新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

曹慶華+王曉梅

摘 要：武術(shù)是一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，既有形式多樣，風(fēng)格迥異的動作技術(shù)，又有謙虛謹(jǐn)慎，奮發(fā)圖強(qiáng)的人文精神，武術(shù)正受到世界各國人民的喜愛。為促進(jìn)新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課的良好發(fā)展，首先，應(yīng)完善武術(shù)教學(xué)場地及設(shè)施，并對外免費(fèi)向?qū)W生開放，激發(fā)學(xué)生的習(xí)武興趣。第二，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)模式。增加學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，將武術(shù)表演形式融入到教學(xué)內(nèi)容中。第三，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師的科研能力，組織教師外出學(xué)習(xí)交流、進(jìn)修。第四，創(chuàng)建武術(shù)專業(yè)隊，組織校園武術(shù)比賽和武術(shù)表演，鼓勵武術(shù)社團(tuán)活動，促進(jìn)武術(shù)在校園中的普及開展。

關(guān)鍵詞：武術(shù)選修課 動機(jī) 教學(xué)

中圖分類號：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）07—0057—04

武術(shù)是一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，既有形式多樣，風(fēng)格迥異的動作技術(shù)，又有謙虛謹(jǐn)慎，奮發(fā)圖強(qiáng)的人文精神，武術(shù)正受到世界各國人民的喜愛。在高校中，因其既能充分展現(xiàn)人體的陰柔陽剛之美，又能強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，因此，越來越多的學(xué)生愿意參加到武術(shù)鍛煉中來。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

根據(jù)研究內(nèi)容的需要，本文以新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課的6名任課教師、300名新疆師范大學(xué)公共武術(shù)選修課學(xué)生及相關(guān)武術(shù)專家為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱在公開刊物和期刊網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于學(xué)校武術(shù)課程教學(xué)和武術(shù)表演相關(guān)的信息資料，了解高校武術(shù)教學(xué)方面的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，為分析問題、設(shè)計模式、探討對策奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

分別設(shè)計了學(xué)生問卷和教師問卷，進(jìn)行實(shí)地發(fā)放與回收。共發(fā)放問卷306份，回收問卷306份，其中學(xué)生問卷發(fā)放300份，回收292份，回收率97.3%，有效問卷210份，有效率95%；教師問卷6份，有效問卷是6份，回收率100%，有效率100%。

1.2.3專家訪談法

根據(jù)文章研究內(nèi)容需要，為了更深入解新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課的現(xiàn)狀，對相關(guān)教學(xué)負(fù)責(zé)人及武術(shù)專家進(jìn)行訪談。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 對新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課學(xué)生的調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析

2.1.1學(xué)生對武術(shù)的了解途徑

通過調(diào)查了解到，新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修班的學(xué)生對武術(shù)有一定的了解，主要是來自功夫類的影視作品和武俠小說。影視作品里以李小龍為代表，武術(shù)的競技風(fēng)格的功夫片為主，例如截拳道類的《猛龍過江》，現(xiàn)代武術(shù)影視作品以成龍、李連杰、甄子丹、釋小龍、趙長軍等真功夫，真實(shí)的武打套路和武打風(fēng)格的實(shí)戰(zhàn)的電影，例如，風(fēng)靡全球的《少林寺》。武俠小說也是占有相當(dāng)多的比例，武俠小說的三大作家金庸、古龍、梁羽生代表的作品得到的學(xué)生們的瘋狂喜愛。因為新疆師范大學(xué)沒有專業(yè)武術(shù)隊也沒有舉辦過校園武術(shù)比賽，所以武術(shù)項目還沒有深入到普通學(xué)生群體中。

2.1.2學(xué)生的選課動機(jī)

學(xué)生的選課動機(jī)依次是：弘揚(yáng)中華武術(shù)的占15.7%，興趣愛好占4.7%，防身自衛(wèi)占34.7 %，強(qiáng)身健體的占32.3%，掌握一門運(yùn)動技能的占28.0%，易拿學(xué)分的占17.6 %，終身體育的占9.5% ，這說明新疆師范大學(xué)武術(shù)選修課班里有許多學(xué)生都非常熱衷于武術(shù)，都明確自己的選課動機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。部分任課教師在教學(xué)過程中沒有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，很少講解攻防含義及傳統(tǒng)武術(shù)的文化內(nèi)涵，因此，部分學(xué)生未體會到武術(shù)的精華所在，只是為拿學(xué)分，并未真正熱衷于武術(shù)運(yùn)動。

