高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的構(gòu)建和運(yùn)用

周維強(qiáng)

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法發(fā)生了重大的變化，學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式有效提高了高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。但是由于學(xué)案導(dǎo)學(xué)還處于發(fā)展階段，因此還存在著一些問(wèn)題制約著學(xué)案導(dǎo)學(xué)有效性的真正發(fā)揮?；诖?，本文就對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的構(gòu)建和運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)案導(dǎo)學(xué);運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-094-1

數(shù)學(xué)作為高中教育階段的一門(mén)重要必修課程，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有不可忽視的重要作用，但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的理論性、抽象性、邏輯性都很強(qiáng)，所以就給學(xué)生的學(xué)和教師的教都帶來(lái)了一定的困難，傳統(tǒng)的教學(xué)模式落后單一，不僅不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，甚至還會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展，因此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教法，提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是在教育改革中出現(xiàn)的一種新型的創(chuàng)新的教學(xué)模式，它有效填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中發(fā)揮著積極地促進(jìn)作用。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的概述

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。也就是說(shuō)，教師要在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上提前編寫(xiě)學(xué)案，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，然后帶著自主學(xué)習(xí)的成果或者是沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)入課堂，師生再共同討論交流并解決問(wèn)題。這種教學(xué)模式的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，充分尊重了學(xué)生的主體地位，并將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用和諧的統(tǒng)一在一起，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的自主意識(shí)，還能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中得到長(zhǎng)久的運(yùn)用，說(shuō)明學(xué)案導(dǎo)學(xué)確實(shí)具有明顯的優(yōu)點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

1.有助于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

高中教育階段的數(shù)學(xué)課程相較于初中教育階段的數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，內(nèi)容更加繁復(fù)，邏輯更加復(fù)雜。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)課程，就必須要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、整理，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，而這恰好就是高中生在學(xué)習(xí)上所欠缺的。那么，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用就可以幫助學(xué)生有效梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，并建立數(shù)學(xué)知識(shí)框架，使學(xué)生能夠清晰、快速的查找某一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并加強(qiáng)記憶。

2.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，要求學(xué)科教學(xué)不僅僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究學(xué)習(xí)能力等，而這也不僅僅是新課程改革的要求，更是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)的運(yùn)用，可以在學(xué)生對(duì)學(xué)案的自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)以及課堂上師生的討論交流環(huán)節(jié)中有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，使學(xué)生在潛移默化中逐漸成長(zhǎng)。

3.有助于強(qiáng)化學(xué)生的反思意識(shí)

練習(xí)鞏固是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生鞏固課堂基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，完成知識(shí)的由淺入深以及能力的逐漸提高。而在這個(gè)過(guò)程中，就需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能進(jìn)行回顧反思與分析梳理，一方面是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，內(nèi)化知識(shí)，另一方面是為教師提供直接反饋，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)的構(gòu)建和運(yùn)用

1.合理編制學(xué)案

編制學(xué)案是運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)前提，也是學(xué)案導(dǎo)學(xué)效果的直接影響因素。因此，教師必須要結(jié)合教材、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理地編寫(xiě)學(xué)案。首先，教師必須要使學(xué)案的編寫(xiě)與教材緊密結(jié)合，在學(xué)案中體現(xiàn)出教材中的知識(shí)內(nèi)容、思想方法等。其次，教師還要使學(xué)案結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，比如，高一高二階段是學(xué)生接受新知識(shí)的時(shí)候，因此學(xué)案的編寫(xiě)要更加注重吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而高三是學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)期，所以學(xué)案的編寫(xiě)就要更注重知識(shí)的整理與回顧。通過(guò)有目的的、合理的編寫(xiě)學(xué)案，才能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的真正價(jià)值。

2.有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)案環(huán)節(jié)

通過(guò)對(duì)教材以及學(xué)生實(shí)際情況的了解，教師再編制學(xué)案的時(shí)候已經(jīng)明確教學(xué)目標(biāo)，那么接下來(lái)要做的就是圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)案環(huán)節(jié)，以保障教學(xué)目標(biāo)能夠高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。比如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”知識(shí)時(shí)，在明確了使學(xué)生掌握函數(shù)概念以及性質(zhì)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)以后，教師在學(xué)案環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就要合理，先介紹函數(shù)的概念，然后再?gòu)母拍钸^(guò)渡到性質(zhì)，這樣才能循序漸進(jìn)地使學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)案導(dǎo)學(xué)最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的時(shí)候要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。首先，教師在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生將疑問(wèn)做好記錄，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。其次，在課堂上解決學(xué)生預(yù)習(xí)的疑問(wèn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，彼此之間合作探究、共同討論交流，并在此過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的各種思維發(fā)展，提高學(xué)生的各種思維能力。最后，課后作業(yè)的布置必不可少，一方面反思鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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