與書，推杯就盞

與書，推杯就盞

張昂波

放假了，遠(yuǎn)方去不了，在茍且中也要活出詩(shī)意來(lái)的我開始無(wú)事翻書，于是，那些舊書，又多了些況味。

體有疾無(wú)礙，心有憂可解。再讀于丹的《重溫最美古詩(shī)詞》，雖然一直以來(lái)大家對(duì)她的評(píng)價(jià)褒貶不一，但這本書我還真是讀第二遍都沒(méi)有覺(jué)得乏味。尤其讀到她寫詩(shī)詞中“酒”的意象，讀著讀著，便不由自主地吟誦起來(lái)——

“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何……何以解憂，唯有杜康……”

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月……”

“忍把浮名，換了淺酌低唱……”

“……會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！?/p>

……

恍惚中，曹操李白柳永蘇軾都來(lái)了，我與誰(shuí)推杯就盞合適呢？想起兒時(shí)，父親是好客之人且頗勝酒力，所以凡是來(lái)我家的客人往往走著進(jìn)來(lái)，搖著出去。而父親喝多了后也一改往常的鐵面黑臉，傻笑著跟我們吹牛打諢，總結(jié)戰(zhàn)果，展望未來(lái)，一臉滿足。我也奇怪自己一個(gè)女孩家，偏生就喜歡父親身上那喝醉了的酒味，偏生還喜歡坐在酒桌旁聽他“把酒話桑麻”。如今父親漸老，不那么好斗了，但他年輕時(shí)醉酒的帥氣我依然記得。如今，或許父親即使喝著再好的酒，遇到岑夫子、丹丘生似的知己，也再無(wú)法將酒意化作詩(shī)情。但這又何妨？讀到了這樣的文字，我就想和他喝一杯，就想繼續(xù)看他“指點(diǎn)江山”帥氣的模樣。

再讀臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的《曉風(fēng)老師的國(guó)學(xué)講堂》，想著能在家鄉(xiāng)有一間平房，春風(fēng)穿戶，夏雨叩窗，該有多好！房子里要有老船木的茶臺(tái)，茶嘛，生普就好！冰島、老班章、昔歸、倚邦，就這“四大美女”輪番伺候著……書，還是要很多很多，即使不讀，把它當(dāng)作裝飾，心情也是極好的！曉風(fēng)先生有國(guó)學(xué)大講堂，我在學(xué)校也有一個(gè)“國(guó)學(xué)小講堂”，雖一直覺(jué)得自己依然淺薄，但邊走邊學(xué)的我漸漸也摸到了點(diǎn)門道，有了些許成就感。這成就感來(lái)自于校園里孩子們對(duì)我微微鞠躬、叫我“昂波老師”的時(shí)候；來(lái)自于一個(gè)三年級(jí)孩子受傷后清創(chuàng)不哭、縫針不哭，最后想到父母會(huì)擔(dān)心，說(shuō)“身體發(fā)膚，受之父母”的時(shí)候；還來(lái)自于孩子們用中國(guó)式讀書法輕松愉快地吟誦“三百千”（《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》）的時(shí)候……

再讀《史記》原版，這緣起于我家先生推薦的mooc網(wǎng)絡(luò)視頻課，課程中受教于一位臺(tái)大歷史學(xué)教授——呂世浩老師。在呂老師的課中，他教學(xué)生如何用思辨的態(tài)度對(duì)歷史進(jìn)行思考，從歷史中啟發(fā)智慧。而學(xué)歷史就是要思考前人如何解決問(wèn)題，又各自得到什么結(jié)果。讀歷史更有意思的是當(dāng)讀到一個(gè)大事件的時(shí)候，你已然知道了它的結(jié)果，就要回過(guò)頭來(lái)問(wèn)自己：如果你是歷史中的他或她，你會(huì)如何做？

于是，我對(duì)《史記》產(chǎn)生了興趣，斗膽翻開皇皇巨著，讀到寫張良的“圯橋納履”一段，覺(jué)得張良確實(shí)能忍啊——一糟老頭當(dāng)面故意把鞋子扔河里讓撿上來(lái)就夠過(guò)分了，撿上來(lái)了，還要跪下聞著他的臭腳丫給他穿上——這對(duì)于出身貴族的張良來(lái)說(shuō)，確實(shí)不易。但他最終因?yàn)槿痰?，得了黃石公的真?zhèn)鳌端貢罚髲埩家虻么吮鴷鎮(zhèn)髦鷦願(yuàn)Z得天下，得善終被封留侯?！妒酚洝分型瑸椤皾h初三杰”之一的韓信也能忍，忍得胯下之辱何其難啊！有人說(shuō)韓信的忍是為私，而張良為公；張良忍得貴，而韓信忍得賤；韓信功利性太強(qiáng)，心態(tài)不對(duì)，而張良是貴族氣質(zhì)使然，令人心生敬意……而我卻讀到了韓信的無(wú)奈——從小父母雙亡、寄人籬下看人臉色，這份成長(zhǎng)的經(jīng)歷與張良的世代貴族、書香世家怎可相比？而如果把我放在他當(dāng)時(shí)的位置，處在那樣的境遇時(shí)，又會(huì)如何？

回到現(xiàn)實(shí)，想到我們的老師，常常會(huì)對(duì)一些家長(zhǎng)的行為難以理解，諸如不看孩子作業(yè)、不簽字、不關(guān)注孩子的成長(zhǎng)、簡(jiǎn)單錯(cuò)誤都發(fā)現(xiàn)不了……但是，要知道，也許他們借錢來(lái)裝修的米粉店剛被叫停，不知道下學(xué)期孩子的學(xué)費(fèi)在哪里；也許他們正面臨著工廠的裁員，明天就得再去找工作……而他們能帶著孩子在身邊已經(jīng)是能做到的最大的努力了！嘗試著去理解——因?yàn)槔斫猓源缺灰驗(yàn)槔斫?，彼此方能救贖。

無(wú)事翻書不語(yǔ)，有言振筆直抒。起身推窗望遠(yuǎn)，一片蔥蘢。

（作者單位：株洲市六0一中英文小學(xué)）