只為梅花醉不歸
——記首都醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)與病理學(xué)系劉慧榮教授

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只為梅花醉不歸
——記首都醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)與病理學(xué)系劉慧榮教授

劉慧榮教授，博士生導(dǎo)師。首都醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)與病理生理學(xué)系主任，代謝紊亂相關(guān)心血管疾病北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，兼任山西省免疫學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)審專家、Hypertension等7種SCI雜志審稿人等社會(huì)職務(wù)。曾任首都醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院主管教學(xué)和研究生工作的副院長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)樾难苁荏w免疫學(xué)和衰老心肌損傷與保護(hù)機(jī)制等重點(diǎn)和熱點(diǎn)領(lǐng)域。1995年畢業(yè)于山西醫(yī)科大學(xué)，獲免疫學(xué)碩士學(xué)位，同年任職于山西醫(yī)科大學(xué)生理教研室。1999年獲山西醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)博士學(xué)位，2001年被山西醫(yī)科大學(xué)聘為教授，2002年被批準(zhǔn)為博士生導(dǎo)師。2009年被首都醫(yī)科大學(xué)聘為生理學(xué)與病理生理學(xué)系教授。

劉慧榮教授從研究生時(shí)起就始終扎根于科研一線，將其志向與科研實(shí)踐結(jié)合起來，立定腳跟，一眼看定，一手拿定，以不做到極處不休的精神，勤勉不殆。在攻讀碩士研究生期間，便確定出精液中補(bǔ)體抑制水平的正常值范圍，證實(shí)了精液中補(bǔ)體抑制水平的降低是造成男性不育的主要原因之一。在攻讀博士期間，發(fā)現(xiàn)并闡明了心肌重構(gòu)與G蛋白偶聯(lián)受體自身抗體產(chǎn)生的相互作用的機(jī)制。2001-2004年，在美國(guó)托馬斯·杰佛遜大學(xué)醫(yī)院進(jìn)行博士后研究和合作研究工作期間，證實(shí)了線粒體絲氨酸蛋白酶Omi/HtrA2參與再灌注誘導(dǎo)的心肌細(xì)胞凋亡，證明心肌組織硝基化水平改變是衰老心臟對(duì)缺血再灌注損傷敏感性增高的重要原因?；貒?guó)后，劉慧榮教授率先在國(guó)內(nèi)開展心臟G蛋白偶聯(lián)受體自身抗體與心血管疾病關(guān)系的系列研究，同時(shí)關(guān)注老年心臟疾患易感性的機(jī)制和保護(hù)研究，從事一氧化氮對(duì)心臟雙重作用的系列研究，發(fā)現(xiàn)某些功能蛋白的硝基化是一氧化氮對(duì)心臟毒性作用的根本原因，而這些功能蛋白的亞硝基化則可能對(duì)心臟具有保護(hù)作用。研究結(jié)果發(fā)表在Circulation，JACC等國(guó)際心血管研究領(lǐng)域的頂級(jí)雜志。

劉慧榮教授熱愛鉆研，抓住具有挑戰(zhàn)性的課題，不分寒暑，不舍晝夜，執(zhí)其所執(zhí)，陶醉其中。天道酬勤，到目前為止，培養(yǎng)和指導(dǎo)研究生100余人。在國(guó)際、國(guó)內(nèi)期刊發(fā)表論文173篇，其中被SCI收錄61篇，累計(jì)影響因子為228.701，單篇最高引用次數(shù)為191次。承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、省自然科學(xué)基金、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目等課題。其中尤為突出的是2006年獲批、2009年結(jié)題的國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“衰老對(duì)活性氮簇在心肌缺血再灌注損傷中作用的影響”，被2008年《中國(guó)科學(xué)基金》雜志中的文章《國(guó)家自然科學(xué)基金資助老年醫(yī)學(xué)領(lǐng)域衰老基礎(chǔ)研究概述》作為重點(diǎn)評(píng)述。獲得科研類獎(jiǎng)項(xiàng)27項(xiàng)：“教育部科技成果完成者”、“北京市高等教育成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”等。

劉慧榮教授重視實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)和觀察才是科學(xué)思維的基礎(chǔ)，她總是通過嚴(yán)密和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來闡明自己的觀點(diǎn)。她認(rèn)為做科研要取法乎上，立意要高，但落地卻要實(shí)、要細(xì)。在科研實(shí)驗(yàn)過程中，常對(duì)學(xué)生應(yīng)機(jī)教導(dǎo)，頗有禪師古風(fēng)，學(xué)生往往被點(diǎn)撥后，循其線索思考而有豁然開朗之感。在一次次研究生工作匯報(bào)的組會(huì)上，她對(duì)每一個(gè)結(jié)果細(xì)節(jié)都要細(xì)細(xì)推敲，一絲不茍，對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生偷懶或者稍微的疏漏都很難過關(guān)。她認(rèn)為做科研心態(tài)要端正，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，不妨抱著自證自明自樂的研究態(tài)度，不要立即要求什么回報(bào)。

