“一帶一路”背景下的區(qū)域性語言服務(wù)——以云南省為例

李德鵬 （云南師范大學(xué)學(xué)報編輯部，云南昆明650092）

?

“一帶一路”背景下的區(qū)域性語言服務(wù)——以云南省為例

李德鵬 （云南師范大學(xué)學(xué)報編輯部，云南昆明650092）

摘要：為實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，相關(guān)區(qū)域應(yīng)該提供怎樣的語言服務(wù)？文章以云南省為例進(jìn)行了討論。云南省為完成在“一帶一路”戰(zhàn)略中的主要任務(wù)，需要提供的區(qū)域性語言服務(wù)主要有語言翻譯、東南亞南亞中國語言研究、輿情監(jiān)測，針對現(xiàn)有不足，文章提出了增加小語種數(shù)量、提高小語種質(zhì)量、繪制境外中國語言地圖、加大境外輿情監(jiān)測等對策。

關(guān)鍵詞：一帶一路；語言服務(wù)；云南省；問題；對策

語言服務(wù)是行為主體以語言文字為內(nèi)容或手段為他人或社會提供幫助的行為和活動，[1]按服務(wù)領(lǐng)域可以分為政治服務(wù)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)、文化服務(wù)三類。[2]2013年11月，黨的十八屆三中全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出了“加快同周邊國家和區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通建設(shè)，推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、海上絲綢之路建設(shè)，形成全方位開放新格局”[3]的戰(zhàn)略構(gòu)想。為實(shí)現(xiàn)“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，相關(guān)區(qū)域應(yīng)該提供怎樣的語言服務(wù)？本文以云南省為例進(jìn)行討論。

一、“一帶一路”背景下的云南省主要發(fā)展目標(biāo)

2015年3月28日，國家發(fā)改委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》，提出“一帶一路”的目標(biāo)指向是中亞、西亞、東南亞、南亞、歐洲等國家和地區(qū)，主要涉及國內(nèi)18個省份，包括新疆、陜西、甘肅、寧夏、青海、內(nèi)蒙古等西北6省區(qū)，黑龍江、吉林、遼寧等東北3省，廣西、云南、西藏等西南3省區(qū)，上海、福建、廣東、浙江、海南等5省市，內(nèi)陸地區(qū)則是重慶。其中對云南的定位是，“發(fā)揮云南區(qū)位優(yōu)勢，推進(jìn)與周邊國家的國際運(yùn)輸通道建設(shè)，打造大湄公河次區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作新高地，建設(shè)成為面向南亞、東南亞的輻射中心?！盵4]

云南省發(fā)改委制定的云南融入“一帶一路”建設(shè)主要內(nèi)容是，“優(yōu)先考慮骨干通道的建設(shè)，能源、資源的開發(fā)，產(chǎn)業(yè)投資、貿(mào)易投資便利化，沿邊地區(qū)的開發(fā)開放和人文社會事業(yè)等領(lǐng)域方面合作?！盵5]

綜上可以看出，云南在“一帶一路”戰(zhàn)略中的主要目標(biāo)是：

一是交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?！皩υ颇蟻碚f，交通基礎(chǔ)設(shè)施依舊是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、‘走出去、引進(jìn)來’的最大瓶頸。因此，構(gòu)筑起包括高鐵、公路、航空、水運(yùn)在內(nèi)的全國領(lǐng)先立體化現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)，無疑是云南加快推進(jìn)與周邊國家互聯(lián)互通的物質(zhì)基礎(chǔ)，也將為下一步創(chuàng)造人流、物流、資金流、技術(shù)流源源匯聚的局面提供保證?！盵6]

二是深化現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源等領(lǐng)域合作。“依托大湄公河次區(qū)域合作機(jī)制，孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊建設(shè)框架，根據(jù)各國產(chǎn)業(yè)集聚程度、資源開發(fā)狀況等進(jìn)行產(chǎn)業(yè)布局和園區(qū)建設(shè)。”[6]

