巧用圈點(diǎn)勾畫(huà)事半功倍

王生龍

每次考試后，總是聽(tīng)到學(xué)生這樣的抱怨，“這道題是我看錯(cuò)了”“如果審題再細(xì)致點(diǎn)，就好了”。絕大部分學(xué)生都有過(guò)因?qū)忣}不細(xì)致甚或錯(cuò)誤而導(dǎo)致的失誤。這樣的非智力性因素失誤確實(shí)讓人扼腕可惜。而巧妙使用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法是減少或杜絕此類現(xiàn)象的有效途徑，往往能事半功倍。

“圈點(diǎn)勾畫(huà)”就是使用一些符號(hào)或標(biāo)志在題干或內(nèi)文中圈畫(huà)出重點(diǎn)字詞句的一種方法。如用“○”圈出解題關(guān)鍵的字詞，用“～～～～～～”勾畫(huà)出文章當(dāng)中的語(yǔ)句。

一、在閱讀文章中圈點(diǎn)勾畫(huà)

1.說(shuō)明文中，要圈畫(huà)出體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的關(guān)鍵詞；圈畫(huà)出段落的中心句。以2013年南通市中考為例，《中國(guó)結(jié)》一文中，開(kāi)頭“中國(guó)結(jié)是中華民族獨(dú)有的文化符號(hào)，具有豐富的內(nèi)涵”總括中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。接著可以圈畫(huà)出每段的中心句“中國(guó)結(jié)起源于上古先民的結(jié)繩記事，可謂歷史悠久；‘結(jié)被先民們賦予了特定的表情達(dá)意功能”“它的最大特點(diǎn)是工藝精巧”“在編織中國(guó)結(jié)時(shí)，最主要的材料是線繩”“結(jié)與飾物的關(guān)系也要協(xié)調(diào)”。通過(guò)圈畫(huà)這些中心句，我們可以很清晰地把握全文主體的行文思路，它依次寫(xiě)了中國(guó)結(jié)的“悠久歷史和功能”“工藝精巧”“對(duì)編制材料的要求”以及“結(jié)與飾物的關(guān)系”。這種圖畫(huà)就能起到提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的作用，使考生更容易更準(zhǔn)確地把握文章。

2.議論文中，要圈畫(huà)出表明作者態(tài)度或建議主張的中心論點(diǎn)；要圈畫(huà)出每個(gè)分論點(diǎn)。2016年湖北襄陽(yáng)中考試卷中《讀書(shū)是一種心靈修復(fù)》一文，文章整體采用“總分總”的結(jié)構(gòu)形式。在閱讀中，我們可以在開(kāi)頭部分圈畫(huà)出文章的中心論點(diǎn)，中間依次圈出四個(gè)分論點(diǎn)，也就是每段開(kāi)頭的那句話，當(dāng)然其中的第三個(gè)分論點(diǎn)是需要我們加以概括的。這樣圈畫(huà)以后，我們可以看清文章整個(gè)的論證過(guò)程，對(duì)于后面的解題也是非常有幫助的。

3.文學(xué)作品中，要圈畫(huà)出體現(xiàn)作者情感態(tài)度及其變化的句子。以2016年北京市中考試卷中《沙棗》一文為例，在閱讀文章的過(guò)程中要圈畫(huà)出作者對(duì)沙棗及其花香的認(rèn)識(shí)過(guò)程。開(kāi)始時(shí)對(duì)沙棗“感到奇怪”，接著認(rèn)為“它死了，不去管它”；當(dāng)聞到沙棗花香的時(shí)候“不得其解”，后來(lái)明白是沙棗發(fā)出沁人的香味時(shí)開(kāi)始“注意沙棗”；等到第二年仔細(xì)觀察了沙棗的生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)在不斷深化，并由衷的喜愛(ài)和贊美；最后由棗及人，發(fā)出贊美。在文學(xué)作品中，圈畫(huà)出這條感情線索，就是抓住了文學(xué)作品的“神”，很多的題目就會(huì)迎刃而解。

二、在讀題審題中圈畫(huà)勾畫(huà)

題干中的關(guān)鍵詞一般會(huì)對(duì)答題的內(nèi)容、格式、字?jǐn)?shù)等有較為明確的要求。把此類詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)，可以起到提醒自己規(guī)范答題，減少失分的作用。以2016年南通市中考語(yǔ)文試卷為例，第4題是綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中的第1小題“請(qǐng)你簡(jiǎn)述：中國(guó)四大古典名著之一《西游記》中孫悟空去火云洞解救唐僧，他變成的牛魔王是如何被紅孩兒識(shí)破的，最終唐僧又是怎么得救的。”，題干中的“簡(jiǎn)述”二字提示我們，答題時(shí)只需要簡(jiǎn)要敘述相應(yīng)的故事情節(jié)即可。題干中的“孫悟空去火云洞解救唐僧”可以有效帶領(lǐng)我們回憶故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、具體故事情節(jié)等，同時(shí)還要圈出“如何”“怎么”，在答案設(shè)計(jì)中要注重答出“具體的過(guò)程”。

讀題審題的圈點(diǎn)勾畫(huà)更為復(fù)雜。以2016年南通市中考為例，第16題“說(shuō)說(shuō)‘上帝的互聯(lián)網(wǎng)與‘人類的互聯(lián)網(wǎng)的含義分別是什么，再結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這段文字的”。題干中可圈出“含義”“分別”，“含義”告訴我們需要答出兩個(gè)詞的內(nèi)涵，“分別”則是提醒我們是兩個(gè)短語(yǔ)的含義，不能出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。接著圈出“閱讀下面這段文字”“再結(jié)合文章內(nèi)容”“聯(lián)系生活實(shí)際”，這是提示我們答案應(yīng)從以上三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)，缺一不可。再圈出“理解與感悟”，這樣我們就可以明了答案的內(nèi)容。最后還需要圈出分?jǐn)?shù)“6分”，很多人認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，其實(shí)這個(gè)分值也會(huì)有提醒的作用。結(jié)合前面的分析，我們可以很明顯的看出來(lái)，從三個(gè)不同的方面談自己的理解和感悟，每點(diǎn)應(yīng)是2分。通過(guò)以上的圈畫(huà)，我們就可以有條理地設(shè)計(jì)自己的答案，這樣一般不會(huì)出現(xiàn)得分點(diǎn)的遺漏。

三、圈點(diǎn)勾畫(huà)法使用注意事項(xiàng)

1.要養(yǎng)成不圈點(diǎn)勾畫(huà)不讀文的習(xí)慣。圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，需要我們逐步培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。

2.要學(xué)會(huì)有選擇的圈點(diǎn)勾畫(huà)。實(shí)際操作中，學(xué)生有時(shí)只是為了完成任務(wù)似的去圈畫(huà)，亂圈亂畫(huà)的現(xiàn)象客觀存在。這樣的圈畫(huà)往往不僅不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，還會(huì)給學(xué)生造成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為圈畫(huà)對(duì)自己沒(méi)有幫助只是在浪費(fèi)時(shí)間。

培養(yǎng)學(xué)生良好的圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣， 可以使其在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：江蘇海安縣開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）