我國體育高校大學(xué)生反興奮劑教育策略研究①

黃平

(云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南昆明 650228)

我國體育高校大學(xué)生反興奮劑教育策略研究①

黃平*

(云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南昆明 650228)

我國反興奮劑工作倡導(dǎo)“預(yù)防為主、教育為本”,通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法分析體育高校大學(xué)生反興奮劑教育現(xiàn)狀,探討體育高校大學(xué)生反興奮劑教育策略:將反興奮劑教育納入體育高校課程體系中,圍繞興奮劑的3W問題選取和構(gòu)序教育內(nèi)容,采取反興奮劑教育拓展項(xiàng)目、案例教學(xué)、方案教學(xué)等多樣化教學(xué)形式,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生必備的反興奮劑教育,為體育高校開設(shè)反興奮劑教育課程實(shí)施提供依據(jù)和方案,為相關(guān)部門制定反興奮劑政策提供參考。

體育高校 大學(xué)生 反興奮劑教育 策略

為貫徹落實(shí)國務(wù)院《反興奮劑條例》(國務(wù)院令第398號(hào))[1]和國家體育總局《反興奮劑管理辦法》(第20號(hào)令)[2]第十六條“高等體育院校和體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)反興奮劑教育課程或講座”之規(guī)定，在體育高校大學(xué)生中傳播反興奮劑知識(shí)，中國反興奮劑中心計(jì)劃2016年反興奮劑教育進(jìn)入體育高校。目前體育高校大學(xué)生反興奮劑教育現(xiàn)狀如何？反興奮劑教育進(jìn)入體育高校的途徑、實(shí)施策略等亟待研究。

1 反興奮劑教育現(xiàn)狀

為積極預(yù)防興奮劑問題的發(fā)生，世界各國都將反興奮劑教育歸入其反興奮劑機(jī)構(gòu)的重要工作內(nèi)容，有些國家還制定全國范圍內(nèi)的反興奮劑教育計(jì)劃，如澳大利亞反興奮劑總署連續(xù)多年制定《反興奮劑教育計(jì)劃》[3-4]。我國在反興奮劑宣傳教育工作中，堅(jiān)持“預(yù)防為主、教育為本”的原則，2004年2月國務(wù)院頒布了《反興奮劑條例》，對(duì)教育部門開展反興奮劑教育的責(zé)任和義務(wù)做出明確規(guī)定，要求“實(shí)施中等及中等以上教育的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)反興奮劑教育，提高學(xué)生的反興奮劑意識(shí)，并采取措施防止在學(xué)校體育活動(dòng)中使用興奮劑……體育專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)包括反興奮劑的教學(xué)內(nèi)容。”

目前我國的反興奮劑教育主要針對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、教練員以及隊(duì)醫(yī)，暫未擴(kuò)大到體育領(lǐng)域的其他相關(guān)人員如體育高校大學(xué)生；接受反興奮劑理念和認(rèn)知反興奮劑知識(shí)主要采取的是強(qiáng)制性的教育，掌握反興奮劑知識(shí)是青少年運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)、注冊(cè)和參賽的必要條件，結(jié)合大型賽事實(shí)行準(zhǔn)入制度，要求運(yùn)動(dòng)員參加反興奮劑基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、反興奮劑基本知識(shí)考試、堅(jiān)決不使用興奮劑的承諾和宣誓等；反興奮劑教育內(nèi)容，以興奮劑的生理、心理危害為主，以及使用興奮劑后受到的賽事處罰尤其以懲罰性條款介紹為主；從形式上看，反興奮劑教育大多數(shù)采取宣傳教育方式，宣傳國際、國內(nèi)反興奮劑條例及有關(guān)規(guī)定，客觀上將反興奮劑的法律條例作為使用興奮劑行為的規(guī)范、處罰標(biāo)準(zhǔn)，并未真正發(fā)揮反興奮劑教育的預(yù)防作用。[6-7]

2 體育高校大學(xué)生反興奮劑教育現(xiàn)狀

目前在反興奮劑教育資源有限的情況下，首先覆蓋高水平運(yùn)動(dòng)員有其合理性，但是隨著興奮劑問題向社會(huì)擴(kuò)散，中國反興奮劑中心已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大反興奮劑教育范圍，從運(yùn)動(dòng)員、教練員、體育管理人員等擴(kuò)大到體育教師、體育高校大學(xué)生，最終適時(shí)推向公眾。