三是文化交流合作。在旅游中，游客無形中扮演了民間“商貿(mào)大使”的角色，也增進(jìn)了中外民眾的相互了解。影視作品和書籍等文化產(chǎn)品“走出去、引進(jìn)來”，能讓本地民眾深入了解各國民情，是促進(jìn)民心相通的長效工程。[6]

二、云南省區(qū)域性語言服務(wù)類型

云南省要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要經(jīng)濟(jì)、歷史、法律等多個學(xué)科的群策群力，作為語言學(xué)界，應(yīng)該提供怎樣的語言服務(wù)？我們認(rèn)為主要有三點(diǎn)：一是語言翻譯，二是東南亞南亞中國語言研究，三是輿情監(jiān)測。

（一）語言翻譯

云南同東南亞南亞諸國進(jìn)行交流合作，語言溝通是基礎(chǔ)。這些國家語言種類繁多，共有19種語言，除了英語，東南亞的主要語言有泰語、緬甸語、越南語、柬埔寨語、老撾語、馬來語、印度尼西亞語、菲律賓語、泰米爾語；南亞的主要語言有印地語、烏爾都語、孟加拉語、尼泊爾語、僧伽羅語、不丹語、迪維希語、普什圖語、波斯語等。而且這些語言又有比較復(fù)雜的方言，語言翻譯工作顯得尤為重要。

（二）東南亞南亞中國語言研究

云南地處“三亞”(東亞、東南亞、南亞)和“兩洋”(太平洋、印度洋)的結(jié)合部，是我國連接?xùn)|南亞、南亞的重要陸路橋梁，具有連接中國、東南亞、南亞三大經(jīng)濟(jì)圈和溝通太平洋、印度洋的地緣區(qū)位優(yōu)勢。對東南亞南亞的中國語言生活狀況進(jìn)行研究，可以為利用好海外華人的影響力，增強(qiáng)與東南亞南亞的友好關(guān)系提供幫助。尤其東南亞地區(qū)，是全球華人華僑最多的區(qū)域?！暗?007年,東南亞華人華僑總數(shù)約3348.6萬。其中20世紀(jì)80年代以后進(jìn)入東南亞的中國移民及其眷屬至少在250萬以上。東南亞華僑華人約占東南亞總?cè)丝诘?%,約占全球華僑華人的73.5%。印尼、泰國和馬來西亞三國是東南亞、也是世界華僑華人數(shù)量最多的國家,其華僑華人數(shù)量共達(dá)2345萬人，超過世界華僑華人總數(shù)的一半?！盵7]

東南亞和南亞的中國語言研究主要指華語和跨境語言生活狀況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，云南省有16個跨境少數(shù)民族，分別是彝族、哈尼族、壯族、傣族、苗族、傈僳族、拉祜族、佤族、瑤族、景頗族、布朗族、布依族、阿昌族、怒族、德昂族、獨(dú)龍族，境外的華語和跨境語言使用者對中國文化的認(rèn)同度更高，因?yàn)檎Z言的認(rèn)同也是文化的認(rèn)同，是一種文化心理的趨同現(xiàn)象。

（三）輿情監(jiān)測

“一帶一路”的系列戰(zhàn)略計(jì)劃如何獲得相關(guān)國家和地區(qū)的認(rèn)同，將有利于推進(jìn)戰(zhàn)略發(fā)展。通過輿情監(jiān)測可以了解他們的意愿，便于對計(jì)劃作及時調(diào)整。中國國際問題研究院的龔婷曾就相關(guān)國家的輿論反映作了統(tǒng)計(jì)分析，“其中法國、意大利、波蘭、西班牙等國官員和媒體表示，‘一帶’不僅是經(jīng)濟(jì)機(jī)遇，也符合各方長遠(yuǎn)安全利益，歐洲不應(yīng)錯過。以菲律賓為代表的東盟國家仍心存疑慮，并認(rèn)為南海爭端加劇對中國的不信任、削弱其加入‘一路’的意愿?！盵8]

