論如何提高中學(xué)生語(yǔ)文寫作水平

張榮萍

【摘要】作文教學(xué)既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。筆者從有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；培養(yǎng)學(xué)生的自信心；拓寬閱讀渠道；注重強(qiáng)化各方面訓(xùn)練；讓學(xué)生掌握寫作技巧；重視作文修改等方面就如何提高學(xué)生作文水平談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 語(yǔ)文教學(xué) 寫作水平

【中圖分類號(hào)】G 633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0197-02

眾所周知，作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，在考試中占有40%的大比例分?jǐn)?shù)，可以說(shuō)占了語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。老師呢？也害怕作文教學(xué)，因?yàn)楸M管很努力的講解，但學(xué)生仍無(wú)所適從，一籌莫展，學(xué)生的寫作水平很難得到提高。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，就成為語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)。那么如何才能提高中學(xué)生的寫作水平呢？下面，筆者就這一問(wèn)題談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生樂于寫作

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是提高學(xué)生寫作能力的重要手段。一個(gè)中學(xué)生，離開興趣和快樂是絕對(duì)寫不出好文章的。不難想象，一個(gè)害怕作文，見了作文便頭疼的學(xué)生，也根本談不上興趣。當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，寫作的快樂也只能產(chǎn)生在寫作之中。

為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生寫自己感興趣的文章。愛好是興趣的直接動(dòng)因，愛好是個(gè)性化的情趣，正因此，卻往往被忽略。如果作文訓(xùn)練時(shí)題目的設(shè)計(jì)能夠給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇余地，作文的內(nèi)容貼近生活，如：寫中學(xué)生關(guān)注的熱門話題，中學(xué)生的內(nèi)心世界，中學(xué)生的課余活動(dòng)，個(gè)人的興趣愛好等。這樣學(xué)生的興趣濃，可寫的內(nèi)容多，寫起來(lái)就得心應(yīng)手，而且還能書寫學(xué)生的內(nèi)心感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。就會(huì)在一定的程度上妥善解決學(xué)生被忽視的個(gè)性化情趣，即愛好。例如，一次作文課讓學(xué)生寫一篇以“一堂生動(dòng)的課”為題的作文，有一個(gè)學(xué)生趴在桌上一個(gè)字也沒有寫，經(jīng)了解該生對(duì)文化課沒什么興趣，對(duì)寫作課更沒有興趣，覺得沒有什么可寫的。但我了解該生在體育方面比較注重，特別是乒乓球打得好，我就指導(dǎo)他可以寫一堂生動(dòng)的體育課或者是一次非常精彩的乒乓球比賽。這名學(xué)生馬上興奮起來(lái)，結(jié)果這次作文后該生變化很大，漸漸地對(duì)作文有了興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的作文水平

