草根記
——丁玉祥老師白描

本刊記者 韋焮

草根記
——丁玉祥老師白描

本刊記者 韋焮

丁玉祥

“江南佳麗地，金陵帝王州”，在氣象不凡、梧桐滿街的南京，我們見(jiàn)到了丁玉祥老師。昨日相約，今日相見(jiàn)。丁玉祥趕著出差，為節(jié)約時(shí)間，我們只能就近找了一處不算安靜的地方聊起來(lái)。說(shuō)起他的“故事”，回憶教學(xué)、研究，激動(dòng)之處，總會(huì)說(shuō)這么一句話——“很有意思”。他在不斷摸索教學(xué)方法、不斷研究專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程里全身心投入，一切都是在“有意思”的前提下……

初涉教壇，幸福滿分

1994年8月1日，年僅21歲的小伙子丁玉祥從南京師專（現(xiàn)南京曉莊學(xué)院）物理系畢業(yè)，帶著滿腔激情來(lái)到了南京市六十中報(bào)到。學(xué)校蝸居在一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，他騎著一輛“破車”，好不容易在建鄴路的絨莊街里找到學(xué)校的校門，拿著“畢業(yè)生派遣證”找到了校長(zhǎng)辦公室，這是在一棟破舊的只有兩層的樓里。與校長(zhǎng)談到住宿問(wèn)題時(shí)，丁玉祥說(shuō)自己住在表叔家。當(dāng)時(shí)，學(xué)校并不提供宿舍，如果他說(shuō)沒(méi)地方住，學(xué)校很可能會(huì)把他“退回”到教育局去。無(wú)奈，為了不讓校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)處可居，只能撒謊。其實(shí)，他表叔家的房子很小，家里還有一個(gè)小表妹，住宿很不方便。好在大學(xué)同屆有三個(gè)好友留校，他們有三人合住的宿舍，丁玉祥只能每天晚上都偷偷地跑到他們宿舍住宿。

就這樣，丁玉祥開(kāi)始了自己的第一份工作。他帶了四個(gè)初二物理班，又接手了一個(gè)班，做班主任。丁玉祥幾乎把所有的精力都投入到了班級(jí)管理和教學(xué)工作中。欠缺經(jīng)驗(yàn)，不怕；生活條件不好，不怕。他每天七點(diǎn)鐘之前一定會(huì)到學(xué)校，無(wú)一例外，激情澎湃的丁玉祥滿腦袋都是班級(jí)的工作，都是教學(xué)問(wèn)題。丁玉祥清楚地記得月工資是375元，自己每個(gè)月基本上都吃光用光了，每天中午在學(xué)校附近的小巷子吃面條、炒飯，晚上到師專的食堂吃，生活十分拮據(jù)，如果不是這樣走過(guò)來(lái)，丁玉祥是無(wú)法立足的。

帶的班級(jí)多了，丁玉祥就在琢磨：怎樣讓學(xué)生做到自我管理呢？他要進(jìn)行一個(gè)真實(shí)的研究，一個(gè)最樸素的教育科研活動(dòng)。他根據(jù)“大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)”的方案進(jìn)行改良，開(kāi)展了“學(xué)生德育綜合素質(zhì)量化評(píng)分研究”。制定了學(xué)生日常行為規(guī)范以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每周對(duì)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)劣行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周發(fā)一張“德育素質(zhì)量化評(píng)分表”給家長(zhǎng)簽字，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。實(shí)踐下來(lái)，成效很好。于是，丁玉祥把操作的方案和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，整理成論文，參加了南京市的德育論文評(píng)選，結(jié)果得了一等獎(jiǎng)，這讓他興奮不已，干勁更足了。既然做了班主任，那就要在班級(jí)管理上下功夫，他在學(xué)生報(bào)到的前一天組建了臨時(shí)班干部團(tuán)隊(duì)，安排他們把教室的衛(wèi)生打掃好，出“黑板報(bào)”來(lái)歡迎新同學(xué)。他用了一個(gè)晚上的時(shí)間翻看每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍卡，四十幾個(gè)孩子啊，他當(dāng)時(shí)的信念就是：我必須一進(jìn)門就要認(rèn)識(shí)在我面前的這個(gè)孩子，記住每一個(gè)孩子的名字。第二天，丁玉祥站在教室門口，進(jìn)來(lái)一個(gè)孩子，丁玉祥就喊出他的名字，摸摸他的頭。所有的孩子都很驚訝：一個(gè)新老師，怎么都已經(jīng)知道我們的名字了？！大家都很安靜，覺(jué)得丁老師真了不起。丁玉祥說(shuō)，從這第一件事開(kāi)始，他覺(jué)得很有意思，對(duì)未來(lái)的工作、生活充滿了信心。

