授之基礎(chǔ)遷移， 促其持續(xù)發(fā)展

謝瑩瑩

摘 要： 基礎(chǔ)遷移教學(xué)是一種促使學(xué)生將所獲得的知識、技能、學(xué)習(xí)方法及觀點對未知知識及技能的正能量方向的影響的教學(xué)方法。這對學(xué)生學(xué)習(xí)乃至社會崗位有著極大的影響，具有不可估量的作用。本文談?wù)勥M行基礎(chǔ)遷移教學(xué)的重要性及方法。

關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ)遷移教學(xué) 中職教育 教學(xué)方法

授之以魚不如授之以漁。同樣，在中職計算機教學(xué)過程中，我們不應(yīng)該為完成課程內(nèi)容的任務(wù)而教，而應(yīng)為學(xué)生能夠在知識上產(chǎn)生遷移的效果而教。只有如此，才能使學(xué)生不但學(xué)到技能，而且真正達到收發(fā)自如的境界，從而對以后的生活工作產(chǎn)生不可估量的積極的效應(yīng)。

一、培養(yǎng)正確動機，注重教學(xué)創(chuàng)新

學(xué)習(xí)動機是促使學(xué)生具有可持續(xù)性地學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程知識的原驅(qū)力。誠然，相對來說，中職生較多學(xué)習(xí)底子較薄，相對較為懶惰不大愿意開足馬力驅(qū)向前。我們要精心準備課堂教學(xué)內(nèi)容，通過多種方式，以各種手段，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中保持良好的狀態(tài)，這樣，才能夠促進教學(xué)活動如期發(fā)展，達到預(yù)設(shè)與生成的完美統(tǒng)一，真正實現(xiàn)課堂實效。

在實現(xiàn)課堂高效的同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才。這是中職教育的重要目標之一。信息時代，更新?lián)Q代是極其迅速的，思維的應(yīng)變能夠緊緊跟上，這就要求在課程教學(xué)中盡可能充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，緊抓基礎(chǔ)遷移教學(xué)的特征，仔細鉆研教學(xué)中能夠創(chuàng)新的每一個細節(jié)，促使學(xué)生充分感受創(chuàng)新及領(lǐng)略到創(chuàng)新之樂趣，進而持續(xù)性地閃爍出智慧之火花。

二、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，促進遷移技能

既然是計算機學(xué)科，其課程必然是以計算機的操作處理各種實際問題。在處理問題上，計算機具有得天獨厚的優(yōu)勢，畢竟它融動畫、影像、音頻于一體。所以，在進行中職計算機基礎(chǔ)遷移教學(xué)時，要能夠盡可能挖掘出學(xué)科優(yōu)勢，促使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富化，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，從而以極大的激情參與到學(xué)習(xí)中。比如說，可精心設(shè)計一些小程序或小游戲，這樣，學(xué)生在新奇和放松之中寓學(xué)于樂。如我讓學(xué)生設(shè)計主題。作為一份學(xué)生電子板報的主題應(yīng)該貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生了解地方人文、名勝古跡，反映新人新事，發(fā)明創(chuàng)造，以及學(xué)生身邊的事、學(xué)校舉辦的各種活動、同學(xué)們的課外生活等。讓同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛好，設(shè)想符合當前社會，展現(xiàn)宣傳家鄉(xiāng)的主題，在小組中討論并確定主題。如小校建設(shè)為省示范學(xué)校，可確立《愛在華職》的主題。

三、注重傳授方法，自如面對未知

作為信息爆炸性時代的標志性的產(chǎn)物，它的軟件硬件具有無法想象的更新度。計算機所要學(xué)的教材內(nèi)容相當廣泛，廣泛應(yīng)用于實際生活中。所以，在實際的教學(xué)過程中，不能單單讓學(xué)生學(xué)到計算機學(xué)科的具體知識就覺得萬事大吉，大功告成。要能夠使學(xué)生把所學(xué)到的技能靈活地應(yīng)用到生活中，甚至讓學(xué)生學(xué)會在知識不斷更新的瞬息萬變中自覺吸收新的知識，不至于面對新知識茫茫然不知所措。這就是所說的掌握學(xué)習(xí)方法，才能以不變應(yīng)萬變。所謂“授人以魚為一頓而已，授人以漁則一生之餐。”即如是。我讓學(xué)生制作電子板報時，恰如其分地借助校園的一草一木進行收集素材，用激勵學(xué)生的故事介紹學(xué)校的詳細情況，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略校園的美麗，以演示幻燈片的方式，配之以相應(yīng)的優(yōu)秀電子板報進行展播，促使學(xué)生掌握以word高級編輯制作優(yōu)秀美麗的電子板報。

四、制定有效評價，促其德才兼?zhèn)?/p>

富有實踐性、應(yīng)用范圍特別廣是計算機這門學(xué)科的特點。因此，其教學(xué)內(nèi)容的深廣度能夠促使學(xué)生的綜合知識很好地應(yīng)用。在運用教學(xué)評價機制時，要能夠注意到評價標準及其考核方式是否具有科學(xué)性，應(yīng)該通過多種方式、各種角度，多個層面進行全方位考察，進而真實性、科學(xué)性地考查學(xué)生所學(xué)到的知識。其一，教師要重視形成性評價。形成性評價是側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于知識的掌握和能力目標的實現(xiàn)而形成的評價。為了不使評價有失公允，我們應(yīng)該精心設(shè)計所要測試的教學(xué)內(nèi)容，對于不同發(fā)展水平的學(xué)生，要能夠體現(xiàn)出內(nèi)容的層次性，特別是對基礎(chǔ)薄弱、理解能力較弱和接受較為緩慢的學(xué)生，應(yīng)該不失時機給予肯定和表揚，以樹立其信心；還可以增強知識內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，不感到學(xué)習(xí)是一件痛苦的差事。其二，總結(jié)性評價，這是對某一階段的學(xué)習(xí)或一學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束時對于學(xué)生學(xué)習(xí)目標實現(xiàn)的情況的反映所做出的評價及反饋。在計算機教學(xué)過程中，每個階段性教學(xué)之后，我們可通過在班內(nèi)矩形作品展覽賽體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并進行客觀的、科學(xué)的、恰如其分的點評指導(dǎo)，還可以讓學(xué)生展開互評交流討論，進而使思維在拓展中迸射出火花。甚至，我們可以做有心人，給學(xué)生建立知識儲備檔案卡，記錄學(xué)生每個進程中所得的學(xué)習(xí)成果，從而使學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)能夠更深刻更準確的了解。其三，關(guān)注學(xué)生思想品質(zhì)，將其納入評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，擁有健康的身心，成為德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

總而言之，要實施基礎(chǔ)遷移教學(xué)這一策略，前提是老師和學(xué)生雙方的密切配合。因而，我們要能夠在平時的教學(xué)活動過程中穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅持不懈地將其運用下去，才能夠使基礎(chǔ)遷移教學(xué)真正順利實施，促進學(xué)生對計算機知識的把握從已知到未知，并能夠真正地意識到自己對于社會所應(yīng)該承擔的責任，而且能夠為之努力奮斗，緊跟老師的教學(xué)步驟，毫不馬虎地打好基本功，確實掌握堅實的基礎(chǔ)知識，以在社會上能夠立足好崗位，在相應(yīng)的位置上熠熠發(fā)光，閃閃發(fā)熱，奉獻出力量。

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