信心是提高作文水平的重要心理因素，但這種自信必須是符合學(xué)生實(shí)際的自信。樂觀的情緒是自信的表現(xiàn)，有了自信心就不會(huì)被一切艱難險(xiǎn)阻所嚇倒，也不會(huì)再對(duì)作文一籌莫展，望而生畏了。我認(rèn)為，教師在批改作文的過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文多肯定、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、不嘲諷。即使有一些典型的毛病不得不指出來(lái)，也要抱著誠(chéng)懇的態(tài)度，不要讓學(xué)生感到難為情。注重讓學(xué)生尤其是作文進(jìn)步較慢的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，并使這種快樂轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。并及時(shí)給予肯定和幫助，幫助他們樹立寫好作文的信心。在教師和自我的激勵(lì)下，相信下一次作文一定會(huì)取得進(jìn)步。有了必勝的信心、樂觀的情緒，對(duì)作文的懼怕心理就會(huì)煙消云散。另外。教師要及時(shí)有效地肯定學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，在學(xué)生每次作文后，教師應(yīng)及時(shí)選出幾篇優(yōu)秀作文閱讀，讓學(xué)生感悟其中的美，譬如文章的結(jié)構(gòu)美，語(yǔ)言美等，這樣既可以激發(fā)他們的寫作欲望，也可以培養(yǎng)他們的審美能力。誰(shuí)的作文被評(píng)為優(yōu)秀作文了，誰(shuí)就會(huì)從內(nèi)心深處進(jìn)發(fā)出一種成就感，寫作信心也會(huì)因此而倍增，這樣也激勵(lì)了全體同學(xué)的爭(zhēng)勝心、進(jìn)取心。激發(fā)起了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！鞍駱印钡牧α渴菬o(wú)窮的，因此鼓勵(lì)學(xué)生“發(fā)表文章”是培養(yǎng)興趣的最佳手段，同時(shí)教師應(yīng)向各雜志社推薦學(xué)生的作品。在此基礎(chǔ)上還要鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，積極參加與文學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生的文章一旦發(fā)表或者得獎(jiǎng)了，對(duì)所有的同學(xué)都將會(huì)是一種精神鼓勵(lì)，也會(huì)使大家認(rèn)識(shí)到自己的作文變成鉛字不再是遙不可及的事，從而更加激勵(lì)了同學(xué)們的爭(zhēng)勝心、進(jìn)取心，有了這種精神還怕作文水平上不去嗎？

三、拓寬閱讀渠道，促進(jìn)學(xué)生的寫作材料的積累

杜甫的千古名言“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”很好地闡述了閱讀與寫作的關(guān)系，積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫(kù)，寫起文章來(lái)，就能得心應(yīng)手，左右逢源。作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)裝從生活中得來(lái)的材料，一個(gè)間接倉(cāng)庫(kù)裝書籍和資料中得來(lái)的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫起來(lái)就比較容易。”這段話中說(shuō)的前兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)，正是學(xué)生寫好作文應(yīng)必備的。

（一）積累“從生活中得來(lái)的材料”，最好的方法是堅(jiān)持寫觀察日記。可以按老舍先生教的方法寫：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。下一陣雨你也能記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶?，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)；你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！边@樣，學(xué)生就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可記，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不會(huì)覺得寫日是一件枯燥的事情。

（二）積累“書籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語(yǔ)文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)，另一方面還要靠課外閱讀，閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)最有效的辦法之一。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭。”記憶力再?gòu)?qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來(lái)也很方便。所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”，與閱讀者的興趣、愛好、需要等因素有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，精彩警策的語(yǔ)句，生動(dòng)形象的描寫，新穎深刻的觀點(diǎn)，乃至優(yōu)美的詞語(yǔ)，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。另外，閱讀要養(yǎng)成寫讀書心得的習(xí)慣，要寫出獨(dú)特感和比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這樣才能讓文章意境深遠(yuǎn)。

四、注重強(qiáng)化各方面訓(xùn)練，優(yōu)化學(xué)生的寫作能力

（一）強(qiáng)化文體訓(xùn)練。近年來(lái)話題作文都是文體不限，但我們也知道“文體不限”絕不是不作體裁要求，因此“不限文體”雖然給了我們體式選擇的自由，但不同的話題要有較為適宜的體例來(lái)承載。作為教師，我們還是應(yīng)將各種常用文體的寫法都訓(xùn)練到位。學(xué)生文體知識(shí)全面了，寫作時(shí)才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，才能從中選取自己最拿手且最適合表現(xiàn)此話題的體式，求得最佳發(fā)揮。

（二）強(qiáng)化日常練筆。寫日記是強(qiáng)化日常練筆的最好方法。學(xué)生每天把自己的收獲、感受或身邊的人和事寫下來(lái)，也可以結(jié)合生活實(shí)際思考身邊的問(wèn)題，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，積累的素材多了，寫作時(shí)就會(huì)有的可寫，下筆時(shí)也可做到行筆如流水。