學(xué)校的教學(xué)樓建好了，樓后面留下了一排農(nóng)民工放建筑器材的臨時(shí)性小違建房。丁玉祥在大學(xué)宿舍偷偷住了將近一年，每天提心吊膽，生怕被大學(xué)舍管科的老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里另一位老師的住宿情況也比他好不到哪兒去。于是，他們提著膽兒與校長(zhǎng)講明了自己的住宿困難，想讓校長(zhǎng)同意他們搬進(jìn)這低矮破舊的違建房里，好在校長(zhǎng)點(diǎn)頭了。雖然，丁玉祥和同事合住在不足10平方米的空間里，但他十分滿足，這也算是“安居樂(lè)業(yè)”了。

工作一步步地開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生，丁玉祥采取了“軍事化管理”。黃色運(yùn)動(dòng)服，小紅帽，白鞋子，男女生都剪短發(fā)，整齊劃一，做班旗，制班徽，唱班歌。他還帶著學(xué)生軍訓(xùn)，這在1994年的中學(xué)可是個(gè)“稀罕事兒”。丁玉祥還讓每個(gè)學(xué)生誦讀《學(xué)生手冊(cè)》，最后測(cè)驗(yàn)，確保每個(gè)孩子都能記住規(guī)則。這樣做的目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)校所有的規(guī)章都能清清楚楚。丁玉祥將每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分組分工，比如，檢查儀容儀表、收作業(yè)、用錄音機(jī)在課間放音樂(lè)……評(píng)比每周一“星”：“班干部之星”“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”等，然后將照片貼在教室門口的鏡框里，孩子們別提有多高興了！每天早晨，他就帶著學(xué)生晨跑，從初一跑到中考。他說(shuō)：“學(xué)生們現(xiàn)在回憶起來(lái)，都覺(jué)得自己非常了不起，不僅鍛煉了身體，這樣一件事情做到底的干勁是最刻骨銘心的。”

丁玉祥跟學(xué)生們說(shuō)：“雷鋒叔叔沒(méi)戶口，三月里來(lái)四月走，對(duì)不對(duì)？不對(duì)，那我們就要考驗(yàn)自己，挑戰(zhàn)自我?！庇谑?，丁玉祥組織學(xué)生到敬老院義務(wù)勞動(dòng)，分好組輪流去給老人們打掃衛(wèi)生、唱歌，后來(lái)還評(píng)上了南京市“雛鷹假日小隊(duì)”最佳的小隊(duì)。丁玉祥總在各種細(xì)節(jié)之處“下功夫”，他覺(jué)得這些點(diǎn)滴與他的教學(xué)有著密不可分的關(guān)系。教室里有個(gè)“生物角”，專門用來(lái)養(yǎng)金魚(yú)，種花，每天早上都要換水、澆花，就算是放長(zhǎng)假，也會(huì)有學(xué)生輪流到學(xué)校來(lái)“工作”。他常常帶著學(xué)生坐公交出去考察，游玩。這些事情讓學(xué)生們都覺(jué)得自己的班級(jí)比其他班級(jí)有趣得多。丁玉祥說(shuō)：“作為老師，幸福感非常強(qiáng)！”

