淺析音樂技術(shù)與課堂教學(xué)的整合

徐倩

【摘 要】作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，音樂教育技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式有很大改善，也調(diào)整了傳統(tǒng)教學(xué)的方法，更新了傳統(tǒng)的教育觀念。為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，提高高校音樂教育的質(zhì)量，推動(dòng)高校音樂教育模式的改革，有必要在高校音樂教學(xué)中引入現(xiàn)代計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)，并且在引入過程中要正確處理傳統(tǒng)高校音樂教育模式和新興計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)的問題。

【關(guān)鍵詞】電腦音樂技術(shù)；音樂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）12-0234-01

一、音樂技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

電腦音樂技術(shù)，主要以電腦為控制中心，以MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻技術(shù)為手段，以合成器、采樣器等電子樂器為音頻終端的一種音樂制作方式，是科學(xué)技術(shù)與音樂藝術(shù)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物。電腦音樂技術(shù)在國(guó)外很早就有了應(yīng)用，并且發(fā)展很快。但是與國(guó)外相比，我國(guó)的電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用起步較晚，在20世紀(jì)80年代中期才逐漸成立各種計(jì)算機(jī)音樂實(shí)驗(yàn)室，如今卻已遍布我國(guó)音樂教育的各個(gè)領(lǐng)域，在音樂教學(xué)上發(fā)揮了很大的作用。對(duì)于教育者來說，電腦音樂技術(shù)不僅能省去大量繁重的勞動(dòng)，還可以在創(chuàng)作和演奏方面發(fā)揮出不可替代的作用，對(duì)營(yíng)造美妙的學(xué)習(xí)音樂的氛圍有很大幫助；它降低了初學(xué)者音樂入門的難度。所以說，改革高校傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式的主要意義表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）對(duì)進(jìn)行高校音樂教育改革，有助于提升高校音樂教學(xué)客觀資源的使用率，使教師可以順利進(jìn)行音樂教學(xué)。自從我國(guó)高等學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)展招生以來，音樂學(xué)科的招生人數(shù)有明顯提高，高等院校音樂系的學(xué)生規(guī)模也大幅度增大。因此，高校采用各種辦法來進(jìn)行音樂教學(xué)，從而提高學(xué)校教學(xué)收入，對(duì)學(xué)生的選擇有很大影響。其次，可以更全面地避免教學(xué)客觀資源的重復(fù)建設(shè)與投入。

（二）我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招以來，對(duì)高校音樂教育的教學(xué)主觀資源有更高要求，表現(xiàn)在對(duì)高校音樂專職教師的數(shù)量和質(zhì)量的要求。傳統(tǒng)的高校音樂教育模式采用的是“一對(duì)一”的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式無法滿足高校教學(xué)的需要。但是計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)的推廣與使用正好可以解決這一難題。

（三）對(duì)教育模式的自身發(fā)展與完善有很大幫助。它將計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，令傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)完美結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高現(xiàn)行高校音樂教育的教學(xué)效率，學(xué)生的素質(zhì)。

二、音樂技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

電腦音樂技術(shù)是一種比較直觀準(zhǔn)確的教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱、練耳、節(jié)奏以及和聲訓(xùn)練有很大幫助，并且?guī)椭鷮W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提高對(duì)音樂的認(rèn)知。

（一）電腦音樂技術(shù)在和聲課中的應(yīng)用。將電腦音樂技術(shù)引入到和聲課教學(xué)之中，使電腦技術(shù)的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，讓音樂教學(xué)變得生動(dòng)，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂專業(yè)教學(xué)的方法的不足。如，在傳統(tǒng)音樂專業(yè)教學(xué)中，因?yàn)橐魳方處熓艿胶吐曀膫€(gè)聲部音域或者自身鋼琴水平的限制，很難將四部的和聲以及其實(shí)際產(chǎn)生的音響效果展示給學(xué)生，學(xué)生無法親身感受到和聲產(chǎn)生的實(shí)際音效。然而電腦音樂技術(shù)的應(yīng)用，將音樂教學(xué)中難點(diǎn)理論知識(shí)變?yōu)榭捎H身感知的音響效果，讓學(xué)生能體會(huì)到，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（二）電腦音樂技術(shù)在視唱練耳課中的應(yīng)用。教師可以按照自己的課程隨意進(jìn)行不同難度、速度、長(zhǎng)度的旋律或節(jié)奏的編寫，軟件制作的旋律比傳統(tǒng)的更加的準(zhǔn)確，從而提高學(xué)生的練耳水平，更加有效地提高教學(xué)的效率。如，鋼琴的音準(zhǔn)存在著一定程度上的誤差，且音色單一，電腦音樂技術(shù)的使用，可以很好解決這些問題，并且可以根據(jù)不同課程需要調(diào)出各種不同的音色，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）電腦音樂技術(shù)在配器課中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，受教學(xué)設(shè)備的限制，使學(xué)生很難透徹地了解音樂作品。但是通過電腦音樂技術(shù)運(yùn)用，使一部較為復(fù)雜的音樂作品，經(jīng)軟件處理就可以剝離出想要的任何一個(gè)聲部或任何一種樂器，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在進(jìn)行配器的同時(shí)，可以聽到各種樂器進(jìn)行實(shí)際配器后的效果，使課程更加生動(dòng)形象。

（四）電腦音樂技術(shù)在曲式與作品分析課中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的曲式與作品分析課主要是“老師講，學(xué)生聽”，學(xué)生獲得的只能是對(duì)樂曲整體或局部的音響效果感覺，而對(duì)于細(xì)節(jié)效果很難有具體感受。電腦音樂技術(shù)的利用，使教師可以對(duì)樂曲的和聲、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律等進(jìn)行仔細(xì)分析，及運(yùn)用軟件對(duì)樂曲特征或風(fēng)格等進(jìn)行較為全面的分析，令學(xué)生更好地掌握樂曲中精髓所在，提高學(xué)生分析音樂作品及曲式的能力。

三、結(jié)語

在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，應(yīng)用電腦音樂技術(shù)，會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的音樂教育和教學(xué)體系產(chǎn)生沖擊，同時(shí)提供了一個(gè)嶄新的途徑。改革傳統(tǒng)落后的音樂教學(xué)模式。讓電腦音樂技術(shù)在音樂領(lǐng)域中展示出自身的價(jià)值與前所未有的潛力，從而音樂學(xué)專業(yè)教育事業(yè)上升到嶄新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宏麗.電腦音樂在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用及思維空間拓展[D].東北師范大學(xué)，2007.

[2]魏潔.民族音樂在藝術(shù)院校中的教學(xué)探討——評(píng)《民族聲樂藝術(shù)研究——兼論新疆少數(shù)民族聲樂藝術(shù)》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（10）.

作者簡(jiǎn)介：

徐 倩（1970-），女，漢族，遼寧省錦州市人，錦州師范高等?？茖W(xué)校音樂系講師，本科，研究方向：音樂教育。