應(yīng)用趣味教學(xué)法提高小學(xué)生的英語單詞記憶能力

高先珠

【摘 要】小學(xué)英語單詞的記憶能力可通過學(xué)生的視覺、聽覺等感官進(jìn)行培養(yǎng)，用不同的形態(tài)刺激學(xué)生的大腦，激發(fā)學(xué)生的記憶能力，使其深刻的記憶單詞。在教學(xué)實(shí)踐中以色彩趣味記憶法、語言趣味記憶法、游戲趣味記憶法最為有效，很好的提高了學(xué)生的單詞記憶效果。

【關(guān)鍵詞】趣味；英語單詞記憶；色彩；語言；游戲

小學(xué)生的記憶力很好，但在英語單詞學(xué)習(xí)中卻很難發(fā)揮出來，因此英語單詞記憶中要激發(fā)學(xué)生的記憶潛能，使其迅速的、牢固的記憶單詞就很重要。

一、色彩趣味記憶法

小學(xué)生對色彩非常敏感，因此將色彩這一元素應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，對提高學(xué)生的記憶能力有很大幫助。例如，在文章學(xué)習(xí)中加入“有色單詞”，將圖片、影像等植入多媒體教學(xué)中刺激學(xué)生的感官，使其對單詞產(chǎn)生較深刻的印象。如《How much》一課教學(xué)中，將“傘、鞋子、襪子”等單詞與圖片結(jié)合起來用多媒體呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對單詞的印象。又如，將單詞的重要部分用不同的顏色表示出來，如“panda”，“熊貓”是黑白相間的，教師將單詞主體用黑筆書寫，將單詞中的兩個(gè)“a”用白色書寫，并引導(dǎo)學(xué)生尋找單詞的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生記憶單詞的興趣和學(xué)生單詞記憶的效率。這種色彩的區(qū)別記憶法也可以應(yīng)用于重點(diǎn)單詞的記憶，如在句子中，用比較醒目的顏色書寫需認(rèn)識、會寫的單詞，以加深學(xué)生對單詞的認(rèn)知；如用不同顏色區(qū)別需要認(rèn)識的單詞和需要會寫、會讀的單詞，以便學(xué)生高效的記憶單詞，提高英語單詞的學(xué)習(xí)效率。

總之，應(yīng)用色彩提高學(xué)生單詞的記憶能力，第一，要抓住色彩的對比性以及實(shí)物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在色彩對比中加深對單詞的記憶。第二，要抓住色彩對學(xué)生心理的暗示作用，如紅色、橙色往往傳遞的是“很重要”的信息，當(dāng)學(xué)生看到這樣顏色的單詞就會覺得這個(gè)單詞很重要，大腦就會增強(qiáng)對這個(gè)單詞的記憶。第三，懂得應(yīng)用中心顏色，也就是“萬綠叢中一點(diǎn)紅”在單調(diào)的色彩中突然出現(xiàn)一個(gè)反差很大的顏色，這個(gè)單詞不僅能夠引起學(xué)生的注意，還會使學(xué)生在自覺的狀態(tài)下記憶單詞的特點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生單詞記憶力的提升。第四，善于利用學(xué)生喜歡的顏色，以此激發(fā)學(xué)生單詞學(xué)習(xí)、記憶的興趣，培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶能力。

二、語言趣味記憶法

語言是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，在教學(xué)中有效的應(yīng)用語言表達(dá)知識能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用語言提高學(xué)生的單詞記憶能力關(guān)鍵在于語言的趣味性和豐富性。

例如，在記憶單詞“umbrella、shoes、cocks”這些單詞時(shí)，老師先領(lǐng)讀，讓學(xué)生先適應(yīng)一下單詞的發(fā)音，接著就用語言來影響學(xué)生對單詞的記憶，如，請同學(xué)們用“老爺爺?shù)穆暲首x一下這幾個(gè)單詞”，“請同學(xué)們用說悄悄話的聲音朗讀一下這幾個(gè)單詞”等，當(dāng)學(xué)生體會不同的語言意境時(shí)，學(xué)習(xí)已成為一種快樂的事，學(xué)生在不知不覺中記住的單詞的發(fā)音和寫法。

