基于Camtasia Studio 8.6.0的物理微課設(shè)計

趙暢+陳連松

摘 要：在這個信息化時代，微課作為一種能更好實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的積極作用。Camtasia Studio 8.6.0軟件是教師制作微課的助手，它簡單易操作，便于教師設(shè)計制作適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：物理微課 Camtasia Studio 微課設(shè)計

微課的興起從根本上落實了新課改的基本目標(biāo)。我國在第八次基礎(chǔ)教育課程改革中對教師所擔(dān)任的角色提出了新要求，教師應(yīng)從以往封閉型知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型教學(xué)的促進者、開發(fā)者和建設(shè)者，要著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人。其核心理念是促進學(xué)生的全面發(fā)展，核心任務(wù)是改變學(xué)生原有的機械學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力、主動獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作交流能力，同時這也能有效推動教育信息化的發(fā)展。

一、物理微課的概述

互聯(lián)網(wǎng)在生活中發(fā)揮著不可替代的作用，網(wǎng)絡(luò)教育也備受矚目，微課在當(dāng)下有著相當(dāng)廣闊的應(yīng)用前景。微課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能更好地實現(xiàn)教育資源的公平性，滿足學(xué)生的個性化需求，微課必將成為一種趨勢。我認為，物理微課是以微視頻為主體，針對物理教學(xué)中的某個特定知識點或重難點，由教學(xué)設(shè)計、配套資源和習(xí)題共同組成的一個完整的教學(xué)活動。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理微課可通過演示實驗或解釋生活中的現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并運用數(shù)學(xué)手段來分析物理概念和規(guī)律。

微課以微視頻為主要呈現(xiàn)方式，在智能手機、平板電腦等終端都可以觀看，真正實現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)。物理微課可分為概念理解、公式推導(dǎo)、實驗操作、類型題講解類等，每種類型的微課都對應(yīng)著不同的呈現(xiàn)方式，當(dāng)前微課的呈現(xiàn)方式主要有三種類型，即電子黑板、錄制型、課堂實錄型。電子黑板微課主要適合于物理公式推導(dǎo)及例題演算類的課程，學(xué)生會緊隨教師思路進行一步步的推導(dǎo)。錄制型微課主要是應(yīng)用Camtasia Studio等軟件進行錄制和編輯，通過錄制PPT播放畫面和聲音的同時，可在需要的地方插入動畫，也可利用Camtasia Studio軟件進行剪輯，這樣的微課會便于學(xué)生理解物理規(guī)律，其制作方法簡便，是目前比較受歡迎的微課制作方法。課堂實錄型微課則適合實驗教學(xué)，通過拉近鏡頭讓學(xué)生更清晰地看到實驗操作過程和實驗現(xiàn)象，這種形式的微課與傳統(tǒng)課堂相似，學(xué)生更易于接受。

二、基于Camtasia Studio 8.6.0的物理微課設(shè)計

Camtasia Studio軟件可以進行屏幕操作的錄制和剪輯，該軟件操作簡單易學(xué)、播放格式多樣，是目前教師設(shè)計制作微課的最常用軟件之一。利用Camtasia Studio 8.6.0軟件的微課設(shè)計過程為：（1）微課的選題切入點一定要小，要針對重點、難點進行細致而有針對性的講解，如針對“作用力與反作用力”和“一對平衡力”的辨析就可以制作一節(jié)微課，讓學(xué)生徹底明白它們之間的區(qū)別。（2）為了避免教學(xué)資源的浪費，可以收集一些與“作用力與反作用力”和“一對平衡力”概念辨析相關(guān)的課件，與微視頻配套使用。（3）利用Camtasia Studio 8.6.0錄制并編輯視頻，并轉(zhuǎn)換成合適的格式。（4）將制作好的微課視頻上傳到教學(xué)平臺，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。

運用Camtasia Studio 8.6.0進行錄制，單擊錄制屏幕按鈕，這里有兩種錄屏模式可選擇，一種是可以錄制整個電腦屏幕的全屏模式；另一種是自己確定錄制區(qū)域的自定義模式。下面以自定義模式中PPT錄制模式為例，在下載完Camtasia Studio 8.6.0軟件后，打開Microsoft Office PowerPoint軟件時就會出現(xiàn)錄制圖標(biāo)，單擊錄制，操作已制作好的課件的同時正常授課，Camtasia Studio 8.6.0軟件可自動同步操作過程畫面和講解聲音。為使學(xué)生能更好地獲取知識，教師與學(xué)生的面對面交流是不可缺少的，在PPT錄屏的同時可穿插教師正面授課的畫面，最后按F10鍵即可停止錄制，便于學(xué)生及時消化課程內(nèi)容。在視頻播放過程中可以穿插測試題，運用任務(wù)列表中的Flash測驗概述管理器可創(chuàng)建填空、簡答等多種形式的測試題，教師可根據(jù)需要將測試題放置在時間軸上的必要位置，選MP4或FLV等大眾格式輸出，當(dāng)學(xué)生觀看微課視頻到一定時間點時就會彈出所設(shè)的測試題。將錄制好的PPT操作視頻和測試題拖到適當(dāng)?shù)臅r間軸上，利用Camtasia Studio 8.6.0自帶的過場動畫、添加字幕和水印等功能進行連接，單擊Produce就可將錄制好的視頻轉(zhuǎn)換成文件，發(fā)布在特定的公眾平臺上，學(xué)生就可以隨時隨地接收教師的輔導(dǎo)了。

三、結(jié)語

目前，我國的基礎(chǔ)教育工作正在蓬勃發(fā)展中，遠程在線教育教學(xué)模式已被廣大學(xué)者所認同和接受，教師要學(xué)會制作微課，制作適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課。Camtasia Studio 8.6.0軟件操作簡單，便于教師制作微課，能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教的個性化教學(xué)，有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，提高學(xué)生獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，促進其綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻：

[1]胡鐵生，黃明燕，李民.我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示[J].遠程教育雜志，2013（4）.

[2]和曉東，張軍朋.物理微課的概念 特點及分類[J].物理通報，2015（11）.

[3]李興.基于Camtasia Studio 6.0的物理微課制作要領(lǐng)[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（19）.