2.1.3學(xué)生期望的武術(shù)內(nèi)容

學(xué)生希望開設(shè)的武術(shù)項目如下：散打23.8%，防身術(shù)21.9%，簡化24式太極拳14.3%，詠春拳17.1%，器械13.3%，武術(shù)初級拳術(shù)9.5%，從數(shù)據(jù)上就可以看出學(xué)生喜歡搏擊類項目：散打、器械、防身術(shù)的武術(shù)項目多一些。因此在新疆師范大學(xué)開設(shè)武術(shù)選修課，應(yīng)盡可能做到符合學(xué)生的興趣愛好，不但可以增加課程的趣味性，還可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動技能，提高學(xué)生的自我防衛(wèi)的能力。

2.1.4學(xué)生的族別、專業(yè)分析

新疆師范大學(xué)的少數(shù)民族學(xué)生占50%，但是選修武術(shù)課的少數(shù)民族學(xué)生占少數(shù)，調(diào)查得知，選修武術(shù)的少數(shù)民族學(xué)生占10%，漢族學(xué)生占90%，排除一些少數(shù)民族學(xué)生以混學(xué)分的選課動機(jī)。由此數(shù)據(jù)可看出，武術(shù)在少數(shù)民族學(xué)生中普及度不高，大部分的民族同學(xué)喜愛著自己本民族的傳統(tǒng)體育項目或排球、足球項目，因此新疆師范大學(xué)的武術(shù)課程沒有深入學(xué)校少數(shù)民族的學(xué)生群體里。

新疆師范大學(xué)的專業(yè)分為三大類：文科類 ；理科類 ；體育藝術(shù)類。各專業(yè)中，在同樣沒有武術(shù)基礎(chǔ)知識的情況下，文科類的學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技能的過程中，表現(xiàn)出來的適應(yīng)力比理科強(qiáng)，同時思維的活躍度相對比同階段的理科學(xué)生思維活躍度高；理科生在學(xué)習(xí)武術(shù)技能的過程中，表現(xiàn)出來的適應(yīng)力一般，思維的活躍度比同階段的文科生、體育藝術(shù)生的思維活躍度低。理科的邏輯思維強(qiáng)，有頭有尾；藝術(shù)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技能的過程中，表現(xiàn)出來的適應(yīng)力比文科生和理科生都強(qiáng)，同時思維的活躍程度也要比和同階段的文科生和理科生要高，體育藝術(shù)生的思維有時可以用跳躍性來描述。在上課氣氛中也可以感受到與老師互動的積極程度為，體育藝術(shù)生最高，其次是文科生，最后是理科生。

2.1.5學(xué)生對教師工作的滿意度分析

從調(diào)查表中得出學(xué)生對武術(shù)教師的教學(xué)工作還是比較滿意的，然而，在通過對部分學(xué)生進(jìn)行訪談時，部分學(xué)生對教師的教學(xué)工作不滿意，出現(xiàn)這種情況，與學(xué)生的主觀因素有很大關(guān)系。高校的武術(shù)教學(xué)是在教育目的規(guī)范和指引下師生共同構(gòu)成的教育活動。在很大程度上，學(xué)生在教師的有計劃、有步驟的積極引導(dǎo)下，通過教學(xué)活動，主動地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展智力、體力、陶冶情操、培養(yǎng)美感，形成全面發(fā)展的個性。

2.2 新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課任課教師現(xiàn)狀分析

2.2.1教師年齡、教齡、職稱結(jié)構(gòu)的分析

新疆師范大學(xué)共有6名公共體育武術(shù)選修課教師，年齡在50歲以上的有1名，40-30歲之間的5名。其中教授1人，副教授1人，講師4人。教師隊伍主要由教齡平均為10-20年的中青年教師組成，高級職稱比例偏低。他們的教學(xué)經(jīng)驗豐富，也有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力，也充滿活力和創(chuàng)造性思維。中青年教師能更好地啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，也有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識儲備。但學(xué)校師生比例較低，難以高質(zhì)量地滿足武術(shù)教學(xué)。因此，學(xué)校應(yīng)引進(jìn)些高質(zhì)量的優(yōu)秀教師隊伍并組織學(xué)術(shù)交流，新老教師一起發(fā)展和學(xué)習(xí)，這樣新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修才能更好的發(fā)展。