表1 目前開展興奮劑教育對(duì)象、途徑和教育資源

圖1 反興奮劑教育導(dǎo)圖

目前體育高校大學(xué)生的反興奮劑意識(shí)和態(tài)度如何呢？對(duì)體育高校大學(xué)生實(shí)施“大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)興奮劑態(tài)度的問卷調(diào)查”，調(diào)查研究表明：體育高校大學(xué)生興奮劑教育情況嚴(yán)重缺失及不平衡。(1)體育高校大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)興奮劑一般知識(shí)的了解相當(dāng)零亂；(2)基本上知道使用興奮劑是不正當(dāng)行為，違背了公平競(jìng)爭(zhēng)精神，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，但對(duì)造成的經(jīng)濟(jì)損失意識(shí)不夠；(3)反對(duì)自己和親人使用興奮劑，支持國家查禁興奮劑，但對(duì)他人使用興奮劑持無所謂態(tài)度；(4)使用興奮劑歸責(zé)于運(yùn)動(dòng)員、教練、隊(duì)醫(yī)等，歸因于獲勝欲望、利益誘惑、虛榮心等；(5)獲取運(yùn)動(dòng)興奮劑知識(shí)的途徑大多來源于網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)校教育只占了很小一部分。

目前體育高校中尚未開設(shè)專門的反興奮劑教育課程，學(xué)生的興奮劑教育分散在體育社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等課程的部分章節(jié)中，而且還不是所有專業(yè)學(xué)生都開設(shè)了這些課程，造成興奮劑相關(guān)知識(shí)認(rèn)知相當(dāng)有限且碎片化。

有關(guān)大學(xué)生興奮劑教育的資源也非常有限，盧昌亞的《運(yùn)動(dòng)興奮劑概論》[8]從社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩個(gè)層面分析興奮劑問題；施耐德的《基因興奮劑與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)》[9]主要針對(duì)當(dāng)今科學(xué)界與體育界對(duì)治療人類遺傳疾病的基因操縱技術(shù)可能會(huì)被用于身體健康的運(yùn)動(dòng)員以增強(qiáng)他們運(yùn)動(dòng)能力擔(dān)憂而撰寫；體育高校《運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)》《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》《體育社會(huì)學(xué)》等課程中僅有部分章節(jié)介紹興奮劑知識(shí)，例：盧元鎮(zhèn)在《體育社會(huì)學(xué)》[10]把“濫用違禁藥物”作為具有世界性的體育社會(huì)問題進(jìn)行探討，田野在《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)高級(jí)教程》[11]中把“興奮劑濫用的生理學(xué)問題”歸在訓(xùn)練中的特殊生理學(xué)問題研究，許豪文的研究生教學(xué)用書《運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)概論》[12]“運(yùn)動(dòng)和興奮劑”單獨(dú)成章，包括興奮劑的一般概念、國際奧委會(huì)義務(wù)、條例禁用種類與禁用方法、常用興奮劑、興奮劑的檢測(cè)等，專門的反興奮劑教育教材鮮見。

在反興奮劑工作中，作為培養(yǎng)未來運(yùn)動(dòng)員、教練員、體育教師、體育管理人員或體育從業(yè)人員的體育高校，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行反興奮劑教育責(zé)無旁貸、時(shí)不待日，應(yīng)當(dāng)盡快構(gòu)建大學(xué)生反興奮劑教育體系，并及時(shí)予以實(shí)施。

3 體育高校大學(xué)生反興奮劑教育體系構(gòu)建策略

把反興奮劑教育納入體育高校教育軌道，必然要從教材編寫、課程設(shè)置等方面整合資源，制定反興奮劑教育課程的實(shí)施方案。

3.1 反興奮劑教育納入體育高校課程體系

將反興奮劑教育納入體育高校的課程體系中，擬設(shè)選修或必修課程，32學(xué)時(shí)為宜。通過反興奮劑課程教學(xué)，學(xué)生具備一定的反興奮劑基本知識(shí)，形成開展反興奮劑科學(xué)研究能力，承擔(dān)向公眾宣傳和普及反興奮劑知識(shí)的社會(huì)責(zé)任，自覺抵制使用興奮劑、維護(hù)身心健康和體育運(yùn)動(dòng)的純潔性。

3.2 確立適合大學(xué)生的反興奮劑教育內(nèi)容

對(duì)于青少年運(yùn)動(dòng)員反興奮劑教育，國家體育總局科教司編寫的《體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生反興奮劑讀本》[13]，興奮劑違規(guī)的定義與行為、興奮劑的危害、運(yùn)動(dòng)員在興奮劑管制中的權(quán)利與義務(wù)等，在青少年中開展反興奮劑啟蒙教育，作為一名運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該如何防止興奮劑誤服誤用，樹立正確的人生價(jià)值觀，自覺抵制興奮劑。針對(duì)體校學(xué)生，總學(xué)時(shí)為6學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)4課時(shí)。

大學(xué)生反興奮劑教育內(nèi)容不能照搬專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的反興奮劑教育內(nèi)容，因?yàn)榇髮W(xué)生不僅應(yīng)該具備反興奮劑理念和掌握反興奮劑基本知識(shí)，還應(yīng)該具有開展為什么要反興奮劑及如何反興奮劑科學(xué)研究的能力，特別是對(duì)興奮劑的檢測(cè)技術(shù)、反興奮劑法律、從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)角度研究興奮劑問題的能力。體育高校大學(xué)生的反興奮劑教育體系應(yīng)圍繞興奮劑的3W問題即興奮劑是什么、為什么要反興奮劑、如何反興奮劑來選取和構(gòu)序教育內(nèi)容(見圖1)。以問題導(dǎo)入、圖說、知識(shí)解讀、典型案例分析等形式編寫《反興奮劑教育概論》教材，把反興奮劑知識(shí)寫入體育高校大學(xué)生教材中使之成為教育的內(nèi)容之一，體現(xiàn)反興奮劑教育在高校教育體系中的地位。