專業(yè)成長(zhǎng)，漸入佳境

丁玉祥任教四個(gè)班，卻從不感覺(jué)累，學(xué)校條件有限，他通過(guò)自己自制的物理教具來(lái)給學(xué)生上課。剛開(kāi)始上課時(shí)，他采用了傳統(tǒng)的講授式。為了有所突破，丁玉祥不停地給自己充電，他告訴自己，要多讀書(shū)，借鑒他人所長(zhǎng)。為此，他從僅有的一點(diǎn)工資里“摳”出一部分錢訂閱了幾十種物理學(xué)術(shù)期刊和教育雜志，每年大概需要一千多元，是他好幾個(gè)月的工資。不僅如此，他積極參加全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)研討會(huì)，還通過(guò)書(shū)信與很多物理教育專家建立了聯(lián)系。平時(shí)愛(ài)鉆研的丁玉祥寫(xiě)了第一篇物理教學(xué)論文《淺談在物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，結(jié)果獲得了建鄴區(qū)一等獎(jiǎng)。當(dāng)拿到獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，丁玉祥才發(fā)覺(jué)自己的所有努力都得到了認(rèn)可，充滿了成就感，這對(duì)他的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)起到了很關(guān)鍵的激勵(lì)作用，他更熱愛(ài)物理教學(xué)了。

1994年，全國(guó)都在實(shí)行“目標(biāo)教學(xué)”，南京市也開(kāi)始了目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。丁玉祥收集了大量的目標(biāo)教學(xué)的資料，到處打聽(tīng)專家講座。他在自己訂閱的雜志上看到全國(guó)“目標(biāo)教學(xué)”的專家發(fā)表了相關(guān)論文，于是，他萌生了一個(gè)大膽的想法，主動(dòng)與專家們聯(lián)系，訴說(shuō)自己對(duì)教育科研的向往，對(duì)目標(biāo)教學(xué)的熱愛(ài)。也是因?yàn)檫@一舉動(dòng)，丁玉祥才有機(jī)會(huì)與名家結(jié)識(shí)。他寫(xiě)信給著名教育改革家魏書(shū)生，請(qǐng)教關(guān)于教學(xué)上的問(wèn)題，并且從魏老師那里學(xué)到了不少東西。他用這種方式，與當(dāng)時(shí)很多的物理大師建立聯(lián)系，溝通交流，他們還郵寄了大量的理論書(shū)籍給丁玉祥，并鼓勵(lì)他。原山東省教科所所長(zhǎng)李建剛給他寄送了很多有關(guān)“目標(biāo)教學(xué)”的用書(shū)；華東師范大學(xué)葉瀾教授送了有關(guān)“新基礎(chǔ)教育研究”的諸多研究成果；已故的首都師范大學(xué)物理系喬際平教授送了《物理學(xué)習(xí)心理學(xué)》著作……因?yàn)榭戳宋簳?shū)生寫(xiě)的書(shū)，丁玉祥大受啟發(fā)，開(kāi)始在自己的班級(jí)實(shí)行“無(wú)人監(jiān)考”，建設(shè)“自律班”。丁玉祥回憶道：“我教那么多的課，不可能每天從早到晚，像警察一樣，一直跟著他們，于是，我們當(dāng)時(shí)提了三個(gè)‘要一樣’：學(xué)生在家與在校表現(xiàn)要一樣，老師檢查和不檢查要一樣，老師在與不在要一樣?！庇枚∮裣榈脑拋?lái)說(shuō)，就是在培養(yǎng)孩子們的“道德感”。