又如，用語言引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，將較長的單詞分成兩個(gè)或三個(gè)部分，用語言配合來完成單詞的朗讀和記憶，如“monkey”，教師說：猴子mon-后面的部分由學(xué)生補(bǔ)充，同時(shí)也可做單詞拓展，“key”本身是一個(gè)單詞，“moon”是“月亮”的意思，將這兩個(gè)單詞與“monkey”結(jié)合起來記憶，不僅能夠輕松的記憶較長的單詞，還能增加詞匯量，可有效的提高學(xué)生的英語單詞記憶能力。

總之，語言是豐富多彩的，英語是語言的一種形式，在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用語言特色來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞效果很好，學(xué)生參與學(xué)習(xí)也很快樂，如聲調(diào)的變化、聲音的粗細(xì)、聲音模仿、語言的引導(dǎo)等，這些都能將學(xué)生帶入自然的英語單詞學(xué)習(xí)境界，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、記憶單詞。這樣，學(xué)生記單詞不僅記得快，還記得牢。

三、游戲趣味記憶法

游戲記憶法是小學(xué)生最喜歡的英語單詞記憶方法。例如，在學(xué)習(xí)“tall、short”兩個(gè)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生做動作，老師說“tall”的時(shí)候?qū)W生站起來，老師說“short”的時(shí)候?qū)W生蹲下，然后可以增加游戲的難度，做相反的動作，讓游戲在學(xué)生腦海里形成深刻的記憶，這種動作游戲能夠很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的記憶力。又如，在學(xué)習(xí)“eyes、 ears、 hair、 mouth”等單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)不同的小游戲，豐富學(xué)生對單詞的記憶方式，提高學(xué)生的記憶能力。游戲一，同學(xué)們把手放在鼻子上，然后老師說“mouth”，學(xué)生的手指就指指自己的嘴，兩個(gè)同學(xué)一組，看誰的動作做得又快又準(zhǔn)，這個(gè)游戲往往能使學(xué)生很快樂，而且學(xué)生對單詞的記憶也會很深刻。游戲設(shè)計(jì)二，在黑板上畫一個(gè)圓圓的腦袋，讓學(xué)生根據(jù)不同的單詞把人物的五官填上去，看誰畫錯(cuò)了，可以留給學(xué)生一次尋求幫助的機(jī)會，這樣可以帶動沒有參與游戲的學(xué)生認(rèn)真聽講。再如，將單詞變成兒歌和舞蹈動作，這是語言與游戲的結(jié)合，如，“長長鼻子elephant，力大無窮比牛壯；黑黑眼圈大熊貓，叫你panda你要答；倒掛樹梢撈月亮，monkey的故事可真多”，在這一游戲中，可引導(dǎo)學(xué)生參與兒歌、動作的編排，使其在思考中學(xué)習(xí)單詞、理解單詞。此外，還可以通過單詞記憶游戲等提高學(xué)生對單詞的記憶能力，如單詞填空、單詞涂色等。

綜上所述，游戲在單詞教學(xué)法中的應(yīng)用：第一，不能太過頻繁，那樣課堂會很亂，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶單詞效果要比單一的使用一種教學(xué)手段要有效。第二，要確保游戲的豐富多彩，總是用一樣的游戲會使小學(xué)生產(chǎn)生“審美”疲勞感，而失去游戲參與的興趣。第三，小學(xué)生不僅要參與英語教學(xué)和英語單詞的學(xué)習(xí)，還要參與到游戲當(dāng)中，要真正的實(shí)現(xiàn)單詞記憶的“以逸待勞”，使學(xué)生在游戲中學(xué)會單詞。

英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，應(yīng)用色彩、語言、游戲等增加單詞學(xué)習(xí)的趣味性，可有效的提高學(xué)生的單詞記憶能力，使學(xué)生更出色的完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，提高英語水平。

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