新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究

張麗雙

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 就業(yè)工作指導(dǎo)處，吉林 長(zhǎng)春 130032)

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新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究

張麗雙

(長(zhǎng)春師范大學(xué) 就業(yè)工作指導(dǎo)處，吉林 長(zhǎng)春 130032)

加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)提高其就業(yè)率具有顯著效果，但一些高校并不重視就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而影響了高校學(xué)生的就業(yè)情況。針對(duì)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問(wèn)題以及現(xiàn)階段面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，本文提出新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策。

新形勢(shì)下；高校；就業(yè)指導(dǎo)；師資隊(duì)伍；建設(shè)

當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)生正面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，該問(wèn)題已經(jīng)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。我國(guó)很多高校已經(jīng)開(kāi)展了多種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作，也在一定程度上取得了較好的效果，但部分高校仍然沒(méi)有重視就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而制約了高校就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)一步發(fā)展，也在一定程度上影響了學(xué)生的就業(yè)效率。因此，加強(qiáng)我國(guó)高校的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。

一、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)師資的概念

就業(yè)指導(dǎo)是指幫助畢業(yè)大學(xué)生辦理手續(xù)、提供信息、政策指導(dǎo)、求職技巧、決策咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃及素質(zhì)提高等，旨在幫助學(xué)生找到滿(mǎn)意的工作。但是，新形勢(shì)下，大學(xué)生的個(gè)性越來(lái)越突出，這就要求就業(yè)指導(dǎo)具有全程化、個(gè)性化和人性化特點(diǎn)。我們將就業(yè)指導(dǎo)的概念按照服務(wù)的范圍不同劃分為就業(yè)服務(wù)、狹義就業(yè)服務(wù)和職業(yè)指導(dǎo)三個(gè)層次，如圖1所示。

圖1 就業(yè)指導(dǎo)的三個(gè)層次

與就業(yè)指導(dǎo)的層次相對(duì)應(yīng)，就業(yè)指導(dǎo)工作人員也應(yīng)該具有不同的層次，第一，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)就業(yè)服務(wù)工作人員，其主要工作是收集相關(guān)就業(yè)信息，并及時(shí)辦理與就業(yè)有關(guān)的工作。第二，從事就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的教師，其主要工作是為學(xué)生提供就業(yè)方面的課程及咨詢(xún)服務(wù)。第三，就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)部門(mén)的管理人員，其主要工作是統(tǒng)一協(xié)調(diào)和安排整個(gè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，同時(shí)為學(xué)生提供一定的思想教育和心理輔導(dǎo)等工作。本文所指的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍指的是第二種類(lèi)型的群體。

二、我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

首先，高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)不到位?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，并且也已經(jīng)重視這方面的工作，但存在的一個(gè)突出問(wèn)題是就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)效果不好。教育部發(fā)布的相關(guān)文件明確指出，高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，但高校投入到就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)方面的經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致很多高校組建的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)數(shù)量不夠，且其工作人員專(zhuān)業(yè)水平較低。因此，落實(shí)高校就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)顯得迫在眉睫。

其次，就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的素質(zhì)有待提高。近年來(lái)，我國(guó)高校在就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)方面已經(jīng)取得了一定的效果，但是很多高校的就業(yè)指導(dǎo)教師是兼職人員，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有限，導(dǎo)致給學(xué)生提供的就業(yè)幫助效果不佳。另外，我國(guó)不同地區(qū)和不同學(xué)校的教育水平差距較大，導(dǎo)致不同高校之間的就業(yè)指導(dǎo)工作也存在較大差距。這些問(wèn)題的存在會(huì)直接制約高校開(kāi)展多層次的就業(yè)指導(dǎo)工作，不利于幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

再次，就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)科建設(shè)供求懸殊。我國(guó)目前已有高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的對(duì)象多為碩士研究生，旨在為高校培養(yǎng)具有高學(xué)歷的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。但是，培養(yǎng)的高學(xué)歷就業(yè)指導(dǎo)師資人才數(shù)量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我國(guó)高校對(duì)這方面人才的需求。與此同時(shí)，高校的學(xué)科建設(shè)和課程都比較傳統(tǒng)，與新形勢(shì)下對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人才的要求相差較大，這不僅導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)師資數(shù)量不足，甚至還會(huì)影響到畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。

最后，技能培訓(xùn)和認(rèn)證缺乏專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，我國(guó)高校開(kāi)始重視培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)技能，但這些培訓(xùn)缺乏專(zhuān)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致培訓(xùn)效果并不理想。因此，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)技能標(biāo)準(zhǔn)化顯得非常必要。

三、加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的策略

第一，明確目標(biāo)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的建設(shè)和發(fā)展。高校要想加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先應(yīng)該具有明確的目標(biāo)，重視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程工作，成立專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作部門(mén)，鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)教師研究相關(guān)課程，為其提供比較優(yōu)越的工作環(huán)境，從而為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作提供專(zhuān)業(yè)化的人才。

第二，提高就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性。為了解決高校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的問(wèn)題、滿(mǎn)足高校就業(yè)指導(dǎo)工作方面的需要，高校應(yīng)該合理利用資源，堅(jiān)持打造專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)。高校一方面可以加大對(duì)本校師資力量的培訓(xùn)，提高在職工作人員的就業(yè)指導(dǎo)水平；不斷引進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)人才，使配備的就業(yè)指導(dǎo)人才更加合理化；另一方面，可以聘請(qǐng)校外的成功企業(yè)家來(lái)學(xué)校為畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的講座。這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，也有助于提高就業(yè)指導(dǎo)效率。在構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍時(shí)，高校應(yīng)該結(jié)合我國(guó)新形勢(shì)下的就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生的特點(diǎn)，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)教師的層次和專(zhuān)業(yè)水平。因此，打造穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍對(duì)提高高校的就業(yè)指導(dǎo)工作非常關(guān)鍵。

第三，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的管理。在就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，高校應(yīng)該以校內(nèi)師資力量為主，選擇具有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，并定期進(jìn)行考核。對(duì)優(yōu)秀的教師，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。為了提高高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和穩(wěn)定性，高校要加強(qiáng)管理，建立完善的選拔和考核機(jī)制，使得從事就業(yè)指導(dǎo)工作更加規(guī)范化，從而促進(jìn)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作健康發(fā)展。

第四，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。由于科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)水平。就業(yè)指導(dǎo)工作要求工作人員具備教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，此外還要能夠處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，高校應(yīng)該組織就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高其專(zhuān)業(yè)水平。與此同時(shí)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師與社會(huì)和企業(yè)之間的交流，讓他們及時(shí)了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際需要。為了實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化，高校還要為其提供相關(guān)培訓(xùn)，旨在提高高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和職業(yè)化強(qiáng)度。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)顯得迫在眉睫。我國(guó)高校在建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍方面起步晚，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致很多高校這方面的人才缺乏，在一定程度上影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)效果。只有不斷加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能真正幫助畢業(yè)生做好就業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃，從而提高就業(yè)率。

[1]丁麗娟.新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(1).

[2]趙軍濤.淺議高校就業(yè)指導(dǎo)教師師資隊(duì)伍建設(shè)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(7).

[3]劉璽明，葉凱，趙勁.推動(dòng)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑分析[J].現(xiàn)代教育管理，2014(5).

[4]高曉琴.對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)[J].江蘇社會(huì)科學(xué)，2015(10).

[5]張燕紅.增強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)能力培養(yǎng)社會(huì)適時(shí)人才[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2016(1).

2016-04-15

張麗雙(1970- )，女，助教，從事就業(yè)管理研究。

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2095-7602(2016)09-0155-02