說(shuō)到自己的專業(yè)成長(zhǎng)，還要提到丁玉祥的師父——南京一中教師單錦甫，單錦甫是南京一中初中部物理老師，他待人誠(chéng)懇，學(xué)識(shí)豐潤(rùn)，以物理實(shí)驗(yàn)見(jiàn)長(zhǎng)，以物激趣，讓孩子們充分動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。丁玉祥說(shuō)：“他主動(dòng)將課表給我，同意每周讓我隨時(shí)推門聽(tīng)課，每次聽(tīng)課后，主動(dòng)幫我答疑解惑，解決教學(xué)上的困難。他細(xì)心指導(dǎo)后輩，指導(dǎo)我實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)，他的教學(xué)態(tài)度和人格魅力讓我終身難忘?！本瓦@樣，丁玉祥連續(xù)三年跟班聽(tīng)課，受益匪淺。三年的耳濡目染和主動(dòng)學(xué)習(xí)，丁玉祥的教學(xué)水平得到了顯著提高，他幾乎每年都積極爭(zhēng)取開(kāi)一節(jié)區(qū)級(jí)研究課，鞭策自己，踏上新的臺(tái)階。

工作第一年（1994）與學(xué)生秋游活動(dòng)留影

工作第二年（1995）留影

2014年訪問(wèn)英國(guó)曼徹斯特蘇曼教育中心

持續(xù)充電，日益成熟

工作之余，丁玉祥參加了成人高考，1996年，他考上了清華大學(xué)南京辦學(xué)站的應(yīng)用電子專業(yè)，這是一所夜大，丁玉祥白天做老師，晚上做學(xué)生。1999年畢業(yè)后，他拿到了本科文憑。

丁玉祥還到南京五中進(jìn)行臨時(shí)代課，每天在兩個(gè)學(xué)校之間來(lái)回跑，一直堅(jiān)持了兩年半，好在功夫不負(fù)有心人，他所代課的班級(jí)物理成績(jī)位列年級(jí)第一，這對(duì)丁玉祥來(lái)說(shuō)，是無(wú)限大的鼓勵(lì)！因?yàn)椴季终{(diào)整，南京六十中與南京二十四中合并，已經(jīng)工作了好幾年的丁玉祥被評(píng)為“建鄴區(qū)學(xué)科帶頭人”，他是個(gè)愛(ài)研究的老師，起初是為了提高效率，減輕工作負(fù)擔(dān)，后來(lái)不斷探索物理研究性學(xué)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)秀，參與教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)。

2001年，丁玉祥正式調(diào)入南京五中。也是在這一年，他被評(píng)為“南京市優(yōu)秀青年教師”，他不僅依然做班主任，同時(shí)兼任建鄴區(qū)物理教研員、學(xué)科教科室副主任。丁玉祥不停學(xué)習(xí)、不停研究，重點(diǎn)關(guān)注物理新課程研究，在物理和教育核心期刊上已經(jīng)發(fā)表了數(shù)篇文章。他申請(qǐng)的江蘇省“十五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理研究性學(xué)習(xí)策略與學(xué)法指導(dǎo)體系研究立項(xiàng)》，獲資助1.2萬(wàn)元的科研經(jīng)費(fèi)。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，丁玉祥與江蘇省中小學(xué)教研室李容老師相識(shí)，共同參與江蘇省中小學(xué)教研室組織編寫(xiě)《研究性學(xué)習(xí)背景與示例》教材配套。丁玉祥平時(shí)喜愛(ài)看雜志，從雜志上了解了有關(guān)課改研究型課程方面的一些經(jīng)驗(yàn)，于是在教學(xué)中開(kāi)始嘗試物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與活動(dòng)、學(xué)生課外生活中物理的知識(shí)攝影等實(shí)踐活動(dòng)。比如，組織學(xué)生進(jìn)行“家庭電路的探究”“電熱水器的調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐。由于有了這方面的基礎(chǔ)，丁玉祥較快地適應(yīng)并完成李容老師組織的《研究性學(xué)習(xí)背景與示例》的分工任務(wù)?？吹蕉∮裣閷?duì)物理專業(yè)研究的細(xì)致和優(yōu)秀，李容老師再次邀請(qǐng)丁玉祥參加了有關(guān)江蘇“蘇教版”物理教材開(kāi)發(fā)的前期研究，丁玉祥開(kāi)始進(jìn)行內(nèi)地物理教材與香港《科學(xué)》教材的比較研究，研究成果發(fā)表在《中學(xué)物理》雜志以及《南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)》上；接著進(jìn)行大陸《課程標(biāo)準(zhǔn)》與臺(tái)灣《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的比較研究，研究成果發(fā)表在華東師范大學(xué)《物理教學(xué)》雜志上。這兩篇成果以及項(xiàng)目組其他成員成果為“蘇教版”初中物理教材在教育部編寫(xiě)立項(xiàng)發(fā)揮了重要作用，丁玉祥受益匪淺，飛快進(jìn)步，多次被江蘇省中小學(xué)教研室聘為“蘇科版”課程專家委派到河南、廣東、廣西作課程培訓(xùn)。

