新媒體環(huán)境下高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式改革探討

張菲菲（東營科技職業(yè)學(xué)院）

高職市場營銷專業(yè)概述

伴隨我國經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸滲入到多行業(yè)中，市場營銷也和現(xiàn)代化的高新技術(shù)和新媒體等聯(lián)系在一起，故要保證高職市場營銷專業(yè)的發(fā)展，具有將實(shí)際教育過程與新媒體環(huán)境進(jìn)行有效結(jié)合，確保高職院校的市場營銷專業(yè)課程設(shè)置具有一定的針對性，滿足現(xiàn)代化社會的基本要求。此外相關(guān)高職院校還要做到重視專業(yè)教學(xué)，為學(xué)生提供專業(yè)化的營銷實(shí)際操作，讓每一個學(xué)生都能夠?qū)W到與新媒體相關(guān)聯(lián)的市場營銷知識[1]。

通過對高職院校的實(shí)際發(fā)展進(jìn)行了解，市場營銷專業(yè)的教學(xué)過程會對每一個學(xué)生綜合市場營銷能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要將職業(yè)學(xué)校教育的基本特征得到體現(xiàn)，與此同時，在實(shí)際研究過程中也發(fā)現(xiàn)了高職院校進(jìn)行市場營銷教學(xué)具有一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，在實(shí)際教學(xué)過程中會初夏知識重復(fù)教學(xué)的情況，由于市場營銷專業(yè)知識會在某些方面出現(xiàn)重復(fù)，在具體教學(xué)過程中也沒有對該情況進(jìn)行有效避免，這回影響到學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)[2]。如在對學(xué)生教授條形碼知識學(xué)習(xí)時，該知識會與商品科學(xué)及物流出現(xiàn)交叉。其二，在高職教學(xué)過程中，常使用的教學(xué)方式包括拉式授課，在該課程方式中教師占據(jù)的是主導(dǎo)地位，而學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，本很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也沒有作黨將課堂主體返還給學(xué)生，不利于學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)。其三，在高職院校實(shí)際教學(xué)中會將主要課程非為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課等多個部分，學(xué)生在接受知識過程中具有分散性，并沒有體現(xiàn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的完整性能，不能達(dá)到對學(xué)生實(shí)踐能力的教育。此外在課程學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)也沒有注重到，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地滿足現(xiàn)代化社會的要求。

市場營銷專業(yè)教學(xué)過程現(xiàn)狀分析

（一）市場營銷專業(yè)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

高職學(xué)校的市場營銷專業(yè)設(shè)置主要針對的就是社會實(shí)踐應(yīng)用類型的專業(yè)，在實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育過程中不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐技能教育，確保每一個學(xué)生科滿足現(xiàn)代化市場營銷企業(yè)的要求。故市場營銷專業(yè)在新媒體時代下進(jìn)行教學(xué)主要面對的挑戰(zhàn)就是高職院校的實(shí)際教學(xué)不能很好地滿足企業(yè)的要求，不能滿足企業(yè)對于復(fù)合型人才的基本要求，高職院校學(xué)生缺乏了新媒體知識，也就是說現(xiàn)代化企業(yè)對市場營銷專業(yè)授課提出了比之前更加嚴(yán)格的要求[3]。對現(xiàn)有高職院校進(jìn)行教育研究可發(fā)現(xiàn)，市場營銷的專業(yè)授課方式大多使還是沿用傳統(tǒng)的授課方式，并沒有做到依據(jù)現(xiàn)代化企業(yè)要求對學(xué)生進(jìn)行新媒體知識的授教。另一方面，伴隨我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對于新媒體技術(shù)的要求也越來越嚴(yán)格，高職院校的市場營銷專業(yè)學(xué)生也要學(xué)會使用最新的媒體技術(shù)來對現(xiàn)代化知識信息進(jìn)行獲取，以此來拓寬學(xué)生的成長空間。也就是說傳統(tǒng)的授課方式不能滿足新媒體的基本要求，任課教師應(yīng)將課堂主體返還給學(xué)生，讓學(xué)生自己借助于新媒體學(xué)校新的知識，提升學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，也可提高學(xué)生參與活動的參與度。此外，任課教師還要做到將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行融合，是順應(yīng)新媒體環(huán)境時代的變化，滿足學(xué)生及社會的要求。

（二）市場營銷教學(xué)中的問題

通過對市場營銷現(xiàn)教學(xué)進(jìn)行深入研究發(fā)現(xiàn)，高職院校市場營銷教學(xué)主要存在以下方面問題。其一為市場營銷的專業(yè)授課過程存在一定的問題，目前很多高職院校在實(shí)際授課過程中還是使用傳統(tǒng)授課的方式，知識將傳統(tǒng)專業(yè)理論知識與案例進(jìn)行結(jié)合化教學(xué)，并沒有做到與新媒體環(huán)境進(jìn)行有效融合，不能滿足新媒體授課的要求，也不能達(dá)到對課本交材的最大化開發(fā)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也沒有充分利用信息化技術(shù)，對于社會企業(yè)所要求的專業(yè)能力并沒有進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)踐也沒有進(jìn)行有效連接，導(dǎo)致授課效果不夠好。其次，高職院校教師對于學(xué)生的實(shí)踐化教學(xué)處于短缺狀態(tài)，且任課教師本身也沒有較為扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得任課教師在授課過程中不能將最新的市場營銷專業(yè)知識傳達(dá)給學(xué)生，也沒有做到結(jié)合新媒體知識進(jìn)行教學(xué)。再者，高職院校學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中并沒有完善的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，學(xué)生在畢業(yè)時不能拿到自身實(shí)踐與理論結(jié)合的質(zhì)量評價(jià)報(bào)告，導(dǎo)致學(xué)生沒有形成完整的市場營銷意識，也意識不到新媒體技術(shù)對于專業(yè)的重要性。

