新形勢(shì)下中職生管理對(duì)策

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新形勢(shì)下中職生管理對(duì)策

田占定（甘肅省高臺(tái)職業(yè)中專學(xué)校734300）

摘要：中等職業(yè)教育的教學(xué)對(duì)象絕大部分是沒(méi)有考上普通高中的農(nóng)村初中學(xué)生，這部分學(xué)生的家庭屬于社會(huì)的弱勢(shì)群體，對(duì)這部分學(xué)生教育的成功與否，直接關(guān)系到中職學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)、學(xué)生的成才以及相關(guān)家庭的命運(yùn)走向。本文試從五個(gè)方面提出教育管理對(duì)策，旨在為中職學(xué)校提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 中職生管理班主任班級(jí)建設(shè)

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.002

一、做好畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)和就業(yè)安置工作，以此提振學(xué)生信心，使學(xué)生為目標(biāo)而學(xué)習(xí)

近年來(lái)，隨著職業(yè)教育制約瓶頸的破除，普通高等教育對(duì)口招生中職生工作力度逐年加大，這在一定程度上圓了部分學(xué)生的升學(xué)夢(mèng)，且各職業(yè)學(xué)校通過(guò)精心安置學(xué)生就業(yè)，使一批批就業(yè)學(xué)生通過(guò)技能走上了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路。上述兩個(gè)方面的出色工作，吸引了一批批考普通高中無(wú)望的農(nóng)村初中畢業(yè)生接受職業(yè)教育。這部分學(xué)生到職校學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，即三年后對(duì)口升學(xué)（就業(yè)）。職業(yè)學(xué)校要充分理解學(xué)生和家長(zhǎng)的愿望，在學(xué)生有限的三年學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)精心制定教學(xué)計(jì)劃，合理配置優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，狠抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，精準(zhǔn)教育，打造出一批批、一個(gè)個(gè)升學(xué)（就業(yè)）的精品，使每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)圓夢(mèng)。這樣，學(xué)生在校才會(huì)安心學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)，學(xué)生管理才會(huì)有成效。

二、健全三種機(jī)制，穩(wěn)步推進(jìn)“四個(gè)一工程”

1.健全三種機(jī)制。首先，健全開(kāi)放參與機(jī)制。學(xué)校要積極營(yíng)造寬松、民主的環(huán)境，倡導(dǎo)班主任反思或參與，樹(shù)立班主任主人翁意識(shí)。其次，建立激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制。學(xué)校要通過(guò)提高班主任津貼、提高績(jī)效工資考核所占比重、同等條件下優(yōu)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)等激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。再次，制定完善的班級(jí)管理機(jī)制?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校要不斷完善班主任工作管理制度，加強(qiáng)對(duì)班主任工作管理，做好班主任管理的建設(shè)工作。

2.穩(wěn)步推進(jìn)“四個(gè)一”工程。在我校職業(yè)教育的管理實(shí)踐中，我們積極探索并實(shí)施了一項(xiàng)“一個(gè)專業(yè)課教師要上好一門專業(yè)課，拿出一套本專業(yè)建設(shè)方案，親手組建并管理一個(gè)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)室），帶出一班較高質(zhì)量的升學(xué)（就業(yè)）的學(xué)生”的“四個(gè)一”工程。學(xué)校在班主任的選配上，一般選擇懂此專業(yè)的教師帶學(xué)習(xí)此專業(yè)的班級(jí)學(xué)生，同時(shí)這個(gè)教師要負(fù)責(zé)組建并管理好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)室），以進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能，以個(gè)人的職業(yè)能力和人格魅力影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生盡快進(jìn)入自己的職業(yè)角色。從近幾年實(shí)踐效果來(lái)看，這項(xiàng)工作加快了學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，推進(jìn)了學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)，是一項(xiàng)一舉多得的工程。