2002年11月，南京市教育局組織中學(xué)校長(zhǎng)公選，丁玉祥參加了全市校長(zhǎng)的公選，“過(guò)五關(guān)斬六將”，經(jīng)過(guò)筆試、答辯、組織考察等程序后，丁玉祥順利進(jìn)入南京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)初中部，任副校長(zhǎng)，分管教學(xué)，當(dāng)時(shí)的他年僅29歲，是南京市中學(xué)最年輕的副校長(zhǎng)。因?yàn)槟贻p，他有充沛的精力；也因?yàn)槟贻p，他有堅(jiān)定的決心。

丁玉祥用他獨(dú)有的教學(xué)管理方法，把學(xué)校的青年老師召集起來(lái)，組織研討，親自給他們作培訓(xùn)，教他們?cè)趺磳?xiě)論文。不僅如此，他還幫助其他老師修改文章，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授出來(lái)。丁玉祥專門成立“新課程評(píng)價(jià)”小組，研究“新課程”的筆試命題，他心想，教育部考試中心不是成立了一個(gè)專門研究全國(guó)各地試卷的項(xiàng)目組嗎？那我就做“新課程評(píng)價(jià)”。于是，他們做量表，做探究性學(xué)習(xí)，寫(xiě)文章。這是丁玉祥最開(kāi)心的事，他帶來(lái)了一個(gè)大變化——青年教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。丁玉祥曾說(shuō)過(guò)：“教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該包含兩個(gè)方面，一方面是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，另一方面是促使教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程?！彼_實(shí)是這么做的。

研究“新課程”的時(shí)候，丁玉祥還在琢磨著有什么新方法能讓更多老師共享資源、共同成長(zhǎng)。他和信息技術(shù)老師合作，開(kāi)發(fā)了“丁玉祥物理網(wǎng)”，上傳很多專業(yè)資料。沒(méi)想到，這個(gè)網(wǎng)站榮獲了“南京市首屆專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站一等獎(jiǎng)”“全國(guó)中小學(xué)特色主題網(wǎng)站一等獎(jiǎng)”。直到現(xiàn)在，“丁玉祥物理網(wǎng)”在全國(guó)依舊很有名氣。他堅(jiān)持更新網(wǎng)站資料，及時(shí)回答訪問(wèn)教師的問(wèn)題，就在很忙的時(shí)候也不忘更新網(wǎng)站。也許，這個(gè)網(wǎng)站代表的不僅僅是物理專業(yè)網(wǎng)站。

