《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的思考

李亮

摘 要：首先分析了《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的特點及重要性；接著從理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個方面重點探究了課程體系改革的方法；最后客觀地對全文進行總結(jié)，具有一定意義。

關(guān)鍵詞：《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》；課程教學(xué)；改革

一、《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)特點及重要性

《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》主要是指機械類各專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，主要內(nèi)容包括機械加工中專業(yè)基礎(chǔ)知識與測量技術(shù)。與其他機械學(xué)科不同，《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程具有很高的專業(yè)性和理論性，因此在教學(xué)過程中學(xué)生常常因無法理解機械制圖知識和測量技術(shù)而感到枯燥乏味，作為機電領(lǐng)域中重要核心課程，《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》要求學(xué)生不僅能夠看懂機械圖樣表達的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，而且對機械制造的檢測技術(shù)必須具有一定的了解。機電工業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要支撐體系，其研究成果直接影響整個國家技術(shù)力量，所以《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程在機電專業(yè)領(lǐng)域中占有重要的地位，但隨著國家減負教育政策的實施，已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)校對這類課程進行變動，包括課程時間、課程內(nèi)容等。因此，如何正確把握課程要點和課程重點內(nèi)容是每位專業(yè)教師面臨的重大挑戰(zhàn)。

二、《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程體系改革方向

1.強化知識體系，增強學(xué)生應(yīng)用能力

《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程本身就具有一定的實踐意義，嚴謹?shù)膶I(yè)理論知識就是為以后在實際生產(chǎn)測量中能夠準(zhǔn)確應(yīng)用該門技術(shù)。互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)可以幫助設(shè)計者、制造者和檢驗者進行良好的語言傳遞，但由于《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程語言太過專業(yè)化、實踐性和技術(shù)性，所以在課程教學(xué)過程中教師要塑造科學(xué)、合理地知識體系，幫助學(xué)生能夠容易接受該工程語言?！痘Q性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》是機械制圖、機械設(shè)計、制造以及其它工程設(shè)計的重要樞紐，可以說在機電工程學(xué)起著承上啟下的鏈接作用。傳統(tǒng)的課程知識體系仍然過于保守，在教學(xué)過程中缺少實踐教學(xué)內(nèi)容，而且由于多數(shù)高校缺少完善的實踐基地，導(dǎo)致學(xué)生只能領(lǐng)悟到課本中的理論知識，一旦步入機電工程實訓(xùn)基地很難熟練的將理論知識應(yīng)用到實踐中。此外，教師在強化學(xué)生對相關(guān)課程設(shè)計的同時，要幫助學(xué)生在機械精度設(shè)計方面能夠發(fā)揮自己的特長，知識體系建設(shè)對《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程教授十分重要，因此高校一定要強化課程知識體系建設(shè)，增強學(xué)生對該課程的實踐應(yīng)用能力。

2.改革授課形式，提高教學(xué)水平

“互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)”這門課程主要以國家標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，更新速度非?？?。所以如果想讓學(xué)生深入了解這門課程，相關(guān)院校就要改革授課形式來提高教學(xué)水平。目前教學(xué)過程中存在的問題需要逐一擊破，首先就是教學(xué)內(nèi)容陳舊，重點不突出。隨著社會的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，但是由于一些教師對課本的依賴很難及時對更新的內(nèi)容進行調(diào)整，忽略了內(nèi)容更新問題，造成了教學(xué)內(nèi)容陳舊的困擾；其次還有課堂教學(xué)與實踐應(yīng)用脫節(jié)。教師在教學(xué)過程中由于大多數(shù)注重理論知識的傳授，又受到各方面因素的限制，因此學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)就被忽視，學(xué)生缺少實踐經(jīng)驗，很難把所學(xué)知識應(yīng)用起來，造成實踐困擾。通過上述教學(xué)過程中存在的問題我們能很清晰的認識到改革授課水平刻不容緩，為了讓學(xué)生充分學(xué)好“互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)”這門課程，根據(jù)存在的相關(guān)問題我們首先需要做到的就是與時俱進，及時更新教學(xué)內(nèi)容，讓課堂變成積極活躍的學(xué)習(xí)樂園，突出重點。此外，要摒棄填鴨式教學(xué)，探尋新的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中要給學(xué)生提供充足的實踐空間，讓學(xué)生在實踐中得到成長，力求做到理論與實踐相結(jié)合，提高教學(xué)水平。

3.注重實踐，強化實驗教學(xué)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)本身就是將理論應(yīng)用實踐中的過程，在學(xué)習(xí)《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程時一定要注意如何將課本的理論知識應(yīng)用到實踐中，而且要勇于打破傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的弊端，在進行實驗過程中不能教師做一步就跟著做一步，這樣只會形成暫時記憶，一旦實驗課程結(jié)束就很難再次將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實踐中去了。實驗教學(xué)是《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程的重要環(huán)節(jié)，所以在構(gòu)建課程體系時往往將實驗課程放在主導(dǎo)地位，最重要的是實驗教學(xué)與理論教學(xué)相比更具形象生動，能夠很容易吸引學(xué)生的注意力。在實驗教學(xué)中，要結(jié)合本校學(xué)生特點設(shè)計出一套符合學(xué)生自身能力的實驗教學(xué)過程，如在基礎(chǔ)性實驗中可以開設(shè)塞規(guī)的檢定、孔徑、圓跳動和直線度的測量；在綜合性試驗中主要開設(shè)軸類零件的綜合測量。在實驗教學(xué)過程中，一定要發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師可以幫助同學(xué)進行機械精度設(shè)計，但在整個實驗過程中教師一定要把握指導(dǎo)者的作用。

三、結(jié)語

《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程是機電專業(yè)的基礎(chǔ)性技術(shù)課程，在整個機械課程中起著承上啟下的作用。本文主要從知識體系、授課形式和實驗教學(xué)三個方面探究了《互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的思考，在教學(xué)過程中一定發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性作用，同時教師要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極拓展學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]李桂明.關(guān)于互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的幾點思考[J].林區(qū)教學(xué)，2016，04：3-5.

[2]宋玲，亢銀霞.互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013，08：108-109.

（作者單位：東北大學(xué)秦皇島分校控制工程學(xué)院）