3.3 探索多樣化的反興奮劑教學(xué)形式

體育大學(xué)生的反興奮劑教學(xué)既不同于運(yùn)動(dòng)員的反興奮劑教學(xué)，也不同于高校其他課程，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上充分運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和能力要求選擇不同形式的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新相結(jié)合、校內(nèi)上課與校外反興奮劑宣傳相結(jié)合。

3.3.1 掌握一定的反興奮劑基本知識(shí)——“反興奮劑教育拓展項(xiàng)目”

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一定的反興奮劑基本知識(shí)教育，可以借鑒世界反興奮劑機(jī)構(gòu)開創(chuàng)的一種新型反興奮劑教育模式——“反興奮劑教育拓展項(xiàng)目”。反興奮劑拓展教育的主要形式是通過電腦系統(tǒng)進(jìn)行反興奮劑知識(shí)的有獎(jiǎng)問答，由電腦隨機(jī)選擇題目對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行測(cè)試，通過寓教于樂的教育形式普及反興奮劑知識(shí)。有關(guān)反興奮劑的基本知識(shí)題庫，檢查檢測(cè)、申報(bào)行蹤信息、申請(qǐng)用藥豁免等，可請(qǐng)中國反興奮劑中心提供。

3.3.2 培養(yǎng)科學(xué)研究的能力——案例教學(xué)

大學(xué)生的反興奮劑教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新相結(jié)合。采用案例教學(xué)，就國際國內(nèi)興奮劑新聞事件分析事件的成因，探討興奮劑問題對(duì)體育、社會(huì)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生就自己感興趣的部分查找近幾年最新研究成果做報(bào)告，就相關(guān)問題做研究、寫論文、陳述展示。

3.3.3 社會(huì)責(zé)任感——方案教學(xué)

作為體育高校的大學(xué)生，更多的是要承擔(dān)向中學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員甚至公眾推廣普及反興奮劑知識(shí)的社會(huì)責(zé)任，這一部分可以采用方案教學(xué)，將書本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、校內(nèi)上課與校外反興奮劑宣傳相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去查詢和收集相關(guān)材料，設(shè)計(jì)和制作一系列的宣傳活動(dòng)方案、反興奮劑的宣傳手冊(cè)、反興奮劑知識(shí)宣傳展板、反興奮劑宣傳片等，在微信平臺(tái)、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等開展反興奮劑的知識(shí)問答、小游戲等，向公眾宣傳和普及反興奮劑知識(shí)，形成全民反興奮劑，讓興奮劑無處可存。

4 結(jié)論與建議

(1)反興奮劑工作堅(jiān)持“預(yù)防為主、教育為本”。

充分認(rèn)識(shí)興奮劑對(duì)運(yùn)動(dòng)員造成的危害，采取積極有效的預(yù)防措施，從根本上通過宣傳教育形成道德內(nèi)化和行為約束。

(2)反興奮劑教育盡可能覆蓋更多人群。

反興奮劑斗爭(zhēng)涉及的范圍很廣，宣傳教育對(duì)象不僅包括運(yùn)動(dòng)員、教練員、領(lǐng)隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)當(dāng)推向各級(jí)青少年體校、體育高校學(xué)生，并適時(shí)推向大眾。

(3)反興奮劑課程進(jìn)入體育高校。

將反興奮劑教育納入體育高校的選修或必修課程是貫徹落實(shí)《反興奮劑管理辦法》第十六條之規(guī)定，應(yīng)當(dāng)對(duì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，反興奮劑教育內(nèi)容應(yīng)符合課程體系的要求。

(4)構(gòu)建適合體育高校大學(xué)生的反興奮劑教育體系。

大學(xué)生的反興奮劑教育圍繞興奮劑的3W問題選取和構(gòu)序教育內(nèi)容，編寫《反興奮劑教育概論》教材，滿足體育大學(xué)生具備一定的反興奮劑基本知識(shí)和科研需要。

(5)探索反興奮劑教育拓展項(xiàng)目、案例教學(xué)、方案教學(xué)等多樣化的反興奮劑教學(xué)形式。

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G807.4

A

2095-2813(2016)11(b)-0080-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.080

本文系2015年云南體職院科學(xué)研究項(xiàng)目“體育高校反興奮劑教育教學(xué)研究”研究成果（課題編號(hào)：YJ201522）。

黃平（1966—），女，漢，重慶人，碩士，副教授，研究方向：課程與教學(xué)改革，E-mail：545202920@qq.com。