2.2.2影響武術(shù)教師授課積極性的因素

通過對新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課的任課教師走訪獲知，影響武術(shù)教師積極性的因素主要分以下幾類，第一，場地、器材方面不足；第二，領(lǐng)導(dǎo)不重視；第三，學(xué)校提供的外出進(jìn)修機(jī)會太少；第四，工資待遇一般。

2.3 新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課程基本情況分析

課程是高校教育的根本。體育課程能反映高校體育的發(fā)展?fàn)顩r，綜合實(shí)力和主流意識等。所以在體育課程教學(xué)體系中，課程設(shè)置是否合理、課程標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，以及許多其他因素的原因，對學(xué)校體育的發(fā)展有著重要的作用。

2.3.1教學(xué)大綱落實(shí)情況及教材選用情況研究

教學(xué)大綱是學(xué)校對各學(xué)科的教學(xué)方式作出的指導(dǎo)和要求，是教材編寫和教師教學(xué)的主要理論依據(jù)，也是教師教學(xué)水平的一個重要指標(biāo)。武術(shù)教學(xué)大綱主要包括對教學(xué)內(nèi)容的制定做出嚴(yán)格、合理規(guī)劃。同時對教師的教學(xué)內(nèi)容做出嚴(yán)格的要求。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也提出了嚴(yán)格的要求，強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重掌握知識和方法，提高學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)能力，全面掌握內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。據(jù)調(diào)查，新疆師范大學(xué)目前還沒有公共體育武術(shù)選修課教學(xué)大綱，需要及時的制定公共體育武術(shù)選修課教學(xué)大綱。

新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課選用的教材是《武術(shù)》這本全國通用教材。此教材只有任課教師有，武術(shù)選修班的學(xué)生都不知道武術(shù)選修課還需要教材，這是新疆師范大學(xué)教科書發(fā)放方面有所欠缺。沒有教科書作為導(dǎo)向參考，學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)很難抓住方向，也不能直觀了解本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.3.2課程目標(biāo)研究

新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課的課程目標(biāo)是由國家相關(guān)教育管理規(guī)定和本校實(shí)際情況相結(jié)合而制定的，分為三個目標(biāo)：第一，提高新疆師范大學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)、心肺功能、協(xié)調(diào)能力、免疫能力、柔韌能力、反應(yīng)能力等。讓學(xué)生積極主動的參與，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，為以后的武術(shù)教學(xué)，在專項技術(shù)方面打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。第二，對武術(shù)選修班的學(xué)生進(jìn)行中華民族博大精深的武術(shù)文化和武術(shù)內(nèi)涵的教學(xué)，以及武術(shù)技術(shù)相關(guān)的技能。讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中也能感受到武術(shù)的文化內(nèi)涵，同時要了解武術(shù)的道德情感，對內(nèi)部和外部，進(jìn)行自我修養(yǎng)的目的。第三，主要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)在團(tuán)隊合作、獨(dú)立思考、堅強(qiáng)的毅力、積極向上的心態(tài)、創(chuàng)新能力等。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。讓我們學(xué)校的學(xué)生通過學(xué)習(xí)武術(shù)來改善自己的心理缺陷，做一個健康、積極、陽光好青年，要成為一個對社會、國家、人民有用的人。

2.3.3教學(xué)過程研究

新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課教學(xué)過程主要包括除基本功練習(xí)、動作組合和完整套路的學(xué)習(xí)。對于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生而言，他們正處于青春期的活躍期，喜歡接受新鮮的事物，好奇心重，單純的進(jìn)行武術(shù)基本功和套路的教學(xué)，很容易讓學(xué)生感到乏味，失去興趣與積極性。其次，大部分學(xué)生沒有武術(shù)基礎(chǔ)，因此會覺得學(xué)習(xí)的武術(shù)套路太難了，學(xué)不會。因而，可在教學(xué)過程中加入一些體育游戲，增加趣味，也能提高學(xué)生的積極性。教師在教授武術(shù)套路的同時給同學(xué)講解一些攻防小技巧和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，講授在面臨危機(jī)時學(xué)生該如何保護(hù)自己，把傷害最小化。在課間休息的期間，給學(xué)生將講授一些武術(shù)小故事，讓武術(shù)課更加生動。現(xiàn)在武術(shù)運(yùn)動的表現(xiàn)形式多種多樣，武術(shù)表演在社會上不斷得到好評，可以把武術(shù)表演融入到新疆師范大學(xué)的課堂中。