2004年，丁玉祥被調(diào)到南京市第三初級(jí)中學(xué)任副校長(zhǎng)，這是一所省重點(diǎn)初中，是白下區(qū)公辦學(xué)校最好的初中。丁玉祥被江蘇省中小學(xué)教研室聘為“蘇科版”課程專家委派到廣東省茂名市、韶關(guān)市和廣西省桂林市作省級(jí)課程培訓(xùn)。丁玉祥在學(xué)習(xí)的道路上是拾級(jí)而上的，他報(bào)考了四川師范大學(xué)的教育管理專業(yè)，邊工作邊攻讀教育碩士。更多的教育管理知識(shí)讓丁玉祥在對(duì)學(xué)校的管理上有了實(shí)踐性的操作。

丁玉祥說(shuō)：“年輕教師應(yīng)該給自己設(shè)定階段性成長(zhǎng)目標(biāo)，我一直夢(mèng)想有一天能出一本專著，正是這個(gè)夢(mèng)想，我堅(jiān)持勤動(dòng)筆，給自己分階段制定小目標(biāo)。”33歲時(shí)，丁玉祥實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，出版了個(gè)人專著《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中物理比較與實(shí)施》。當(dāng)時(shí)的南京市初中物理學(xué)界還沒(méi)有同齡的初中物理教師出版過(guò)專著，丁玉祥算是打破了一個(gè)出版專著最低年齡的紀(jì)錄。他和出版社說(shuō)，他只要16本書(shū)，一分錢稿費(fèi)都不要。20萬(wàn)字的書(shū)，這是丁玉祥的夢(mèng)想，是丁玉祥為夢(mèng)想而積累的點(diǎn)滴，這個(gè)時(shí)候，錢還有多重要呢？后來(lái)，他帶著這本專著參加首屆南京市基礎(chǔ)教育課程改革成果評(píng)選，榮獲“南京市二等獎(jiǎng)”；參加江蘇省中小學(xué)教研室組織的“蘇教版”初中物理教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果評(píng)選，榮獲“江蘇省初中物理教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”。丁玉祥深深感慨：“這本書(shū)的出版，讓我深刻體會(huì)到，作為教師，只要堅(jiān)持自己的專業(yè)理想，堅(jiān)持不懈，并注意將自己的經(jīng)驗(yàn)條理化，系統(tǒng)化，是能夠完全勝任專著出版這一挑戰(zhàn)的。專著未必是名家的專利，只要普通教師有自己真實(shí)的、有特色的實(shí)踐，一樣能夠取得成果?！?/p>

2007年，丁玉祥調(diào)到南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校任副校長(zhǎng)，更認(rèn)真地做教學(xué)研究，被評(píng)為白下區(qū)“學(xué)科帶頭人”。丁玉祥能一步一步往更好的方向發(fā)展不是沒(méi)有原因的。他曾經(jīng)總結(jié)過(guò)自己的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，邏輯清晰、坦誠(chéng)篤定，他崇尚經(jīng)驗(yàn)公益分享，不保留所謂的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，旨在讓更多同行受益。他從一個(gè)普通的教師，通過(guò)自己的努力，一步一步地豐滿羽翼，在專業(yè)上慢慢地成熟，成為一個(gè)好教師，成為一個(gè)合格教師，來(lái)自平凡，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，這不就是實(shí)實(shí)在在的“草根”成長(zhǎng)記嗎？

丁玉祥是一個(gè)理科教師，但是卻熱愛(ài)寫(xiě)文章，寫(xiě)物理專業(yè)的文章，寫(xiě)年終總結(jié)的文章，寫(xiě)知識(shí)梳理的文章，寫(xiě)學(xué)校管理的文章，還寫(xiě)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的文章……在全國(guó)教育類刊物及中文核心期刊上發(fā)表論文兩百多篇，獲全國(guó)、省（市）級(jí)論文獎(jiǎng)，參與編寫(xiě)和主編教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)三十多本。鑒于他在物理教學(xué)、教學(xué)管理、教研管理方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，他被南京曉莊學(xué)院、南京市師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目聘請(qǐng)為授課專家，為教育同行介紹教育經(jīng)驗(yàn)。