（三）強(qiáng)化作文評(píng)改。在作文評(píng)改問(wèn)題上，不少教師存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為作文評(píng)改的主體是教師，精批細(xì)改每一篇學(xué)生作文是語(yǔ)文教師的職責(zé)。殊不知這樣做既加重了中學(xué)語(yǔ)文教師的批改負(fù)擔(dān)，限制了學(xué)生作文數(shù)量，而學(xué)生往往從中收效甚微。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：中學(xué)生要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣――能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，溝通見解。因而我們切不可越俎代庖，大包大攬，而是要教會(huì)學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己評(píng)改作文。

五、要讓學(xué)生掌握寫作技巧，提高學(xué)生作文質(zhì)量

作文質(zhì)量的提高不僅需要素材的積累，在寫作中，還需要掌握寫作技巧：

（一）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好文章結(jié)構(gòu)。例如，寫媽媽，可以指導(dǎo)學(xué)生別出心裁，分段落，讓“我”、爸爸、奶奶分別說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽的看法，從而記敘媽媽的事情，表現(xiàn)媽媽的種種優(yōu)點(diǎn)。文章寫成后，基本可以使作文質(zhì)量到達(dá)較好的水準(zhǔn)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好開頭和結(jié)尾。文章要鳳頭豹尾。好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾也可達(dá)到回眸一笑百媚生的效果。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)巧用修辭、懸念、抒情、轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)等多種方法，設(shè)計(jì)文章的開頭和結(jié)尾，

（四）指導(dǎo)學(xué)生精心推敲語(yǔ)言。孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！币獙懞米魑模仨氈笇?dǎo)學(xué)生錘煉詞語(yǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來(lái)吸引讀者，這樣才能獲得較好的評(píng)價(jià)結(jié)果。

六、重視修改，培養(yǎng)學(xué)生自覺修改作文的好習(xí)慣

修改是作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。文章只有經(jīng)過(guò)不斷的修改，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能更好地使文章趨于完善，完美。古今中外很多大作家，其作品都是經(jīng)過(guò)他們無(wú)數(shù)次甚至數(shù)十年精心修改后才最終形成的。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文教學(xué)的過(guò)程中，最后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)還在于培養(yǎng)學(xué)生自覺修改作文的好習(xí)慣。筆者認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，作文評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)該分別經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：

（一）學(xué)生自己修改。據(jù)調(diào)查，學(xué)生修改自己的作文這個(gè)環(huán)節(jié)在很多教師的作文教學(xué)過(guò)程中沒有實(shí)施。其實(shí)這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生寫了文章以后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去自覺地修改，教給學(xué)生修改的方法和角度，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在作文過(guò)程中哪些地方很好，哪些地方不足，然后再具體改進(jìn)。

（二）同學(xué)互相修改。中學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)以外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)判斷事物，學(xué)會(huì)評(píng)判事情。同樣，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)同學(xué)的作文。用修改自己的作文的方式方法，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，本著對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，本著提高自己的作文水平的宗旨，認(rèn)真對(duì)待同學(xué)的文章，根據(jù)自己的判斷，提出合理的建設(shè)性意見和建議。

（三）教師逐個(gè)批改。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己修改和同學(xué)互相修改后，教師再根據(jù)學(xué)生修改的結(jié)果有針對(duì)性地批改。挑出好的文章作范文在全班宣讀，挑出問(wèn)題作文在全班集體修改。以提高大家對(duì)好文章的欣賞水平和對(duì)問(wèn)題作文的正確判斷。

學(xué)生作文水平是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，因?yàn)樽魑哪芰κ菍W(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)。它既是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，作文不僅是人們用來(lái)進(jìn)行社會(huì)交際和交流思想的重要手段，而且是衡量一個(gè)文化人價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，提高中學(xué)生作文水平是當(dāng)前的重大問(wèn)題，需要我們所有語(yǔ)文教師認(rèn)真對(duì)待，積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣與自信心，不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，使中學(xué)生的作文水平不斷提高。

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