2.3.4教學(xué)時數(shù)及成績考核情況研究

新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選課教學(xué)時數(shù)為一周兩學(xué)時，這樣的課程時數(shù)基本滿足武術(shù)課的教學(xué)要求，但在課程教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識和習(xí)慣。大部分學(xué)生課后沒有主動復(fù)習(xí)，一周之后基本全部忘記，這樣就加大了復(fù)習(xí)力度，影響了課程進(jìn)度。在考核方面，新疆師范大學(xué)武術(shù)選修課考核分為三類：身體素質(zhì)、武術(shù)套路、出勤率。其中身體素質(zhì)考核為學(xué)校統(tǒng)一考核，男生為1000米耐力跑，女生為800米耐力跑，占總成績的45%。武術(shù)專項考核的是每學(xué)期所學(xué)的武術(shù)套路，占總成績的50%。出勤率占總成績的5%。綜上所述，新疆師范大學(xué)考核大部分以考核學(xué)生的武術(shù)運(yùn)動技術(shù)能力為主，在考試過程中沒有涉及學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和課后復(fù)習(xí)，這樣會影響學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

2.3.5武術(shù)場地器材、設(shè)施分析

新疆師范大學(xué)分為兩個校區(qū)（昆侖校區(qū)和溫泉校區(qū)），都在烏魯木齊市，其中溫泉校區(qū)為新建校區(qū)。兩個校區(qū)均無武術(shù)專業(yè)場地、地毯、鏡子。沒有地毯保護(hù)導(dǎo)致有些難度動作技術(shù)不能進(jìn)行教學(xué)，保障學(xué)生的安全。鏡子在武術(shù)教學(xué)中起著輔助的幫助作用，它幫助學(xué)生清楚直觀地看到自己的動作技術(shù)是否符合規(guī)范。昆侖校區(qū)為主校區(qū)，有室外田徑場和室內(nèi)跑道；溫泉校區(qū)為新校區(qū)，因為體育場館正處于建設(shè)當(dāng)中，場地設(shè)施很不完善，沒有室外、室內(nèi)田徑場，學(xué)生上課的地方在教學(xué)樓的地下室。在遇到極端惡劣的天氣情況時。兩個校區(qū)的武術(shù)選修課都在室內(nèi)教學(xué)，地下室場地小，上課班級太多導(dǎo)致場地緊張，尤其不能進(jìn)行武術(shù)器械的學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重影響了新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課教學(xué)質(zhì)量。

器械方面，學(xué)校兩個校區(qū)的器材都過于老舊，昆侖校區(qū)有些武術(shù)器械已經(jīng)損壞；溫泉校區(qū)的武術(shù)器械用劍為例，劍是新的硬劍，學(xué)生反映太重，用久了累，若武術(shù)課使用表演軟劍，可以減小意外傷害。器械的不合適也影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課教學(xué)發(fā)展對策

3.1 提高教師隊伍專業(yè)水平

提高新疆師范大學(xué)武術(shù)教師的專業(yè)知識、道德修養(yǎng)、理論知創(chuàng)新意識、武術(shù)文化修養(yǎng)等方面。在武術(shù)教學(xué)的理念上辨證地引入和傳承中國傳統(tǒng)武術(shù)文化，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情，這樣才能提高新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善

針對新疆師范大學(xué)武術(shù)課的現(xiàn)狀，應(yīng)結(jié)合少數(shù)民族傳統(tǒng)文化注重教學(xué)內(nèi)容的趣味化，這樣才能讓學(xué)生更愉快地參與到武術(shù)的學(xué)習(xí)中去。首先，在教學(xué)的過程中多講授一些關(guān)于武術(shù)中的攻防技術(shù)，和安全意識的知識。其次，在課間休息時間給學(xué)生講授武術(shù)文化和英雄事跡以及武俠電影。最后，在教學(xué)內(nèi)容中講授一些關(guān)于武術(shù)操的內(nèi)容，以及把武術(shù)表演形式融入其中，讓學(xué)生自己查閱資料創(chuàng)造劇情，再表演給大家看。

3.3 組建武術(shù)社團(tuán)，舉辦武術(shù)賽事和武術(shù)表演

新疆師范大學(xué)應(yīng)組件武術(shù)社團(tuán)，培養(yǎng)一批專業(yè)的武術(shù)人才，讓學(xué)生帶動學(xué)生一起熱愛武術(shù)；舉行大型的武術(shù)表演，用武術(shù)的魅力去征服在場的觀眾；舉辦專業(yè)的武術(shù)賽事，讓廣大學(xué)生全體積極的參與融入武術(shù)這個大家庭里面。加大宣傳力度，舉辦武術(shù)表演，以舞臺表演形式吸引學(xué)生的眼球，同時也提高了武術(shù)的知名度。

