以趣入境走進(jìn)詩意

王云

在小學(xué)語文教學(xué)中，詩詞內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有一定的難度，尤其是學(xué)生不能理解詩詞的內(nèi)容和意境。所謂“意境”就是詩人的思想感情和當(dāng)時(shí)在作詩詞時(shí)的大環(huán)境聯(lián)系起來所想表達(dá)的主旨內(nèi)容，“以趣入境，走進(jìn)詩意”的提出在一定程度上能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的這個(gè)問題。因?yàn)橄啾扔趥鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)而言，“以趣入境，走進(jìn)詩意”的教學(xué)方式充分考慮到了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)驚訝體會(huì)詩詞意境，這樣就會(huì)大大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)生對(duì)詩詞的鑒賞能力。

一、“以趣入境”有助于提升學(xué)生對(duì)詩詞的理解

詩詞本身言簡(jiǎn)意賅，但其中蘊(yùn)含的意境豐富，對(duì)于小學(xué)生來說理解起來有一定的難度，小學(xué)生很難理解詩詞中表達(dá)的含義，更不能夠深層次挖掘詩詞所表達(dá)的感情。究其原因是小學(xué)生接觸較多的是現(xiàn)代文、白話文，對(duì)古文的接觸甚少，長(zhǎng)此以往，他們自然會(huì)對(duì)古詩詞理解有一定的難度，甚至他們有時(shí)會(huì)感覺詩詞枯燥乏味。興趣是最好的老師，“以趣入境”就是先引起學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，極大的推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的動(dòng)力而不是被動(dòng)地去接受老師灌輸?shù)闹R(shí)。學(xué)生就會(huì)在自然的狀態(tài)下投入到詩詞的意境中，充分發(fā)揮自己的想象力，從而能夠深入的理解到詩詞的意境和含義，極大的提升學(xué)生的詩詞鑒賞能力。這樣不僅可以大大的提升學(xué)習(xí)效率，還能起到事半功倍的效果。而對(duì)詩詞的準(zhǔn)確的理解就是要真正的領(lǐng)悟詩詞所表達(dá)的意境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩詞時(shí)有一種身臨其境的感覺，如果做到這一點(diǎn)學(xué)生就能夠很好的體會(huì)到詩人在做詩詞的感受，深層次挖掘詩詞的思想感情、主旨意境。因此，老師通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)詩詞的興趣，并有目的的將學(xué)生帶入到詩詞的意境中，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解感悟詩詞的內(nèi)容，就能夠很好的理解詩詞的內(nèi)容和詩詞的意境。

二、“以趣入境”在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)

在詩詞學(xué)習(xí)中，老師首先要對(duì)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的詩詞進(jìn)行深刻的理解，真正的理解其中蘊(yùn)含的主旨內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上結(jié)合小學(xué)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及心理特點(diǎn)進(jìn)行扎實(shí)的備課，例如在學(xué)習(xí)唐朝白居易寫的《錢塘湖春行》時(shí)，老師要充分理解詩詞所表達(dá)的詩人對(duì)早春的熱愛和喜悅之情，可以播放《錢塘湖春行》的動(dòng)畫視頻讓學(xué)生在多種感官的沖擊下提起對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣，讓動(dòng)畫視頻的播放貫穿教學(xué)的始終，也讓學(xué)生的注意力一直保持在這首詩詞的學(xué)習(xí)上。講解“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”時(shí)，除了講解詩的本意是“幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著搶著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢”，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一下春天的時(shí)候自己有沒有注意到鳥兒們呢，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，也就能夠更加理解詩詞的意境。

2.擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)的知識(shí)體系

在語文的教學(xué)中，教材的每一冊(cè)的內(nèi)容都有一個(gè)主線，但各冊(cè)之間又不是相互獨(dú)立的，所以在語文教學(xué)時(shí)可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以將幾冊(cè)書中一個(gè)作者的詩詞在一塊學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生對(duì)作者及作品進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)賞析，這樣也有利于學(xué)生的記憶；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩詞講解的時(shí)候有必要補(bǔ)充作者的平生介紹，這樣學(xué)生就能更好的理解詩詞表達(dá)的主旨思想，也就能夠抓住詩詞的靈魂。教師要讓學(xué)生在充分理解詩詞意境的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，要學(xué)生真正理解詩詞的含義，并對(duì)詩詞中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行解析擴(kuò)展，教授學(xué)生一些詩詞鑒賞的技巧，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。

3.教學(xué)方法、教學(xué)媒體的應(yīng)用

在語文教學(xué)中應(yīng)用“以趣入境”的方法是一種效果顯著的方法，我們還可以結(jié)合其他的教學(xué)方法一起使用，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)唐朝李商隱的《夜雨寄北》時(shí)，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問，讓學(xué)生先通過自學(xué)認(rèn)識(shí)這首詩要表達(dá)的主旨內(nèi)容，根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)來回答問題，然后通過小組合作的方式去尋找解決問題的答案，這樣在課堂教學(xué)中就可以將以趣入境的教學(xué)方法和設(shè)問法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作等方法有效的結(jié)合起來。此外，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體圖、文、聲、視、動(dòng)等豐富多彩的內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生將注意力集中到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，提升課堂效率。

總之，要充分利用“以趣入境”的教學(xué)方法，真正提升學(xué)生的詩詞鑒賞能力，這就需要老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中首先要意識(shí)到學(xué)生興趣的重要性，讓學(xué)生對(duì)語文詩詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂學(xué)習(xí)中保持較高的注意力。還要注意將所要學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，使學(xué)生充分理解詩詞所包含的主旨思想。

（作者單位：江蘇興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）