三、云南省區(qū)域性語言服務(wù)存在的問題及對策

（一）云南省區(qū)域性語言服務(wù)存在的問題

1.語言翻譯實(shí)力不足

（1）云南高校開設(shè)小語種數(shù)量非常少

目前，云南省開設(shè)東南亞南亞相關(guān)小語種的高校主要有5所：A大學(xué)開設(shè)泰語、緬甸語、越南語、老撾語、柬埔寨語、馬來西亞語、印度尼西亞語、印地語8個本科專業(yè)；B大學(xué)開設(shè)小語種5個：泰語、越南語、老撾語、緬甸語、柬埔寨語；C大學(xué)開設(shè)小語種5個：泰語、越南語、老撾語、緬甸語、柬埔寨語；D大學(xué)開設(shè)有經(jīng)貿(mào)方向的泰語和越南語專業(yè)；E大學(xué)開設(shè)有泰語和緬甸語專業(yè)。前面已經(jīng)介紹過了，東南亞南亞有18種小語種，云南省高校開設(shè)的小語種數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國家的“一帶一路”戰(zhàn)略需要。

（2）師資力量薄弱

我們以A大學(xué)和B大學(xué)為例，通過各自學(xué)院的官方網(wǎng)站，我們統(tǒng)計(jì)了相關(guān)師資情況。

A大學(xué)某學(xué)院有泰語教師12人，教授2人，副教授3人，講師2人,助教2人，其中語言學(xué)博士1人，民族學(xué)博士1人，泰國教育學(xué)博士1人；緬甸語教師5人，博士教授1人；副教授2人，講師1人，助教1人；越南語教師6人，副教授1人，講師3人，助教2人；老撾語教師5人，副教授1人，助教4人；柬埔寨語教師3人，助教2人，1人在讀博士是印度語言文學(xué)梵巴語方向；馬來西亞語教師3人，講師1人，助教2人；印度尼西亞語教師3人，在讀博士1人，助教2人；印地語教師3人，3人都是助教。

B大學(xué)某學(xué)院泰語教師12人，博士2人，在讀博士1人，碩士8人，本科1人；越南語教師8人，博士2人，碩士6人；老撾語教師5人，碩士2人，本科3人；緬甸語教師3人，碩士3人；柬埔寨語教師4人，碩士1人，本科3人。

2012年10月，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，第三章第九條對于師資的規(guī)定是，“有完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案所必需的專職教師隊(duì)伍及教學(xué)輔助人員”。雖然沒有具體師資要求，但從上面的數(shù)據(jù)可以看出，泰語的師資情況相對較好，柬埔寨語的教師中最高學(xué)歷是碩士，大多數(shù)是本科，師資力量明顯不足。