劉慧榮教授善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)作風(fēng)以及行事磊落、不怕挫折的生活態(tài)度。她常利用課后、午餐時(shí)間和研究生交流，無論是在生活上還是課題上給予及時(shí)指引、關(guān)懷和鼓勵(lì)，確保學(xué)生科研能力和個(gè)人素質(zhì)均得以最大程度提升，可謂學(xué)生的良師益友。春去秋來，經(jīng)她多年努力，切實(shí)為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展培育出一批富有生機(jī)和希望的研究人才隊(duì)伍。

劉慧榮教授的教學(xué)理念是，大學(xué)教育最有價(jià)值的成果是使學(xué)生具有開放的頭腦，以及經(jīng)過訓(xùn)練而謹(jǐn)慎的思考態(tài)度。她以得天下英才而育之為至樂，將教學(xué)與科研工作統(tǒng)一起來，花大氣力投入到教學(xué)中，承擔(dān)大量病理生理學(xué)本科與研究生課程。多年來精心備課、兼收并蓄，形成既符合現(xiàn)代教學(xué)理念又極具個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生在課堂上總能被她引人入勝的案例著迷，被其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评矶鸷?。學(xué)生們這樣評(píng)價(jià)她：劉老師對(duì)教學(xué)工作高度熱忱，講解課程內(nèi)容鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，并且能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將枯燥乏味的理論知識(shí)趣味化。她會(huì)把先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法以及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力與我們交流，鼓勵(lì)我們自主探究、勇于創(chuàng)新。還有學(xué)生評(píng)價(jià)道：“劉老師言傳身教，博學(xué)謙和。上課的速度掌控得宜，教學(xué)內(nèi)容豐富，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露出極佳的學(xué)養(yǎng)和見識(shí)，與學(xué)生交流的語氣懇切真誠(chéng)。在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，劉老師熟悉學(xué)生的性情，心思細(xì)膩，眼光獨(dú)到。善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并加以贊賞，常懷善念和愛心……”。

為了最大程度地利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，劉慧榮教授高度重視教學(xué)改革，并積極推廣實(shí)踐。她利用自己多年從事生理學(xué)和病理生理學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極投身于生理學(xué)與病理生理學(xué)的融合課程，以求學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)整體理念。結(jié)合當(dāng)前醫(yī)學(xué)生理學(xué)授課教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維和批評(píng)能力的培養(yǎng)重視不夠，以及學(xué)生主動(dòng)參與性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，她以融合課程《醫(yī)學(xué)生理學(xué)》為試點(diǎn)，率先在全校開展了一種新的教學(xué)模式——基于問題的學(xué)習(xí)，主張學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和能動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中，通過學(xué)習(xí)者的合作來自主學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，已經(jīng)并將繼續(xù)深刻地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法和教學(xué)手段。她利用此技術(shù)開展了3門網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生課下和老師更深入的互動(dòng)交流，更及時(shí)地解決問題，獲取更多的資源提供了平臺(tái)，更大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。擔(dān)任教學(xué)副院長(zhǎng)期間，她還組織完成了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心驗(yàn)收，協(xié)助學(xué)系申報(bào)了一級(jí)博士點(diǎn)等工作。這些舉措切實(shí)推進(jìn)了本科生和研究生的教學(xué)水平。

在我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程中，每一所大學(xué)都需要塑造獨(dú)特的大學(xué)精神。這不僅是大學(xué)魅力之所在，更是大學(xué)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。首都醫(yī)科大學(xué)“進(jìn)德修業(yè)，扶傷濟(jì)世”的校訓(xùn)，契合大學(xué)精神。劉慧榮教授將大學(xué)精神的本質(zhì)內(nèi)化于心，加以實(shí)踐。她認(rèn)為教師不僅傳授知識(shí)，還兼顧道德、學(xué)識(shí)的榜樣。相比起學(xué)業(yè)成績(jī)，她更重視學(xué)生們?nèi)烁竦耐晟?。她說“德行”是為人處世的根本，立大志做大事的人，要先衡量自己的器質(zhì)和識(shí)見。只有品行端正的人才能在事業(yè)的道路上坦誠(chéng)而堅(jiān)定地走下去。學(xué)生們?nèi)缤粔K塊璞玉，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，而她則是個(gè)醉心于精雕細(xì)磨的雕刻匠。她說：“看著我的學(xué)生從懵懵懂懂，成長(zhǎng)到游刃有余地獨(dú)當(dāng)一面；看著他們?cè)谧约旱那啻豪锓e極向上；看著他們由青澀的窺視社會(huì)，變得自信、理智、沉穩(wěn)、堅(jiān)強(qiáng)，我就會(huì)覺得胸膛里滿滿的全是自豪和幸福。看,這些正直而優(yōu)秀的孩子是我的學(xué)生!”

冬日里，雪地紅花，分外妖嬈。概因其經(jīng)一番磨煉，終成就其高潔。只為梅花醉不歸，一種理想，一種追求。今后的工作中，她將與同道一起，以歸零的智慧武裝自己，卸掉成績(jī)與掛礙，繼續(xù)攻堅(jiān)克難，奮發(fā)而為。

(首都醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)與病理生理學(xué)系

李利生 張?zhí)K麗供稿)

編輯 慕 萌

時(shí)間：2016-12-14 20∶12

http://www.cnki.net/kcms/detail/11.3662.r.20161214.2012.018.html

10.3969/j.issn.1006-7795.2016.06.026]