技術(shù)引領(lǐng)，服務(wù)教育

丁玉祥一直關(guān)注著信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用。2007年以來(lái)，他主動(dòng)嘗試和推廣教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)項(xiàng)目，為全市中小學(xué)教師開(kāi)設(shè)技術(shù)培訓(xùn)和競(jìng)賽指導(dǎo)，至今一直是“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)”教師網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)賽項(xiàng)的學(xué)科執(zhí)行評(píng)委，參加全國(guó)競(jìng)賽的評(píng)審工作。身上的光環(huán)更大了，機(jī)會(huì)也更多了，他與全國(guó)信息技術(shù)同行專家進(jìn)行深度交流，豐富和加深了在信息技術(shù)方面的理解。

2012年，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，他更重視信息在學(xué)校管理中的作用了。他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)，采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)三個(gè)維度的研究。不僅如此，他還組織區(qū)教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)主任進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，逐步將學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作進(jìn)行了整體性推進(jìn)。為此，白下區(qū)于2013年在全市率先成立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心。2015年，丁玉祥主持的“基于網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)平臺(tái)的區(qū)域性教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)組織實(shí)施與推進(jìn)策略研究”重大項(xiàng)目成功立項(xiàng)，成為南京市唯一以區(qū)域推進(jìn)為代表的項(xiàng)目。

丁玉祥將自己教育、教學(xué)管理中的心得和專業(yè)性講座PPT全部轉(zhuǎn)換為視頻，基于公益，免費(fèi)放在視頻網(wǎng)站以及自己的QQ空間日志中，為教育管理同行、物理教師提供豐富的教學(xué)資源，并及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上給全國(guó)同行答疑和提供資源幫助。丁玉祥的手機(jī)里幾乎都是各種學(xué)習(xí)軟件，采訪間隙，他興奮地為我們示范。丁玉祥就如源源不斷的資源泉水，不定期地為全國(guó)物理同行以及教學(xué)管理者，開(kāi)設(shè)公益性網(wǎng)絡(luò)直播講座，與全國(guó)數(shù)千名網(wǎng)友進(jìn)行專業(yè)交流、經(jīng)驗(yàn)分享，為他們提供大量免費(fèi)教學(xué)資源。這樣做當(dāng)然并不簡(jiǎn)單，但正如他自我期望那般，他從沒(méi)有想過(guò)將資源收入囊中，共享才是最有價(jià)值的。

結(jié)語(yǔ)

在與丁玉祥交談的時(shí)候，他的電話幾次作響，擔(dān)心耽誤丁老師的開(kāi)會(huì)時(shí)間，我特意加快速度，而他一直說(shuō)“沒(méi)事沒(méi)事，我開(kāi)車快點(diǎn)兒就好了”。詢問(wèn)之前訂閱的近萬(wàn)冊(cè)教育雜志是否還在，他說(shuō)，全在家中的書(shū)櫥里。幾十年前訂的雜志，時(shí)間久了，容易散開(kāi)，他把雜志全部送到印刷廠加封面，像字典一樣，結(jié)婚時(shí)都沒(méi)舍得扔掉。視書(shū)如寶，這些也是他一步一步走來(lái)的印記，每觸摸一本舊書(shū)，每翻開(kāi)一頁(yè)雜志，他的心里興許會(huì)泛起漣漪吧！這是泛著點(diǎn)點(diǎn)波光的漣漪，是讓他立志創(chuàng)造未來(lái)的基礎(chǔ)。

翻看丁玉祥的微信朋友圈，QQ空間，幾乎全是與物理專業(yè)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校管理、名家大家之言有關(guān)的內(nèi)容，手機(jī)軟件也是各種學(xué)習(xí)APP，他是真真正正將工作快樂(lè)地融進(jìn)生活里了。這樣的丁玉祥，怎么可能不成功？怎么可能不成長(zhǎng)？