2.東南亞南亞中國語言生活狀況研究不足

目前學(xué)術(shù)界關(guān)于東南亞南亞境內(nèi)中國語言生活狀況研究主要集中在漢語教育教學(xué)方面，很少涉及當(dāng)?shù)厝A人的語言生活情況。相關(guān)研究如熊琦、張小克對19世紀(jì)以來緬甸的大學(xué)漢語教學(xué)和民間漢語教學(xué)作了比較全面的概述，并分析了取得的成績和存在的問題。[9]吳應(yīng)輝、楊葉華通過對緬甸漢語教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查，簡要地介紹了緬甸教育及漢語教學(xué)概況，重點(diǎn)分析了緬甸漢語教學(xué)7個方面的特點(diǎn)，提出了推動緬甸漢語教學(xué)的6條建議。[10]李謀論述泰國華文教育發(fā)展的歷史和社會背景，分析了泰國華文教育的現(xiàn)狀以及各種類型的華文教育，指出當(dāng)前泰國華文教育所存在的問題，并提出解決這些問題的方法。[11]游汝杰采用社會語言學(xué)方法，多人次采樣調(diào)查潮州籍華人語言使用情況，調(diào)查內(nèi)容包括四部分：個人、家庭和母語等概況；語言使用頻率；語言能力；語言態(tài)度和語言期望。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)代潮州籍華裔絕大多數(shù)以泰語為母語或第一語言；具備雙語能力的華裔，潮州話一般僅用于私人場合、唐人街或同鄉(xiāng)聚會；潮州話在泰國處于瀕危狀態(tài)；華裔對英語的期望值最高，漢語次之。[12]耿紅衛(wèi)概述了印度尼西亞300多年歷史的華文教育，并分為興辦、快速發(fā)展、受挫、興盛、衰落、低谷、政策松動7個時期，認(rèn)為進(jìn)入21世紀(jì)后，印度尼西亞的華文教育獲得了應(yīng)有的地位和發(fā)展，但仍在師資、教材、生源等方面存在困難。[13]谷俊、楊文武認(rèn)為，從20世紀(jì)30年代起，印度的漢語教學(xué)經(jīng)歷了興盛－停止－深入發(fā)展三個時期，目前存在漢語教師教材嚴(yán)重匱乏等問題，提出了加大對印漢語教師培訓(xùn)和漢語教學(xué)教材方面的支持力度等對策。[14]王仲黎認(rèn)為，老撾“云南人”家庭語言以云南方言為主，隨著“云南人”與當(dāng)?shù)刈迦旱幕蛹由睿浼彝?、社會語言使用模式呈現(xiàn)多樣化趨勢。老撾“云南人”通過對云南方言語言文化資源的開發(fā)，積極參與中老貿(mào)易發(fā)展，有力推動了云南省“橋頭堡”戰(zhàn)略的實(shí)施。[15]

3.境外輿情監(jiān)測不足

輿情監(jiān)測是對互聯(lián)網(wǎng)上公眾的言論和觀點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)視和預(yù)測的行為，這些言論主要為對現(xiàn)實(shí)生活中某些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題所持的有較強(qiáng)影響力、傾向性的言論和觀點(diǎn)。就學(xué)科歸屬而言，輿情監(jiān)測屬于語言學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉學(xué)科，國家語委的科研機(jī)構(gòu)中就有國內(nèi)最大的三大輿情監(jiān)測中心，分別是北京語言大學(xué)的國家語言資源監(jiān)測與研究平面媒體中心、中國傳媒大學(xué)的國家語言資源監(jiān)測與研究有聲媒體中心、華中師范大學(xué)的國家語言資源監(jiān)測與研究網(wǎng)絡(luò)媒體中心。據(jù)了解，云南省的輿情監(jiān)測中心有兩家，一是新華社云南分社輿情平臺，一是云南師范大學(xué)傳媒學(xué)院輿情研究基地，以往兩家監(jiān)測中心的重點(diǎn)是云南省輿情。令人欣喜的是，2014年4月28日，新華社云南分社與云南師范大學(xué)簽訂合作協(xié)議，將通過資源共享，打造面向東盟、南亞、東南亞的云南輿情研究基地、輿情信息人才培訓(xùn)基地和輿情信息發(fā)布基地。在云南師大建立面向東南亞和南亞國家的輿情信息采集點(diǎn)，共同打造《云南輿情研究藍(lán)皮書》和《東盟與南亞每日要情》[16]。遺憾的是，《2014年云南輿情研究藍(lán)皮書》即將出版，沒有見到針對東南亞南亞的輿情監(jiān)測相關(guān)成果。