3.4 完善學(xué)校的場館設(shè)施

設(shè)立專業(yè)的武術(shù)場地，鋪設(shè)武術(shù)專用地毯，起到保護(hù)效果，配置墻面鏡子，起到幫助學(xué)生直觀的糾正錯誤動作技術(shù)。完善武術(shù)器械，達(dá)到國家規(guī)定的安全要求。同時，體育學(xué)院應(yīng)對現(xiàn)有教學(xué)場地（健美操廳、地下田徑場）統(tǒng)籌安排，讓場地得到充分利用。

3.5 加大宣傳力度

學(xué)校應(yīng)把武術(shù)活動與提高民族素質(zhì)和愛國主義教育緊密結(jié)合，利用校園官網(wǎng)、微信公眾平臺等當(dāng)代媒體，宣傳武術(shù)運(yùn)動的深遠(yuǎn)意義，使學(xué)生樹立正確的體育道德意識。將武術(shù)運(yùn)動作為弘揚(yáng)中國文化和推動素質(zhì)教育的主題曲之一。同時，應(yīng)在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮武術(shù)協(xié)會的積極作用，培養(yǎng)出一大批武術(shù)骨干，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定一系列的學(xué)期、學(xué)年的武術(shù)比賽和武術(shù)講座等可行性計劃，并將之落到實(shí)處，使學(xué)生在多種多樣的武術(shù)活動中接受文化的熏陶。

4 結(jié)論

（1）新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課的教學(xué)設(shè)施不完善，沒有專業(yè)的武術(shù)場地、教學(xué)鏡子、保護(hù)地毯、音響，武術(shù)器械方面，器械老舊壞的嚴(yán)重以及不合格的問題嚴(yán)重。為提高武術(shù)選修課教學(xué)質(zhì)量應(yīng)完善武術(shù)場地設(shè)施及器材，對學(xué)生免費(fèi)開放武術(shù)場地，激發(fā)學(xué)生的習(xí)武興趣。（2）由于新疆師范大學(xué)地理位置處于少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)校學(xué)生有很多都是少數(shù)民族，武術(shù)風(fēng)氣不像內(nèi)地學(xué)校濃厚，宣傳力度也不夠。通過組織校級武術(shù)賽事和武術(shù)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦武術(shù)社團(tuán)，建立專業(yè)隊，即可普及武術(shù)運(yùn)動，又可提高學(xué)校的競技武術(shù)水平。（3）新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式太單一、枯燥，教學(xué)實(shí)數(shù)太少。忽略了學(xué)生的興趣和個性，沒有充分調(diào)動課堂氣氛。應(yīng)完善教學(xué)內(nèi)容，增加一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)模式，選用輔助教學(xué)多媒體教學(xué)，把武術(shù)表演形式融入到教學(xué)內(nèi)容。（4）新疆師范大學(xué)公共體育武術(shù)選修課的任課教師科研能力有待提高，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的師資隊伍建設(shè)，引進(jìn)新的武術(shù)教師。同時，組織教師外出學(xué)習(xí)交流、進(jìn)修等，提高教師的科研能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王 崗.中國武術(shù)文化要義[M].太原：山西科學(xué)技術(shù)出版社，2008.

[3]魯家政.大學(xué)武術(shù)與健身[M].北京：科學(xué)出版社，2010.

On the Present Teaching Situations of the Public Sports Wushu Elective Course in Xinjiang Normal University

Cao Qinghua Wang Xiaomei（Xinjiang Normal University， Urumqi Xinjiang 830054， China）

Abstract：Wushu is an outstanding traditional sport item， both forms， different styles of action， modest and prudent， humanistic spirit of self-improvement， Wushu is loved by people all over the world. To promote Xinjiang Normal University public sport Wushu elective course have a good development， first of all， we should improve Wushu teaching venues and facilities， and open to students free， to stimulate students interest in Wushu； secondly， we should enrich the teaching content， improve teaching mode， to increase students interest in the teaching content， melting Wushu performances into the teaching content； thirdly， we should strengthen the construction of teaching staff， improve teachers scientific research ability， organize teachers to go out to learn and communicate， study； fourthly， we should create a professional Wushu team， organizing campus Wushu competitions and Wushu performance， to encourage community activities， to promote the popularization of Wushu in campus.

Keywords：Wushu elective course teaching motivation