新媒體環(huán)境下改善營銷教學(xué)方法的具體策略

新媒體時代的不斷發(fā)展，使得人們的生活方式發(fā)生了很大的改變，其中包括人們消費(fèi)方式的變化，也使得人們在實(shí)際銷售過程中遇到了各種各樣的挑戰(zhàn)。高職院校作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要學(xué)府，要做到在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合現(xiàn)代化行業(yè)的基本要求，通過對學(xué)生的良好教學(xué)，使得學(xué)生滿足現(xiàn)代化市場營銷企業(yè)的基本要求。

（一）提升高職院校任課專業(yè)教師的實(shí)力

為了保證高職院校教學(xué)質(zhì)量問題，在對高職院校的市場營銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時，要做到依據(jù)新媒體環(huán)境下市場營銷的專業(yè)要求建立專業(yè)教學(xué)團(tuán)體，具體可從以下方面進(jìn)行完善。其一，要對教師的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，選取任課教師中具有專業(yè)技能的教師到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)中相應(yīng)的實(shí)踐知識，累計(jì)新媒體環(huán)境下市場營銷所需要具體的專業(yè)技能，以此來提升任課教師的專業(yè)實(shí)踐能力。其二，要定期請專業(yè)人員到學(xué)生為學(xué)生進(jìn)行授課，促進(jìn)校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的有機(jī)合作，確保學(xué)生可及時學(xué)習(xí)到最新的專業(yè)課知識，也可讓校外專業(yè)人員在學(xué)校內(nèi)部擔(dān)任一定的課程教學(xué)工作，使得導(dǎo)師團(tuán)體能過夠問題平衡。其三，要從高校中引進(jìn)高素質(zhì)人才給學(xué)生進(jìn)行授課，保證校內(nèi)教師團(tuán)體具有新鮮的血液，便于校內(nèi)教學(xué)觀念進(jìn)行有效創(chuàng)新，達(dá)到強(qiáng)化專業(yè)技能學(xué)術(shù)交流的作用。

（二）提升教師的新媒體技術(shù)教學(xué)能力

為了保證高職院校學(xué)生可獲得最新的技術(shù)知識，相關(guān)市場營銷任課教師還要在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的過程中與時代進(jìn)行結(jié)合，將現(xiàn)代化技術(shù)與學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)融合，這就要求相關(guān)任課教師要強(qiáng)化對新媒體知識的學(xué)習(xí)，并做到熟練掌握新媒體技術(shù)，達(dá)到提升教學(xué)效果的作用。如相關(guān)任課教師可借助于互聯(lián)網(wǎng)來收集關(guān)于所授課內(nèi)容的案例，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，還可通過新媒體平臺與學(xué)生進(jìn)行課下討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主動性。其次，考慮到新媒體時代信息傳播的快速性，教師在選取案例分析時要具有最新性，也可在課堂上鼓勵學(xué)生對案例進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源整合，開展網(wǎng)絡(luò)課程普及化

新媒體時代將為常見的授課方式就是網(wǎng)絡(luò)課程，在高職院校進(jìn)行市場營銷專業(yè)知識授課過程中要強(qiáng)化對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用情況，要對網(wǎng)絡(luò)上已有的資源進(jìn)行整合，對資源進(jìn)行最大化開發(fā)。相關(guān)高職院校要將在線資源當(dāng)作校園建設(shè)的主要部分，要對網(wǎng)絡(luò)在線平臺教育進(jìn)行重要。相關(guān)任課教師要從多方面為學(xué)生找尋專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，并在平臺上將資源與學(xué)生進(jìn)行交流和共享，可將課堂課件放在平臺上，便于學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。還要將網(wǎng)絡(luò)資源中與市場營銷相關(guān)的知識課程或者網(wǎng)絡(luò)書籍共享在平臺上，讓學(xué)生了解到與市場營銷專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)知識，滿足現(xiàn)代化新媒體對于市場營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)的要求。

（四）提高教學(xué)的針對性

要提升高職院校學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，就要在實(shí)際教學(xué)過程中提升教學(xué)的針對性，做到針對新媒體時代下市場經(jīng)濟(jì)中消費(fèi)者的基本情況進(jìn)行教學(xué)，要注重不同學(xué)生個體的差異性，讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展，鼓勵學(xué)生使用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生具有關(guān)注性。在實(shí)際授課時要具有側(cè)重性，讓學(xué)生在短時間內(nèi)可進(jìn)行最快的學(xué)習(xí)，針對于具有爭議是市場營銷問題，任課教師要使用新媒體和學(xué)生進(jìn)行互動交流，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)。

結(jié)束語

總結(jié)可得，新媒體環(huán)境下高職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式改革研究具有較為重要的作用和意義，要實(shí)現(xiàn)高職市場營銷專業(yè)與新媒體環(huán)境相結(jié)合，就要找到問題的所在，做到針對問題進(jìn)行教學(xué)，充分借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生知識體系進(jìn)行強(qiáng)化，確保學(xué)生的培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)的具體要求，做到提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的解決問題能力。