我們認(rèn)為，相比國內(nèi)輿情監(jiān)測，境外輿情監(jiān)測同樣重要，是“一帶一路”戰(zhàn)略順利實(shí)施的要素之一。

（二）云南省區(qū)域性語言服務(wù)問題的解決策略

1.增加小語種數(shù)量，提高小語種質(zhì)量

從數(shù)量上來說，中國的語種人才分布非常不合理。趙蓉輝根據(jù)1999－2001年進(jìn)行的“中國語言文字使用情況調(diào)查”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),當(dāng)時具有初中文化且學(xué)過外語的人口中,學(xué)習(xí)的主要語種和所占比重分別是:英語93.8%、俄語7.07%、日語2.54%、法語0.29%、阿拉伯語0.13%、德語0.13%、西班牙語0.05%、其他0.16% (這個統(tǒng)計(jì)包括了多語情況)。[17]從全國高校開設(shè)語種的數(shù)據(jù)可以清楚的看出這個問題，根據(jù)最近各高校官網(wǎng)數(shù)據(jù)，北外共開設(shè)67個語種，上外23語種，廣外20語種。以北外為例，有英語、俄語、法語、德語、日語、西班牙語、葡萄牙語、阿拉伯語、意大利語、瑞典語、柬埔寨語、越南語、老撾語、緬甸語、泰國語、印尼語、馬來語、僧伽羅語、土耳其語、朝鮮語、斯瓦希里語、豪薩語、波蘭語、捷克語、匈牙利語、羅馬尼亞語、保加利亞語、斯洛伐克語、塞爾維亞語、克羅地亞語、阿爾巴尼亞語、芬蘭語、烏克蘭語、荷蘭語、挪威語、丹麥語、冰島語、希臘語、希伯來語、波斯語、印地語、烏爾都語、菲律賓語、斯洛文尼亞語、愛沙尼亞語、拉脫維亞語、立陶宛語、愛爾蘭語、馬耳他語、孟加拉語、哈薩克語、烏茲別克語、祖魯語、拉丁語、吉爾吉斯語、普什圖語、阿姆哈拉語、梵語、巴利語、索馬里語、尼泊爾語、泰米爾語、土庫曼語、加泰羅尼亞語、約魯巴語、蒙古語、亞美尼亞語等67種外國語，涉及東南亞和南亞的16種語言都已開設(shè)，但是南亞的不丹語和迪維希語沒有開設(shè)。

從質(zhì)量上來看，中國的語種人才質(zhì)量不高。魯子問說：“當(dāng)前的國家安全急迫需要的語言往往沒有開展廣泛的教學(xué)，比如我們的國家安全和公共安全人員能使用阿拉伯語、藏語、維吾爾語等的人非常之少?！盵18]就小語種人才來看，不要說云南，全國的高校都要努力提高外語人才質(zhì)量，才能滿足“一帶一路”的戰(zhàn)略要求。

2.繪制境外中國語言地圖，調(diào)查中國語言認(rèn)同度

關(guān)于少數(shù)民族語言研究，學(xué)者們國內(nèi)的研究成果多，國外的研究成果少。中國社會科學(xué)院語言研究所、中國社會科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所、香港城市大學(xué)語言資訊科學(xué)研究中心合作編制了《中國語言地圖集·少數(shù)民族語言卷》（第2版），但是我們卻沒有境外的少數(shù)民族語言地圖集，也沒有見到相關(guān)研究計(jì)劃，因此，境外很多可以利用的資源被忽略了。

境外華人華僑的中國語言使用情況如何？上一代和下一代的使用情況有多少變化？隨著社會的發(fā)展，他們對中國語言的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是親近還是疏遠(yuǎn)？我們只有了解了他們的語言認(rèn)同度，才能制定切實(shí)可行的發(fā)展策略。目前，學(xué)術(shù)界對此也缺乏系統(tǒng)研究。

