素質(zhì)教育下中小學(xué)美術(shù)課程開(kāi)設(shè)的作用

【摘 要】良好的藝術(shù)修養(yǎng)在形成健全的人格過(guò)程中起著重要作用。美術(shù)教育尤其是中小學(xué)生美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，不斷引起教育界的重視，但社會(huì)仍存在對(duì)美術(shù)課程的誤解與不認(rèn)可，沒(méi)能理解美術(shù)課程在當(dāng)今素質(zhì)教育中將發(fā)揮的重要作用。本文將討論素質(zhì)教育下中小學(xué)美術(shù)課程開(kāi)設(shè)實(shí)施所發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；美術(shù)課程；開(kāi)設(shè)實(shí)施；作用影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）12-0215-01

隨著國(guó)家對(duì)美術(shù)教育改革的不斷深入，社會(huì)、學(xué)校和家庭越來(lái)越重視對(duì)中小學(xué)美術(shù)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。人們也逐漸認(rèn)識(shí)到，中小學(xué)時(shí)期是各種感知發(fā)展的敏感期，也是開(kāi)啟智力發(fā)展的最佳時(shí)期。因此在中小學(xué)階段開(kāi)設(shè)美術(shù)課程，進(jìn)行美術(shù)教育是開(kāi)發(fā)智力、訓(xùn)練思維和培養(yǎng)靈感的極好形式。在此階段，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)不同的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容接觸具有美感的事物，使他們的心靈得到激發(fā)，情感得到與美感的共鳴，并使其智力潛力得到發(fā)揮，所以美術(shù)教育也具有特殊的德育功能。在現(xiàn)在教育體制中，提倡學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，在對(duì)學(xué)生的美育能力培養(yǎng)上就有著不可推卸的責(zé)任，同時(shí)美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生美育方面上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

在美術(shù)課程中對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)了孩子的想象力，孩子在塑造形象的過(guò)程中拓展了想象的空間。繪畫(huà)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展有著直接的促進(jìn)作用。繪畫(huà)的形式有多種，包括摹寫(xiě)畫(huà)、記憶畫(huà)、創(chuàng)作畫(huà)等。摹寫(xiě)畫(huà)可以鍛煉孩子們的觀(guān)察能力，對(duì)事物的準(zhǔn)確把握；記憶畫(huà)不僅對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶力有一定的幫助，而且對(duì)智力的其他因素也產(chǎn)生積極的影響。在記憶畫(huà)教學(xué)中并不是讓學(xué)生單純地死記硬背，而是引導(dǎo)他們用心觀(guān)察事物，敏捷地分析、比較后，抓住事物形象外部形態(tài)的主要特征和基本結(jié)構(gòu)，然后在理解的基礎(chǔ)上快而牢地記憶事物。同時(shí)，學(xué)生在默畫(huà)時(shí)，又必須反復(fù)回憶和想象，在這一過(guò)程中學(xué)生大腦的接受、綜合分析、儲(chǔ)存、想象功能得到充分鍛煉；創(chuàng)作畫(huà)對(duì)學(xué)生想象力的發(fā)展也起著重要作用，在創(chuàng)作過(guò)程中，拓展自我思維，提高學(xué)生智力。

在普通美術(shù)教育中對(duì)美術(shù)手工的學(xué)習(xí)，可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、腦、手協(xié)調(diào)并用，這是鍛煉學(xué)生多種身體器官協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生的觀(guān)察力、思維能力以及動(dòng)手制作能力都得到了提高；同時(shí)，這一過(guò)程的訓(xùn)練既符合了學(xué)生的身心發(fā)展，又使學(xué)生在充分愉悅的活動(dòng)中獲得知識(shí)，掌握技能并潛移默化地提高審美能力及創(chuàng)造力。手工制作，不但可以開(kāi)發(fā)孩子智力而且還培養(yǎng)了他們做事的秩序思維習(xí)慣和組織能力。同時(shí)在完成過(guò)程中，能與他人互助合作，增進(jìn)協(xié)調(diào)交往的能力，使才智和感性和實(shí)踐技術(shù)互相交融發(fā)展。

在美術(shù)課程中還會(huì)開(kāi)設(shè)對(duì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在美術(shù)欣賞課教與學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的展示，老師對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)放式引導(dǎo)，不僅使得學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，同時(shí)也提升學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞眼界與水平。對(duì)欣賞內(nèi)容的評(píng)鑒，可以鍛煉學(xué)生審美能力，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力也是一種鍛煉。在對(duì)新事物的欣賞過(guò)程中，也可開(kāi)發(fā)學(xué)生各種可能發(fā)展的潛在能力，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的探究精神與創(chuàng)造精神。美術(shù)欣賞課也會(huì)對(duì)中小學(xué)生學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的形成產(chǎn)生一定的作用和影響。

在中小學(xué)美術(shù)課程中，也提倡美術(shù)能夠綜合教學(xué)有多種形式，現(xiàn)在根據(jù)美術(shù)教育大綱編寫(xiě)的教材，都包含四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索。綜合探索這一領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)，如造型與設(shè)計(jì)相結(jié)合，造型與欣賞相結(jié)合，欣賞與設(shè)計(jì)相結(jié)合等的教學(xué)題材。在這些相結(jié)合的教學(xué)中，可以鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。例如繪畫(huà)造型與手工制作相結(jié)合的教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生學(xué)到多種手工制作技能，而且學(xué)生將所學(xué)的繪畫(huà)知識(shí)運(yùn)用到工藝制作中去，使所學(xué)的繪畫(huà)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和提高，同時(shí)讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)技能進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，增加美術(shù)課程趣味性。

如今的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教育，并把培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才作為教育的重中之重。要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和審美。因此學(xué)校美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)中小學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)這些發(fā)揮著舉足輕重的作用。認(rèn)識(shí)并明確美術(shù)課程在中小學(xué)生階段開(kāi)設(shè)的作用，也有助于我國(guó)現(xiàn)階段的美術(shù)教育發(fā)展，消除社會(huì)對(duì)美術(shù)課程存在的誤解?？傊?，我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校美術(shù)課程教育的重要性，在素質(zhì)教育實(shí)踐中利用好美術(shù)教育這一有效的方式和途徑，能起到發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而使美術(shù)教育在素質(zhì)教育的號(hào)召下發(fā)揮其更好的作用。美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，以及在實(shí)際課堂上的良好的內(nèi)容實(shí)施，日后也一定會(huì)對(duì)學(xué)生有良好的感性思維與認(rèn)知審美能力、身心健康健全的發(fā)展成長(zhǎng)等方面起著重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：

紀(jì)園園，云南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）。