，向廣大農民傳播技術市場信息，引導生產，提供技術。

(18)北京的很多小學，出現(xiàn)了家長、學生、老師一齊進電影院的盛況。

例(17)、(18)“一齊”所在的動詞短語“一齊抓”、“一齊進電影院”做定語修飾“觀念”和“盛況”，一齊都前指分別指向“生產、加工、流通”和“家長、學生、老師”。

關于這兩個副詞語義指向的異同，可以概括如下表：

表1 二者語義指向的異同

(四)時間點時間段選擇不同

“一起”和“一齊”都可以與時間詞或時間短語連用。“一起”既可以和表時間點的詞連用，也可以和表時間段的詞連用；而“一齊”只能與表時間點的詞或短語連用。例如：

1.都可以和時間點時間詞連用

(19)5月4日大家一起去故宮。

(20)5月4日大家一齊去故宮。

(21)當初大家一起反對他的行為。

(22)當初大家一齊反對他的行為。

例(19)、(20)的“5月4日”是實指性的時間詞，例(21)(22)的“當初”是稱代性的時間詞，它們都表示時間點，既可以與“一起”也可以與“一齊”配合使用。

2.“一齊”不能和時間段時間詞連用

(23)我和他在美國曾經(jīng)一起生活四個月。

*(24)我和他在美國曾經(jīng)一齊生活四個月。

“四個月”表示持續(xù)的一段時間，“一齊”強調時間點，不能與表示時間段的“四個月”連用，故例(24)不成立。

二者之所以有此差異，歸根結底是由“一齊”后的謂語動詞[+開始][+終結]的語義特征造成的。具有這樣特征的動詞只能挑選時間點時間詞來搭配使用，從而實現(xiàn)語義和諧?！耙黄稹焙蟮闹^語動詞[+開始][+終結]特征不明顯，因此，除了選擇時間點時間詞，還可以配搭時量成分，即時間段。

(五)行文中與標點符號的組合使用情況不同

二者在句中作狀語時，“一起”可以用逗號和后句分開，也可不用，例如：

(25)我喜歡小五，喜歡和他一起抽煙、喝酒，更喜歡和他侃大山、聊音樂。

(26)我覺得這場面挺有意思，便在好奇心的驅使下，隨那些“幸運的人”一起，擠出人群站在劉小雄的身邊。

例(25)、(26)分別加上、刪除“一起”后的逗號，在語流上有停頓，但不影響整體句意的表達。而且，是否停頓都不影響“一起”承擔句子的語法重音這一功能。

(27)懸掛在街道上空的串串鞭炮炸響，霓虹燈樹、燈箱廣告、液晶影視屏一齊閃爍，舞龍舞獅表演將活動推向新的高潮。

“一齊”后不能用逗號與“閃爍”隔開，必須連續(xù)說完，歸根結底是由“一齊”的強時間性決定的。停頓后，會給人們造成時間斷裂的感覺，無法真實表達該詞時間概念上的“同時”這一語義。

結 語

語言中的每一個詞都有其存在的意義和價值，漢語中的一個客觀現(xiàn)實就是同義詞數(shù)量龐大，有些同義詞易辨別、難混淆，而有些則不然，這些“大同小異”的詞匯往往容易導致人們混用、亂用、錯用。大部分母語者在使用這些詞的時候不容易犯錯，而隨著漢語的國際化，其作為第二語言教學的發(fā)展形勢如火如荼，學習漢語的外國人在弄不清楚這些詞的異同的情況下極易說錯話造錯句。因此，語言文字工作者尤其是對外漢語教師更需要在細心觀察的基礎上小心求證，從而準確把握語言在語境中的真實用法。

注釋：

1協(xié)同副詞是張誼生先生首先提出的，表示多個體共同發(fā)生某種動作行為的詞。

2文中用例皆出自北大現(xiàn)代漢語語料庫和BBC語料庫。

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典(第六版)[M].北京：商務印書館,2012.

[2]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞(增訂本)[M].北京：商務印書館，2010：105-106.

[3]黃河.常用副詞共現(xiàn)時的次序[M].北京：北京大學出版社,1994.

[4]張誼生.現(xiàn)代漢語副詞研究[M].上海：學林出版社,2000.

[5]肖奚強.協(xié)同副詞的語義指向[J].南京師大學報, 2001 (6).

[6]張亞軍.副詞與限定描狀功能[M].合肥:安徽教育出版社, 2002.

[7]葛婷.現(xiàn)代漢語協(xié)同副詞研究[D].上海：上海師范大學碩士論文,2005.

[8]葉秋生.現(xiàn)代漢語協(xié)同副詞研究[D].重慶：西南大學碩士論文,2008.

[9]沈莉娜.現(xiàn)代漢語動詞、副詞的協(xié)同義研究[D].南京師范大學碩士論文，2008.

[10]商燕.現(xiàn)代漢語中的協(xié)同副詞研究[D].上海：上海外國語大學碩士論文,2009.

(責任編輯：孫建華)

TheInvestigation of the Concurrent Adverb"Yiqi214 andYiqi35"

MA Yongcao

(College of Literature, Henan Normal University, Xinxiang,Henan 453000, China)

This paper examines the similarities and differences of the two similar words "Yiqi214" and "Yiqi35" that belong to "synergy adverbs". It is concluded that both of them relate to the plural form or the plural in the semantic, and the adverbial function is obvious in the syntax. The difference lies in "Yiqi214" emphasizes on spatiality, collaborative, referring to both the front and the back, matching with the time words expressing time and time period, using a comma after the word, but "Yiqi35" emphasizes the timeliness, only and only after the combination, referring to the front, matching with the time words expressing point-in-time, not using a comma after the word. The difference between them in the final analysis is the former emphasizes the spatiality and the latter highlights the timeliness.

synergism; spatiality; timeliness

2016-10-13

馬永草(1990- )，男，河南許昌人， 2014級漢語言文字學專業(yè)在讀碩士研究生，研究方向為現(xiàn)代漢語語法和詞匯。

H136

A

1671-4385(2016)06-0094-05