3.加大境外輿情監(jiān)測

據(jù)了解，目前云南省輿情監(jiān)測中心主要通過監(jiān)測相關(guān)漢語報道了解東南亞南亞輿情。我們認(rèn)為，以后的監(jiān)測工作要在以下4個方面發(fā)力。一是分國別監(jiān)測，用該國語言發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)媒體和平面媒體信息才是重點(diǎn)；二是動態(tài)監(jiān)測，不能采用24小時自動檢索熱詞的方式，而要采用人工方式確定一定時期的熱點(diǎn)問題，然后對相關(guān)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索；三是擴(kuò)大監(jiān)測面，不僅監(jiān)測政治、軍事等信息，還要監(jiān)測經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面；四是除國家機(jī)密外，輿情監(jiān)測成果要公開，因?yàn)樯婕啊耙粠б宦贰睉?zhàn)略的所有部門幾乎需要東南亞南亞輿情信息。

4.協(xié)同創(chuàng)新

除了省內(nèi)的資源整合、協(xié)同創(chuàng)新之外，更重要的是與省外進(jìn)行跨區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新。東南亞南亞涉及18個小語種，單靠云南省內(nèi)力量，無論如何也無法滿足數(shù)量和質(zhì)量要求，所以，云南省必須協(xié)同北京外國語大學(xué)等國內(nèi)高校，才能滿足本省的小語種人才需求；在東南亞南亞的中國語言生活狀況研究上，要整合國內(nèi)的暨南大學(xué)海外華語研究中心和從事境外少數(shù)民族語言研究的力量；在輿情監(jiān)測上，云南省的輿情監(jiān)測中心要走出去，和北京語言大學(xué)的平面媒體中心、中國傳媒大學(xué)的有聲媒體中心、華中師范大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)媒體中心進(jìn)行合作交流。

“一帶一路”是個系統(tǒng)工程，是國家工程，很多問題單憑一個地區(qū)的力量根本無法解決，需要相關(guān)區(qū)域齊心協(xié)力，擱置地方主義思想，服從國家發(fā)展大局。

四、結(jié)語

我們上面討論的語言服務(wù)是針對“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展中存在的問題提出的，其實(shí)，“一帶一路”本身就是問題，是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到了瓶頸，所以才提出“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想。當(dāng)前的中國經(jīng)濟(jì)，需要擴(kuò)大外需，化解國內(nèi)產(chǎn)能過剩窘境。[19]另外，國內(nèi)改革步入深水區(qū)，對外開放面臨調(diào)整轉(zhuǎn)向，經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于換擋期、陣痛期、消化期“三期疊加”的新階段，社會改革和發(fā)展到了矛盾集聚、風(fēng)險積壓、需要攻堅(jiān)克難、爬坡過坎的關(guān)鍵期，這就需要統(tǒng)籌國內(nèi)、國際兩大資源和市場，尋求新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動力和增長點(diǎn)。[20]

我們認(rèn)為，這些問題的出現(xiàn)，原因是中國當(dāng)前缺少經(jīng)濟(jì)人才、科技人才、文化人才等，缺少具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)公民。語言是思維的工具，創(chuàng)新思維來自公民語言能力的提高。賀宏志說，“語言能力是人類個體綜合素質(zhì)的核心?！盵21]李宇明說，“語言作為人的本質(zhì)屬性之一，與勞動力密切相關(guān)；沒有語言能力的勞動力，是低水平的甚至是不合格的勞動力?！盵22]怎么提高國民語言能力？我們認(rèn)為有兩點(diǎn)：壯大語言服務(wù)研究隊(duì)伍、深化母語能力研究。如何壯大語言服務(wù)研究隊(duì)伍？需要我們加大呼吁力度，吸引更多學(xué)者，語言學(xué)研究者不能只研究語音、詞匯、語法，不關(guān)心語言應(yīng)用。語言研究如果不考慮服務(wù)國家，那還有多少價值值得我們語言學(xué)界深思。如何深化母語能力研究？我們有英語的四六級測試，卻沒有漢語的水平測試。美國研究生考試一定要測試母語水平，就是GRE，中國研究生考試卻不考查母語能力。中國應(yīng)該加大對母語能力培養(yǎng)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)等的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙世舉.從服務(wù)內(nèi)容看語言服務(wù)的界定和類型[J].北華大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,2012(3)：4-6.