三、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

1.指導(dǎo)任課教師齊心協(xié)力狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。教師的職責(zé)是教書育人，而授課班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，是我們做教師的失職。班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)就會(huì)淡化，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其他各種思想、行為就會(huì)泛濫，各種違紀(jì)違規(guī)事件就會(huì)頻頻發(fā)生，學(xué)生的管理難度就會(huì)加大，教師工作的失誤就會(huì)增多，學(xué)校的聲譽(yù)、生源就會(huì)受損，這樣就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的惡性循環(huán)的局面，作為任課教師，其工作的價(jià)值就難以體現(xiàn)。因此，任課教師要齊心協(xié)力抓好授課班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.教師要扮演好自己的角色。教師要做到為人師表，以身作則，并在言談舉止和服飾打扮方面為學(xué)生起到示范、帶頭、引領(lǐng)作用。同時(shí)要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的確立和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理。此外，要教育、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找到自己的位置，意識(shí)到我們所教的對(duì)象是未滿18周歲的、處在可塑期的未成年人，其認(rèn)知能力和判斷能力尚未完全成熟，這些特征決定了我們所教育的對(duì)象不可能完全控制自己的思想和行為，他們未必能專心學(xué)習(xí)，在日常出現(xiàn)這樣或那樣的違紀(jì)違規(guī)事件也是在所難免的，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不斷教育、引導(dǎo)學(xué)生端正思想、規(guī)范行為，同時(shí)積極探索新形勢(shì)下對(duì)中職生的教育教學(xué)工作，通過(guò)自己的努力和示范作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍。

四、重視和諧班級(jí)建設(shè)

一是積極營(yíng)造和諧的班級(jí)文化；二是培養(yǎng)一批堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)、公道正派、做事認(rèn)真的班干部；三是制定可行性、操控性強(qiáng)的班規(guī)；四是經(jīng)常性開(kāi)展一些能夠凝聚人心、健康向上、寓教于樂(lè)的集體活動(dòng)；五是教育、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我管理。

五、以“服務(wù)為宗旨”，做好服務(wù)于學(xué)生的工作

職業(yè)教育的方針是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”。職業(yè)教育作為一種服務(wù)，這種服務(wù)既是一種對(duì)學(xué)生的服務(wù)，也是一種對(duì)學(xué)生家庭的服務(wù)，更是一種對(duì)社會(huì)的服務(wù)。作為職業(yè)教育工作者，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到我們所做的工作是對(duì)弱勢(shì)群體的教育，我們的服務(wù)是對(duì)弱勢(shì)群體的服務(wù)，教好一個(gè)中職學(xué)生就是對(duì)一個(gè)貧困弱勢(shì)家庭的精準(zhǔn)扶貧，教好一校學(xué)生就是對(duì)一個(gè)縣（區(qū)）乃至一個(gè)市（州）貧困弱勢(shì)群眾的精準(zhǔn)扶貧。從這個(gè)角度講，職業(yè)教育是一種減少貧困人口、縮小貧困差距，促進(jìn)社會(huì)和諧的教育。

要服務(wù)就必須有承諾，我們的承諾是：班主任能夠從學(xué)校的大局出發(fā)，結(jié)合班級(jí)自身實(shí)際，精心做好班級(jí)管理服務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、自我管理。為班級(jí)學(xué)生營(yíng)造一種和諧、民主、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；任課教師通過(guò)一流的業(yè)務(wù)和精心授課指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)好相關(guān)課程、掌握技能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；學(xué)校各職能處室，能根據(jù)各自在培養(yǎng)學(xué)生中應(yīng)承擔(dān)的相關(guān)職能，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供細(xì)心的指導(dǎo)和周全的服務(wù)。

總之，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到中等職業(yè)教育的對(duì)象絕大部分是沒(méi)有考上普通高中的農(nóng)村落榜學(xué)生，我們管理的目標(biāo)就是讓這些學(xué)生通過(guò)中職三年的學(xué)習(xí)順利升學(xué)（就業(yè)），能夠有一個(gè)比較好的歸宿。筆者堅(jiān)信，只要我們做好以上工作，就能管理好新形勢(shì)下的中職學(xué)生。

（責(zé)編房曉偉）