[2]李德鵬.當(dāng)前我國語言服務(wù)面臨的困境及對策[J].云南師范大學(xué)學(xué)報：對外漢語教學(xué)與研究版,2015(2)：63-68.

[3]新華網(wǎng).中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/2013-11/15/c_ 118164235.htm.

[4]新華網(wǎng).推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動[EB/OL].http://news.xinhuanet. com/finance/2015-03/28/c_1114793986.htm.

[5]云南網(wǎng).融入“一帶一路”云南確定五大功能定位[EB/OL].http://yn.yunnan.cn/htm/2014-03/29/content_ 3149806.htm.

[6]融入“一帶一路”國家戰(zhàn)略云南如何作為？[N].云南日報,2015-04-08.

[7]莊國土.東南亞華僑華人數(shù)量的新估算[J].廈門大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版,2009(3)：62-69.

[8]龔婷“.一帶一路”：國際輿論反應(yīng)初探及應(yīng)對建議[J].對外傳播,2015(3)：24-26.

[9]熊琦,張小克.緬甸漢語教學(xué)概況[J].世界漢語教學(xué),2006(3)：133-137.

[10]吳應(yīng)輝，楊葉華.緬甸漢語教學(xué)調(diào)查報告[J].民族教育研究,2008(3)：95-99.

[11]李謀.泰國華文教育的現(xiàn)狀與前瞻[J].南洋問題研究,2005(3)：56-62.

[12]游汝杰.泰國潮州籍華裔語言使用情況調(diào)查報告[J].海外華文教育,2015(1)：52-63.

[13]耿紅衛(wèi).印度尼西亞華文教育的歷史沿革與現(xiàn)狀[J].云南師范大學(xué)學(xué)報：對外漢語教學(xué)與研究版,2007 (3)：67-70.

[14]谷俊,楊文武.印度漢語教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r、問題及對策思考[J].南亞研究季刊,2011(1)：102-105.

[15]王仲黎.老撾跨境“云南人”語言生活調(diào)查[J].西南邊疆民族研究,2012(1)：167-172.

[16]新華網(wǎng).新華社云南分社與云南師范大學(xué)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略合作[EB/OL].http://news.ifeng.com/a/20140429/ 40089969_1.shtm l.

[17]趙蓉暉.國家安全視域的中國外語規(guī)劃[J].云南師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版,2010(2)：12-16.

[18]魯子問.外語政策研究[M].北京:北京大學(xué)出版社,2012:58.

[19]“一帶一路”擴(kuò)影響提內(nèi)需五大產(chǎn)業(yè)將成最大贏家[N].人民日報,2015-02-09.

[20]人民論壇網(wǎng).習(xí)近平“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想背后的深意[EB/OL].http://business.sohu.com/20150210/n 410156740.shtm l.

[21]賀宏志.語言產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2012:3.

[22]李宇明.認(rèn)識語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性——序《語言產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論》[M]//語言產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論.北京:首都師范大學(xué)出版社, 2012.

（責(zé)任編輯陳方方）

作者簡介：李德鵬（1976-），男，武漢大學(xué)博士后，云南師范大學(xué)學(xué)報編輯部副教授，從事語言規(guī)劃研究。

基金項(xiàng)目：國家語委“十二五”科研規(guī)劃項(xiàng)目“云南地質(zhì)災(zāi)害防災(zāi)救災(zāi)語言手冊研究”（項(xiàng)目編號：YB125-134）；云南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“云南邊境地區(qū)少數(shù)民族基層干部國家通用語使用情況調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號：YB2015015）；國家語委“十二五”科研規(guī)劃重大項(xiàng)目“民族地區(qū)中小學(xué)教師使用普通話教學(xué)狀況研究”（項(xiàng)目編號：ZDA125-18）

收稿日期：2015-09-02

中圖分類號：H 0-05

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-8254（2016）01-0085-05